1、教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2020年01月13日-6127)教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2020年01月13日-6127)1：闻一知十、触类旁通是指学习中的（）。单项选择题A、定势现象B、迁移现象C、记忆现象D、创造性 2：根据埃里克森的人格发展阶段理论，1218岁阶段的发展任务主要是培养（）。单项选择题A、主动性B、自我同一性C、勤奋感D、自主性 3：学校情境中的成就动机主要由三个方面的内驱力组成，即（）。多项选择题A、强化的内驱力B、认知的内驱力C、好奇的内驱力D、自我提高的内驱力E、附属的内驱力 4：在一套智力测验量表里，
2、包括了三个分测验的智力量表是（）。单项选择题A、斯坦福比纳量表B、推孟比纳量表C、瑞文量表D、韦克斯勒量表 5：冯忠良提出的心智技能形成的三阶段不包括（）单项选择题A、原型定向B、原型操作C、原型分析D、原型内化 6：班级里学习成绩差的学生和“后进生”有问题行为，优秀学生（）。单项选择题A、也全都有问题行为B、没有问题行为C、只有问题行为萌芽D、也有问题行为 7：心智活动的对象是客体在人脑中的主观映像，是客观事物的主观表征，是知识、信息。因此，心智技能的对象具有（）单项选择题A、观念性B、客观性C、内潜性D、简缩性 8：人际交往过程必须以一定的符号系统为交往工具才能实现，其主要交往工具是语言符
3、号系统和_。单项选择题A、暗示影响系统B、非语言符号系统C、文字符号系统D、情感感染 9：教育心理学是研究教育情境中学生学习的基本心理规律的科学。（）判断题对错 10：看到某件制品时常被其惯常的用途所束缚，很难想到它别的方面的功能，这种现象被称为（）单项选择题A、习惯B、功能固着C、定势D、定向 11：教学媒体包括（）多项选择题A、投影B、录像C、计算机D、黑板E、图片 12：心理年龄特征并不经常发生根本性变化，不可能完全不相同。这说明儿童心理年龄特征具有（）单项选择题A、可变性B、稳定性C、永恒性D、不可知性 13：不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为称
4、之为（）。单项选择题A、违纪行为B、多动行为C、问题行为D、强迫行为 14：儿童的思维已经超越了对具体的可感知的事物的依赖，能以命题的形式进行，并能发现命题之间的关系，能理解符号的意义，能做一定的概括，思维已经接近成人的水平。这在皮亚杰儿童智力发展阶段中属于（）。单项选择题A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段 15：关于有效自编测验的特征，测验的可靠性是（）。单项选择题A、信度B、效度C、区分度D、难度 16：对于情感以及道德行为表现的评价常常采用测验性的评价手段，如案卷分析、观察、问卷量表以及谈话等。（）判断题对错 17：（）强调学习的主动性和认知结构的重要性，主张
5、教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。单项选择题A、斯金纳B、布鲁纳C、苛勒D、加涅 18：教学设计的基本要素主要有（）多项选择题A、教学目标B、教学内容C、教学策略D、教学评价E、教学经验 19：艾宾浩斯遗忘曲线表明遗忘的规律是（）单项选择题A、无明显变化B、先慢后快C、前后均衡D、先快后慢 20：官能训练注重训练的（）而不注重内容。单项选择题A、技能B、形式C、方法D、技巧 21：布卢姆提出的学习理论是（）单项选择题A、掌握学习B、认知学习C、情感学习D、行为学习 22：品德的心理结构包括道德认知、道德行为和（）。单项选择题A、道德素质B、道德情感C、道德修养D、道德学习 23：根
