1、教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2020年01月04日-1450)教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2020年01月04日-1450)1：依据动机在行为中所起的作用不同，可将动机划分为（）多项选择题A、有意识动机B、生理动机C、主导动机D、从属动机E、无意识动机 2：教学过程中测量的主要方法是（）单项选择题A、测验B、观察C、访谈D、实验 3：创造性思维的核心是（）单项选择题A、创造性B、聚合思维C、发散思维D、智力 4：根据吉尔福特的观点，评价创造性思维水平的指标是思维的【】多项选择题A、流畅性B、稳定性C、变通性D、包容性E、新异性 5
2、：教育心理学中，按照所要测量的特征，大体上可以把心理测验分为（）。学业测验和成就测验认知测验和人格测验知识测验和兴趣测验心理测验和生理测验单项选择题A、学业测验和成就测验B、认知测验和人格测验C、知识测验和兴趣测验D、心理测验和生理测验 6：下列现象中，属于似动现象的有（）多项选择题A、汽车的行驶B、花开放的瞬间C、秒针的运动D、活动的电影画面E、霓虹灯广告 7：联合群体的成员已有共同目的的活动，但活动还（）单项选择题A、只具有个人的意义B、小集团意义C、依赖兴趣的作用D、没有政治意义 8：恐怖症是对特定的无实在危害的事物与场景的（）。单项选择题A、严重惧怕B、原因不明地惧怕C、非理性惧怕D、
3、持久性地惧怕 9：元认知策略的三个方面是相对独立地工作的。（）判断题对错 10：人格除具有独特性、稳定性、复杂性、功能性的本质特征外，还包括下面哪一特征?（）单项选择题A、两极性B、动力性C、统合性D、遗传性 11：柯尔伯格研究道德采用的是（）单项选择题A、对偶故事法B、道德两难故事法C、投射法D、问卷法 12：技能可分为操作技能和心智技能两大类，以下属于操作技能的是（）。单项选择题A、阅读技能B、运算技能C、记忆技能D、运动技能 13：问题解决过程中常用的启发式策略有（）多项选择题A、手段一目的分析法B、爬山法C、算法D、逆向搜索法E、启发法 14：奥苏伯尔认为，接受学习是一种机械学习，而发
4、现学习则是一种有意义学习。（）判断题对错 15：在活动任务较容易时，想要工作效率较高，动机水平应该怎样？（）。单项选择题A、较高B、中等C、较低D、任意强度 16：焦虑是由紧张、不安、焦急、忧虑、恐惧交织而成的一种情绪状态。中学生常见的焦虑反应是（）。单项选择题A、生活焦虑B、睡眠障碍焦虑C、交友焦虑D、考试焦虑 17：根据人的高级神经活动中两种信号系统谁占相对优势而划分的智力类型是（）单项选择题A、视觉型B、听觉型C、艺术型D、运动觉型 18：记忆的重要标志是（）单项选择题A、识记B、保持C、再认D、储存 19：促进学生迁移能力的有效措施有（）。多项选择题A、精选教材B、合理编排教材内容C、
5、合理安排教学程序D、教授学习策略E、提高迁移意识性 20：布卢姆等将教学目标分为认知目标、情感目标和_单项选择题A、道德目标B、动作技能目标C、发展目标D、健康目标 21：给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需要被克服的刺激情境称为（）。单项选择题A、原型B、定势C、变式D、问题 22：强化是对学生的正确行为进行表扬，以使其发扬光大。（）判断题对错 23：学生在学习中因控制点性质不同，他们对自己成败的归因也不同。（）判断题对错 24：采用性格量表对学生进行测量，他们在一个月后的结果与六个月前和三个月前的得分大致相等，这表明测验的（）较高。单项选择题A、效度B、信度C、区分度D、相关度 25：测
