1、教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2019年12月29日-8016)教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2019年12月29日-8016)1：（）阶段，活动的执行是在物质与物质化水平上进行的，相当于加里培林的“物质或物质化活动阶段”。单项选择题A、原型内化B、原型模拟C、原型定向D、原型操作 2：关于教学测量与评价的分类，按教学评价的严谨程度可分为（）。单项选择题A、形成性评价和总结性评价B、常模参照评价和标准参照评价C、配置性评价和诊断性评价D、正式评价和非正式评价 3：学生学习“直角三角形是一种特殊的三角形”，这种学习属于（）。单项选择题A
2、、词汇学习B、符号学习C、概念学习D、命题学习 4：陈述性知识的哪种基本单元储存了观念及概念问的有意义联系到信息（）。单项选择题A、命题B、时间序列C、产生式D、表象 5：在学习新材料时，先对材料进行系统地分析、归纳和总结然后用简要的语词，按材料中的逻辑关系，写下主要和次要观点，这属于（）。单项选择题A、复述策略B、理解一控制策略C、精细加工策略，D、组织策略学 6：在通常情况下，课堂气氛可分为哪几种类型?（）多项选择题A、积极的B、消极的C、和睦的D、对抗的E、排斥的 7：直观教学的主要形式有（）多项选择题A、语言直观B、实物直观C、模像直观D、言语直观E、图像直观 8：定势对迁移只起阻碍作
3、用。（）判断题对错 9：挫折在人们的生活中是不可避免的，应对挫折的方法有（）多项选择题A、正确对待挫折B、改善挫折环境C、总结经验教训D、调节抱负水平E、建立和谐的人际关系 10：在解决问题时，强调速度而非精度任意球认知风格是（）单项选择题A、冲支型B、反思型C、场依存型D、场独立型 11：通常在一门课程或教学活动结束后所作的对一个完整的教学过程进行测定的评价是（）。单项选择题A、形成性评价B、标准参照评价C、总结性评价D、配置性评价 12：从完整的问题解决过程来看，其首要环节是（）单项选择题A、发现问题B、提出问题C、分析问题D、理解问题 13：成就动机理论认为，力求成功者最有可能选择的任务
4、是成功概率为（）。单项选择题A、70%B、50%C、90%D、100% 14：看西游记时，在头脑中形成的孙悟空形象是（）。单项选择题A、创造性想象B、空想C、幻想D、再造性想象 15：在学习过程中，学习者采用在主题句下划线的方法帮助学习，这种学习策略属于（）单项选择题A、组织策略B、精细加工策略C、资源管理策略D、复述策略 16：在正常条件下，心理的发展总是具有一定的方向性和先后性，发展的不可逆性，也不可逾越。这是指心理发展的（）单项选择题A、不平衡性B、定向性和顺序性C、差异性D、连续性 17：群体至少有三个以上的个体组成。（）判断题对错 18：苛勒的完形顿悟说与桑代克的试误说的区别是（）。
5、多项选择题A、试误是顿误的前奏B、顿悟是试误的结果C、试误发生在学习过程的早期D、顿悟发生在学习过程的中、晚期 19：研究表明，学生座位的安排对于学生接受课堂教学效果和学习效果（）。单项选择题A、有影响B、没有影响C、几乎没有影响D、有实质性影响 20：不属于元认知的策略的是（）。单项选择题A、计划策略B、学习策略C、监控策略D、调节策略 21：为了减少误差，测验在编制、施测、评分以及解释等方面都必须遵循一套（）。单项选择题A、系统程序B、严格规则C、系统规则D、标准规则 22：1958年出版了人际关系心理学一书，并因此被看成是“归因理论产生标志”的心理学家是（）单项选择题A、凯利B、维纳C、
6、梅耶D、海德 23：教育过程中应奖励一些具体的道德行为，而不是奖励一些概括性的行为。（）判断题对错 24：适应智力差异的教学方式有（）多项选择题A、掌握学习B、发现学习C、个别指示教学D、分组指示教学E、个人化教学系统 25：教师对学生观察后，及时将所观察到的重要事实，以叙述性文字记录下来，这种方法叫做（）。单项选择题A、轶事记录B、评定量表C、档案袋法D、项目检核表 26：冯特创立了第一个完整的学习理论。（）判断题对错 27：理性概括是一种高级的概括形式，是知觉水平的概括。（）判断题对错 28：按反映活动的深度来划分，知识可分为（）。单项选择题A、感性知识和理性知识B、陈述性知识与程序性知识