6、据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为符号学习、概念学习和（）。单项选择题A、公式学习B、命题学习C、原理学习D、推理学习 24：内部学习动机中最为核心的成分是()。多项选择题A、兴趣B、态度C、求知欲D、价值观E、好奇心 25：少年期相对于生理发展速度而言，心理发展相对平稳。（）判断题对错 26：联想就是由一种事物想到另一种事物的心理活动，常见的联想有（）多项选择题A、接近联想B、类似联想C、相似联想D、对比联想E、主观组织 27：以下属于智力因素的是（）。单项选择题A、注意力B、动机C、情感D、意志 28：课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态称为（）单项选择题A、群体凝聚力B、
7、群体规范C、课堂气氛D、人际关系 29：学习动机对学习效果具有积极的影响。但是，学习动机强度与学习效率并不完全成正比。动机强度的最佳水平会随学习活动的难易程度而有所变化。一般来说，从事比较容易的学习活动，动机强度的最佳水平点会低些；而从事比较困难的学习活动，动机强度的最佳水平点会高些。判断题对错 30：心理健康具有相对性，有高低层次之分。（）判断题对错 31：桑代克进行的著名的迷箱实验所用的实验对象是（）单项选择题A、白鼠B、狗C、猴子D、猫 32：一种学习对另一种学习起干扰或抑制作用，被称为（）。单项选择题A、正迁移B、负迁移C、顺向迁移D、逆向迁移 33：教育心理学的创始人是()单项选择题
8、A、华生B、桑代克C、布鲁纳D、加涅 34：根据加涅的学习层级分类理论，巴甫洛夫经典条件反射实验中的学习属于（）。单项选择题A、信号学习B、刺激反应学习C、连锁学习D、辨别学习 35：学生在课堂上无精打采，课堂纪律差，注意力分散，师生关系疏远，多数学生都是被动回答老师的提问，这样的状况，基本上可以判断其课堂气氛属于（）单项选择题A、积极型B、消极型C、躁动型D、反抗型 36：去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来，认知发展到哪一阶段的儿童能做到这种程度?（）单项选择题A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段 37：一种学习对另一种学习起干扰和阻碍作用，被称为（）单项选
9、择题A、正迁移B、负迁移C、顺向迁移D、逆向迁移 38：关于遗忘的解释有各种理论研究，其中动机性遗忘理论的提出者是（）单项选择题A、桑代克B、弗洛依德C、艾宾浩斯D、阿特金森 39：个体品德的核心部分是_单项选择题A、道德认识B、道德情感C、道德意志D、道德行为 40：“印度狼孩”的事实说明，影响人的心理发展的主要因素除了先天遗传素质外，还有（）。单项选择题A、后天的饮食因素B、居住条件因素C、后天的环境因素D、教育因素 41：是常说的摇头丸，既是兴奋剂也是轻微的致幻剂。（）单项选择题A、可卡因B、MDMAC、咖啡因D、苯丙胺类 42：使人格各部分整合和统一起来的核心力量是（）。单项选择题A、
10、生理自我B、社会自我C、心理自我D、自我意识 43：计划策略属于（）单项选择题A、精加工策略B、支持策略C、资源管理策略D、元认知策略 44：根据人的高级神经活动中两种信号系统谁占相对优势而划分的智力类型是（）单项选择题A、视觉型B、听觉型C、艺术型D、运动觉型 45：教师的期望或明或暗地被传送给学生，学生会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。教师的预言似乎自动地应验了。这一效应称作（）单项选择题A、福勒和布朗效应B、费斯廷格效应C、罗森塔尔效应D、马斯洛效应 46：课堂气氛会使许多学生追求某种行为方式，从而导致学生间发生（）。单项选择题A、连锁性感染B、互相监督C、互相帮助D、遵守纪律 4
11、7：教师被人们誉为“灵魂的工程师”，这说明教师扮演了（）的角色。单项选择题A、“家长代理人”B、“知识传授者”C、“学生楷模”D、“心理调节者” 48：一般来说，元认知策略可分为（）。多项选择题A、复述策略B、精细加工策略C、计划策略D、监视策略E、调节策略 49：布鲁纳认为学习新知识过程的具体环节包括（）多项选择题A、新知识的获得B、知识的储存C、知识的转化D、对知识的评价E、知识的呈现 50：元认知策略主要包括计划策略、监视策略和（）单项选择题A、复述策略B、组织策略C、精细加工策略D、调节策略 查看答案 1：答案B 解析 2：答案B 解析 埃里克森的人格发展阶段论：(1)婴儿期(0-15
