1、教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2020年01月09日-8364)教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2020年01月09日-8364)1:避免失败者倾向于选择非常容易或非常困难的任务,如果成功的几率大约是50,他们会()。单项选择题A、选择这项任务B、回避这项任务C、看实际情况选择D、找人帮忙解决 2:新的材料属于原有的具有较高概括性的观念中,原有的观念得到扩展、精确化、限制或修饰新的观念或命题获得意义。这种学习是()单项选择题A、派生类学习B、相关类属学习C、上位学习D、并列结合学习 3:根据耶克斯一多德森定律,当学生从事较容易的作业时,
2、教师应使其心理紧张程度控制在()。单项选择题A、较高的水平B、较低的水平C、非常低的水平D、中等水平 4:动机的必要条件是内驱力和()单项选择题A、外驱力B、诱因C、平衡性D、奖励 5:CAI的优越性体现在()。多项选择题A、交互性B、即时反馈C、所呈现信息生动形象D、机器规定速度E、自定步调 6:影响个体从众的因素主要有()。多项选择题A、群体个数B、群体凝聚力和群体吸引力C、成员在群体中的地位D、人的心理特点E、群体的性别比例 7:以人的先天禀赋为基础,通过师资训练和自我提高而形成的身心特征与职业修养称为教师的()。单项选择题A、教师素质B、心理素质C、教学能力D、教育机智 8:在学校教育
3、过程中直接观察被试者某种心理活动的客观表现,从而对他进行了解的方法是()单项选择题A、观察法B、调查法C、临床个案法D、自然实验法 9:心智技能与操作技能相比,在结构上的特点是()。单项选择题A、具有观念性B、具有内潜行C、具有简缩性D、具有整体性 10:学生学习“功=力距离”,这种学习属于()。单项选择题A、辨别学习B、符号学习C、概念学习D、规则或原理学习 11:思维可以逆转,并获得了长度、面积等守恒的儿童,其认知发展阶段是()单项选择题A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段 12:世界上最著名的智力量表是(),该量表最初由法国人比纳和西蒙于1905年编制。单项选择
4、题A、SB量表B、斯坦福量表C、韦克斯勒量表D、比纳量表 13:我国教育心理学家认为,学生的学习分为()。多项选择题A、归属学习B、符号学习C、并列结合学习D、概念学习E、命题学习 14:根据动机的性质,可分为生理性动机和_。()单项选择题A、主导动机B、外在动机C、社会性动机D、有意识动机 15:教育心理学思想“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”出自于()单项选择题A、大学B、礼记C、学记D、论语 16:以下哪种情况属于肯定性训练?()单项选择题A、消除敏感反应B、消除肌肉紧张C、呈现厌恶刺激D、公开表达自己的真实情感 17:研究认知风格最著名的心理学家是()单项选择题A、西蒙B、威特金C、苛勒
5、D、卡根 18:以下不属于PQ4R阅读策略的是()。单项选择题A、预览B、反思C、背诵D、回忆 19:根据学习动机的社会意义,可以把学习动机分为()单项选择题A、社会动机与个人动机B、工作动机与提高动机C、高尚动机与低级动机D、交往动机与荣誉动机 20:心理学家研究认为,态度的核心成分是()。单项选择题A、认知成分B、情感成分C、行为倾向成分D、认知与情感成分 21:强化是对学生的正确行为进行表扬,以使其发扬光大。()判断题对错 22:认为学习是外部行为的变化的是()多项选择题A、桑代克B、巴甫洛夫C、斯金纳D、加涅E、维纳 23:遗忘的规律是()单项选择题A、先慢后快B、逐渐变慢C、先快后慢