6、验的可靠性，即多次测验分数的稳定、一致的程度，称为（）单项选择题A、难度B、区分度C、效度D、信度 26：练习曲线是开始时进步慢，后期进步快。（）判断题对错 27：下面属于内部感觉的是（）多项选择题A、味觉B、嗅觉C、平衡觉D、运动觉E、机体觉 28：教师职业角色的形成可分为哪几个阶段?（）多项选择题A、角色认知B、角色认同C、角色信念的形成D、角色模仿E、角色内化 29：情绪的两极性表现在（）多项选择题A、快感度B、紧张度C、强度D、激动度E、应激度 30：模拟测验在多次实施后所得的分数的稳定一致程度称为（）。单项选择题A、信度B、效度C、难度D、区分度 31：学生对知识的理解可以由低到高分
7、为四种水平，其中最高水平是（）单项选择题A、解释的理解B、字面理解C、批判性理解D、创造性理解 32：心智技能的特点有（）多项选择题A、观念性B、展开性C、内潜性D、简缩性E、物质性 33：教学媒体是教学内容的载体，也是师生之间传递信息的工具。（）判断题对错 34：通过集体讨论，使思维相互撞击，迸发火花，达到集思广益的效果的思维训练方法称为（）。单项选择题A、讨论法B、头脑风暴法C、启发法D、用途扩散法 35：整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的学习策略称为（）。单项选择题A、组织策略B、复述策略C、计划策略D、调节策略 36：在形成动作技能的练习过程中，如果练习成绩
8、的进步是先慢后快，那么，此时所形成的练习曲线将是（）单项选择题A、凸线式B、凹线式C、直线式D、波纹线式 37：CAI优点体现在（）。多项选择题A、交互性B、即时反馈C、以生动形象呈现信息D、自定步调E、同步教学 38：由某种直接的情境引起的道德情感体验，从道德情感的表现形式分，主要是一种（）。单项选择题A、直觉性道德情感体验B、形象性道德情感体验C、想象性道德情感体验D、伦理性道德情感体验 39：建立学习时间表属于学习策略中的（）单项选择题A、认知策略B、精细加工策略C、组织策略D、资源管理策略 40：教师期望效应的产生，除了取决于教师自身的因素外，还与（）等因素有关。多项选择题A、学生的自
9、我意识B、学生的人格特征C、学生的认知水平D、学生的归因风格E、家长的教养方式 41：提出掌握学习理论的是（）单项选择题A、华生B、布鲁纳C、布鲁姆D、班杜拉 42：学习过程中常用的精细加工策略有（）。多项选择题A、利用背景知识、联系实际B、记忆术C、做笔记D、提问E、生成性学习 43：归因式学习属于自上而下的迁移。（）判断题对错 44：_是一种不同的意识形式，通过获得深度的宁静状态而增强自我认识和良好状态。（）单项选择题A、催眠B、白日梦C、冥想D、睡眠 45：需要调整原有的经验或对新旧经验加以概括，在形成更高一级的认知结构后才发生迁移，这是（）。单项选择题A、一般迁移B、同化迁移C、顺应迁
10、移D、重组迁移 46：在具备了“桌子”、“橱子”、“床”、“沙发”概念后，学习“家具”这一概念，这是一种（）单项选择题A、并列学习B、上位学习C、下位学习D、总括学习 47：把人格特质分为共同特质与个人特质的心理学家是（）。单项选择题A、卡特尔B、奥尔波特C、霍兰德D、斯坦伯格 48：整合所学新知识、新旧知识之间的内在联系形成新的知识结构的策略是（）单项选择题A、复述策略B、计划策略C、组织策略D、元认知策略 49：下列各项属心理不健康表现的是（）。单项选择题A、适应中学的学习与生活B、乐于和同学交往C、自尊自爱，奋发向上D、被动的生活取向 50：（）决定个体是否愿意完成某些任务，即决定行为的