12、岁)：基本的信任感对基本的不信任感；(2)儿童早期(1-5-3岁)：自主感对羞耻感与怀疑感；(3)学期前(3-6、7岁)主动感对内疚感；(4)学龄期(6、7-12岁)：勤奋感对自卑感；(5)青年期(12-18岁)：自我同一性对角色混乱；(6)成年早期(18-30)：亲密感对孤独感；(7)成年中期(30-50岁)：繁殖感对停滞感；(8)成年晚期(50岁以后)：自我调整与绝望期的冲突。 3：答案B,D,E 解析 成就动机主要由认知的内驱力、自我提高的内驱力和附属的内驱力组成。 4：答案D 解析 5：答案C 解析 6：答案D 解析 问题行为是学生长期缺乏社会导向能力而适应了不良情境，或者屈从于外部诱
13、因，或是由于内部冲动的结果。它不是学习成绩差的学生的“专利”，成绩好坏和问题行为无太大的关联。 7：答案A 解析 8：答案B 解析 9：答案错误 解析 10：答案B 解析 11：答案A,B,C,D,E 解析 12：答案B 解析 13：答案C 解析 不能遵守公认的行为规范和道德标准，不能正常与人交往，这就是明显的存在问题，所以这种行为叫问题行为。心理障碍是个人问题，比如自闭，题中虽然也含有一些心理障碍的因素但更多体现的是问题行为，此题为单选题，单选题是最优选择，所以选问题行为。 14：答案D 解析 皮亚杰将儿童的思维发展分为感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段。儿童的思维超越了对
14、具体的可感知的事物的依赖，能以命题的形式进行，并能发现命题之间的关系，能理解符号的意义，能做一定的概括，在儿童智力发展阶段中属于形式运算阶段。 15：答案A 解析 16：答案错误 解析 对于情感以及道德行为表现的评价常常采用的评价手段是非测验性的。 17：答案B 解析 18：答案A,B,C,D 解析 系统暂无解析 19：答案D 解析 系统暂无解析 20：答案B 解析 形式训练说认为学习内容容易忘记，但形式是永久的。 21：答案A 解析 掌握学习理论是美国当代著名的教育心理学家和课程论专家本杰明布卢姆提出的学校课堂学习理论，集中反映了布卢姆基本的教育思想和理论观点。因此，本题选择A选项。 22：
15、答案B 解析 23：答案B 解析 知识学习可以分为符号学习、概念学习和命题学习。 24：答案C,E 解析 25：答案正确 解析 略。 26：答案A,C,D 解析 27：答案A 解析 28：答案C 解析 课堂气氛作为教学过程的软情境，它通常是指课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态。课堂气氛具有独特性，不同的课堂往往有不同的气氛。 29：答案错误 解析 答：错误。学习动机对学习效果具有积极的影响。但是，学习动机强度与学习效率并不完全成正比。动机强度的最佳水平会随学习活动的难易程度而有所变化。一般来说，从事比较容易的学习活动，动机强度的最佳水平点会高些；而从事比较困难的学习活动，动机强度的最佳水平
16、点会低些。这就是耶克斯一多德逊定律。不仅如此，动机强度的最佳点还会因人而异。 30：答案正确 解析 31：答案D 解析 32：答案B 解析 33：答案B 解析 l903年，美国心理学家桑代克编著出版的教育心理学，是西方第一部以教育心理学命名的专著，由此确立了教育心理学的独立体系。 34：答案A 解析 35：答案B 解析 36：答案C 解析 如上题。 37：答案B 解析 38：答案B 解析 弗洛依德提出了动机遗忘理论。 39：答案A 解析 40：答案C 解析 影响人的发展的主要因素可分为两个大的方面：遗传和环境。 41：答案B 解析 42：答案D 解析 自我意识是个体对自己的认识的态度，是人格的重要组成部分，是使人格各部分整合和统一起来的核心力量。 43：答案D 解析 44：答案C 解析 45：答案C 解析 46：答案A 解析 课堂气氛会形成群体压力，对学生心理和行为产生极大的影响。它会使许多学生在从众心理的作用下，促使他们按照课堂气氛的要求改变自己的态度和行为，从而导致学生问发生连锁性感染。 47：答案B 解析 48：答案C,D,E 解析 复述策略和精细加工策略是认知策略。 49：答案A,C,D 解析 50：答案D 解析 第 12 页 共 12 页