6、D、逐渐变快 24:记忆提取等单一的认知活动也可称为问题解决。()判断题对错 25:在对学生进行心理辅导时,常使用的“强化法”属于_。单项选择题A、行为改变法B、认知改变法C、精神分析法D、运动改变法 26:道德认知的教育干预方法包括【】多项选择题A、短期训练法B、课堂讨论法C、人格发展法D、学业课程法E、价值观辨析法 27:在教育心理学看来,()不仅是课堂管理研究的主要范畴,也是学习过程研究和教学设计研究所不能忽视的重要内容。单项选择题A、教学内容B、教学媒体C、教学环境D、评价/反思过程 28:一个学生过分害怕猫,我们可以让他先看猫的图片、谈论猫;再让他远远观看关在笼中的猫,让他靠近笼中的
7、猫;最后让他摸猫、抱起猫,从而消除对猫的恐惧反应,这个案例中采用的心理辅导方法是()。单项选择题A、自我控制法B、系统脱敏法C、肯定性训练D、强化法 29:道德认知的教育干预方法包括()多项选择题A、短期训练法B、课堂讨论法C、人格发展法D、学业课程法E、价值观辨析法 30:对于经常违反校规校纪的学生,一旦发现他有好的表现,马上给予表扬。这种鼓励能帮助他逐渐改掉自己的坏习惯,养成良好品行的做法在心理学上叫()单项选择题A、消退B、间隔强化C、负强化D、正强化 31:群体发展的最高阶段是()单项选择题A、松散群体B、联合群体C、非正式群体D、集体 32:流程图和模式图属于()单项选择题A、精加工
8、策略B、组织策略C、复述策略D、基本策略 33:教育心理学是心理学与教育学的交叉学科,它是一般心理学原理在教育中的运用。()判断题对错 34:稳定的态度和品德的形成发生在()单项选择题A、从众B、服从C、认同D、内化 35:操作技能和心智技能都是一般的习惯动作。()判断题对错 36:画线属于()学习策略。单项选择题A、组织策略B、精细加工策略C、复述策略D、元认知策略 37:“举一反三”、“触类旁通”,这种现象属于()单项选择题A、原型启发B、学习迁移C、定势D、变式 38:行为主义心理学的代表人物是美国心理学家()单项选择题A、华生B、弗洛伊德C、马斯洛D、杜威 39:练习中的反馈主要来自于
9、内部反馈和外部反馈两方面。()判断题对错 40:可采用()来治疗失眠。单项选择题A、系统脱敏法B、肌肉松弛法C、自我暗示法D、行为疗法 41:用心理模拟法来建立心智活动的实践模式需经过两个步骤,一是创拟确立模型,二是检验修正模型,其中第二步是关键。()判断题对错 42:一般说来,如果一个人的智商是100,说明这个人的智力处于()水平。单项选择题A、超常B、弱智C、中下D、中等 43:学生害怕在社交场合讲话,担心自己会因发抖,脸红,声音发颤,口吃而暴露自己的焦虑,觉得自己说话不自然,因而不敢抬头,不敢正视对方眼睛,这种心里状态是一种_。单项选择题A、抑郁症B、恐怖症C、焦虑症D、强迫症 44:实
10、物直观的优势在于容易突出事物的本质要素和关键特征。()判断题对错 45:教师的角色认同处于教师职业角色形成的第几阶段()单项选择题A、一B、二C、三D、四 46:由某种直接的情境引起的道德情感体验,从道德情感的表现形式分,主要是一种()。单项选择题A、直觉性道德情感体验B、形象性道德情感体验C、想象性道德情感体验D、伦理性道德情感体验 47:在学习过程中,学习者采用在主题句下划线的方法帮助学习,这种学习策略属于()单项选择题A、组织策略B、精细加工策略C、资源管理策略D、复述策略 48:学习定势就是学习心向。()判断题对错 49:一般来说,当一个人的智商为115时,这个人在人口分布中应该处于什
11、么位置?()单项选择题A、中下B、中等C、中上D、优异 50:要想使学生学习上的恶性循环转变成良性循环,关键在于()。多项选择题A、改变学生的成败体验B、使他获得学习上的成就感C、改善学生的知识技能掌握情况D、弥补其基础知识和基本技能方面的欠缺 查看答案 1:答案B 解析 当成功几率大约是50%时,避免失败者会回避任务。因为选择容易的任务可以保证成功,使自己免遭失败;而选择极其困难的任务,即使失败,也可以归因于任务的难度,得到自己和他人的原谅,从而减少失败感。 2:答案B 解析 3:答案A 解析 4:答案B 解析 5:答案A,B,C,E 解析 机器不能为学习者定速度,除此之外,其余均为CAI的