11、选择。单项选择题A、能力B、道德C、态度D、情绪 查看答案 1：答案C,D 解析 2：答案A 解析 教学过程中的测量，主要借助的方法是测验。 3：答案C 解析 4：答案A,C,E 解析 5：答案B 解析 答案应该是B,有课本可依 6：答案D,E 解析 7：答案A 解析 活动依然具有个人的意义。 8：答案C 解析 9：答案错误 解析 三者是相互联系在一起而工作的，学习者学习一般先认识自己的任务，然后监视自己的进展情况，并根据监视结果采取补救措施。 10：答案C 解析 人格的多种本质特征：(1)独特性：不同的遗传、生存、教育环境，形成各自独特的心理特点。(2)稳定性：一个人的某种人格特点一旦形成，
12、就相对稳定下来。其稳定性还表现在，人格特征在不同时空下表现出一致性的特点。(3)统合性：人格由多种成分构成的一个有机整体。(4)复杂性：人的行为表现出多元化、多层面的特征。(5)功能性：人格是一个人生活成败、喜怒哀恨的根源，决定一个人的生活方式，甚至命运。 11：答案B 解析 12：答案D 解析 13：答案A,B,D 解析 14：答案错误 解析 系统暂无解析 15：答案A 解析 【解析】耶克斯一多德森定律认为，中等程度的动机激起水平最有利于学习效率的提高。同时，他们还发现，最佳的动机激起水平与作业难度密切相关：任务较容易，最佳激起水平较高；任务难度中等，最佳动机激起水平也适中；任务越困难，最佳
13、激起水平越低。 16：答案D 解析 中学生常见的焦虑反应是考试焦虑。其表现是随着考试临近心情极度紧张。 17：答案C 解析 18：答案B 解析 19：答案A,B,C,D,E 解析 系统暂无解析 20：答案B 解析 21：答案D 解析 22：答案错误 解析 系统暂无解析 23：答案正确 解析 根据成败归因理论，学生在学习中因控制点性质不同，他们对自己成败的归因也不同，此观点是正确的。 24：答案B 解析 25：答案D 解析 26：答案错误 解析 27：答案C,D,E 解析 28：答案A,B,C 解析 29：答案A,B,C,D 解析 30：答案A 解析 31：答案D 解析 学生对知识的理解可以由低
14、到高分为字面理解、解释的理解、批判性理解、创造性理解四种水平。 32：答案A,C,D 解析 33：答案正确 解析 略 34：答案B 解析 35：答案A 解析 36：答案B 解析 37：答案A,B,C,D 解析 CAl优于传统教学，可以人机对话，即时反馈、生动形象、自定步调。 38：答案A 解析 由此定义可知是直觉性道德情感体验。 39：答案D 解析 系统暂无解析 40：答案A,B,C,D 解析 教师期望效应的产生既取决于教师自身的因素，也取决于学生的人格特征、眉有认知水平、归因风格和自我意识等众多心理因素。 41：答案C 解析 42：答案A,B,C,D,E 解析 略。 43：答案错误 解析 自
15、上而下的迁移是指上位的较高层次的经验影响着下位的较低层次的经验的学习，如理解了“三角形”的意义有助于理解“等腰三角形、等边三角形、直角三角形”等包含着自上而下的迁移。归因式学习不属于自上而下的迁移。 44：答案C 解析 45：答案C 解析 【参考答案】C【系统解析】顺应性迁移也叫协调性迁移，是指将原有的经验应用于新情境时所发生的一种适应性变化。当原有的经验结构不能将新的事物纳入其结构内时，需调整原有的经验或对新旧经验加以概括，形成一种能包容新旧经验的更高一级的经验结构，以适应外界的变化。顺应性迁移的根本特点是自下而上。需要调整原有的经验或对新旧经验加以概括，在形成更高一级的认知结构后才发生迁移，这是顺应迁移。 46：答案B 解析 47：答案B 解析 奥尔波特是首先提出把人格特质分为共同特质与个人特质的心理学家。 48：答案C 解析 系统暂无解析 49：答案D 解析 【解析】略。 50：答案C 解析 略 第 12 页 共 12 页