12、优越性。 6:答案A,B,C,D,E 解析 群体的特点与个体的特点对个体从众都有影响。 7:答案A 解析 题干为教师素质的定义。 8:答案A 解析 略 9:答案C 解析 10:答案D 解析 规则或原理学习指学习两个或两个以上概念之间的关系。 11:答案C 解析 12:答案D 解析 比纳量表,又称比纳一西蒙量表。 13:答案A,C 解析 AC【解析】本题考查知识学习的分类。我国教育心理学家认为,学生的学习分为归属学习和并列结合学习。符号学习、概念学习、命题学习是奥苏贝尔根据头脑内知识的不同形式或学习任务的复杂程度对知识学习的分类。 14:答案C 解析 15:答案C 解析 16:答案D 解析 17
13、:答案B 解析 研究认知风格最著名的,当属美国心理学家赫尔曼威特金。他研究最多的是场依存和场独立两种认知方式的区别。(本解析由张恩凯提供) 18:答案D 解析 PQ4R包括预览、提问、阅读、反思、背诵、复习等六个步骤。 19:答案C 解析 根据学习动机内容的社会意义,可以分为高尚的与低级的动机。 20:答案B 解析 态度的核心成分是情感成分。 21:答案错误 解析 系统暂无解析 22:答案B,C,D 解析 认为学习是外部行为的变化的有巴甫洛夫、斯金纳、加涅。 23:答案C 解析 24:答案错误 解析 问题解决包含系列的心理活动,即认知操作,如分析、联想、比较、推论等。仅仅是简单的记忆提取等单一
14、的认知活动,不能称之为问题解决。 25:答案A 解析 26:答案A,B,C,D,E 解析 略 27:答案C 解析 教学环境。教学环境影响着学生的认知、情感和社会性等心理特性的发展,因此它是课堂管理研究的重要范畴。(本解析由安宝蓝提供) 28:答案B 解析 29:答案A,B,C,D,E 解析 30:答案D 解析 31:答案D 解析 32:答案B 解析 33:答案错误 解析 教育心理学是心理学与教育学的交叉学科,它是应用心理学原理在教育中的运用。 34:答案D 解析 35:答案错误 解析 系统暂无解析 36:答案C 解析 37:答案B 解析 从心理学上讲,“举一反三”和“触类旁通”都是指先前的学习
15、对以后的学习的促进,所以都是学习的迁移现象。(本解析由张恩凯提供) 38:答案A 解析 39:答案正确 解析 略 40:答案B 解析 系统脱敏疗法源于对动物的试验性神经症的研究。20世纪40年代末,精神病学家沃尔普在实验室中电击小铁笼中的猫,多次实验之后,只要看见那只铁笼即使不受电击,猫都会出现明显的植物神经反应。他将这只猫禁食几天,然后送回放着鲜鱼的铁笼。虽然猫极度饥饿却不肯吃鱼。沃尔普认为这是猫对实验环境产生了泛化的防御性条件反射的缘故,即产生了实验性神经症。而后沃尔普给猫喂食并将其由远即近渐渐接近实验室。猫能进食起初并不十分自然,但不久便适应了。最后猫回到铁笼也能平静生活了。沃尔普认为这
16、是交互抑制的作用。猫进食后得到一种满足和快意 41:答案错误 解析 用心理模拟法来建立心智活动的实践模式需经过两个步骤,其中第一步创拟确立模型是关键。 42:答案D 解析 在一个代表性广泛的人群中,有接近一半的人智商在90到110之间,而智力发展水平非常优秀者和智力落后者在人口中只占很小的比例。 43:答案B 解析 44:答案错误 解析 实物直观过程中实物的本质属性与非本质属性常常混在一起,往往难以突出本质要素。 45:答案B 解析 46:答案A 解析 【解析】由此定义可知是直觉性道德情感体验。 47:答案D 解析 画线是复述策略,是认知策略的一种。 48:答案正确 解析 略 49:答案C 解析 50:答案A,B,C,D 解析 由学习动机与学习效果的互动关系可知以上选项均对。 第 11 页 共 11 页