7、C、一般知识与特殊知识D、普通知识与专业知识 29：创造性思维表现为思维的（）。多项选择题A、独创性B、发散性C、灵活性D、突发性E、活跃性 30：一般来说，模象直观的效果比实物直观好。（）判断题对错 31：狭义的知识是（）单项选择题A、个人的知识或人类的知识B、生活实践中形成的经验、技能、技巧、能力等C、能贮存在语言文字符号或言语活动中的信息或意义D、个体通过与其环境相互作用后获得的一切信息及其组织 32：根据强化的性质和目的可以分成（）单项选择题A、自然强化物和人为的近似强化物B、积极强化和消极强化C、正强化和负强化D、强化和惩罚 33：根据认知学习理论，教学活动中学生学习的实质是内在的心
8、理变化。（）判断题对错 34：学习活动的过程是个体经验的获得过程。（）判断题对错 35：下列哪项不属于智力群体差异的表现（）单项选择题A、性别差异B、年龄差异C、种族差异D、水平差异 36：由于对某种具体的道德青境的直接感知而迅速发生的情感体验称为（）。单项选择题A、直觉的道德情感B、想象的道德情感C、伦理的道德情感D、形象的道德情感 37：根据我国传统教育心理学，知识学习的心理过程不包括（）单项选择题A、知识的识记阶段B、知识的理解阶段C、知识的巩固阶段D、知识的运用阶段 38：下列概念中，（）不是皮亚杰最先提出的。单项选择题A、同化B、顺应C、图式D、反射 39：将教学目标逐级细分成彼此相
9、联的各种子目标的过程称之为（）。单项选择题A、任务分析B、目标分类C、目标表述D、任务执行 40：以下属于元认知计划策略的是（）。单项选择题A、设置学习目标B、对材料进行自我提问C、测验先做简单题目D、考试时监视自己速度和时间 41：绝大多数的梦都会发生在_，这个阶段波消失。（）单项选择题A、人睡期B、潜渡睡眠期C、中度睡眠期D、快速眼动睡眠期 42：评价量表和行为检查单有一定的关系。（）判断题对错 43：从来就是教育心理学基本的、核心的理论是（）单项选择题A、动机理论B、教学理论C、学习理论D、人格发展理论 44：意义学习就是将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的
10、和实质性的联系。（）判断题对错 45：在心理学史上，冯特于1879年建立第一个心理学实验室。（）判断题对错 46：奥苏贝尔认为，学龄儿童获得概念的典型方式是（）单项选择题A、联想B、同化C、形成D、强化 47：班杜拉认为反应结果的功能不包括【】单项选择题A、信息功能B、反馈功能C、动机功能D、强化功能 48：_把人的需要分为七个层次，认为基本需要得以满足，更高层次的需要才能出现。（）单项选择题A、弗洛伊德B、奥尔德弗C、马斯洛D、冯特 49：归纳式学习属于自上而下的迁移。（）判断题对错 50：（）是一种间接的强化方式。单项选择题A、外部强化B、内部强化D、替代强化 查看答案 1：答案D 解析
11、原型操作阶段是将头脑中的活动程序计划外显化的过程，相当于加里培林的“物质与物质化活动阶段”。 2：答案D 解析 3：答案D 解析 命题学习指学习由若干概念组成的句子的复合意义，即学习若干概念之间的关系。学习“直角三角形是一种特殊的三角形”这一命题时，如果没有获得“三角形”“直角”等概念，便不能获得这一命题的意义。 4：答案A 解析 见上题。 5：答案D 解析 先对材料进行系统地分析、归纳和总结然后用简要的语词，按材料中的逻辑关系，写下主要和次要观点，这是属于组织策略中的列提纲 6：答案A,B,D 解析 在通常情况下，课堂气氛可以分成积极的、消极的和对抗的三种类型。 7：答案B,C,D 解析 8
12、：答案错误 解析 当新情境与定势一致时，定势对解决问题起促进作用；反之，则起阻碍作用。 9：答案A,B,C,D,E 解析 10：答案A 解析 11：答案C 解析 12：答案A 解析 13：答案B 解析 14：答案D 解析 再造性想象就是根据图片、语言文字或别人对某一事物的描述，经过构想在头脑中再造出某个对象的完整形象的心理过程。 15：答案D 解析 画线是复述策略，是认知策略的一种。 16：答案B 解析 17：答案错误 解析 18：答案A,B,C,D 解析 试误是顿悟的前奏，顿悟是试误的结果。试误发生在学习过程的早期，顿悟发生在学习过程的中、晚期。试误取决于学习情境或学习内容的复杂性，对于简单
13、的学习内容，试误时问短，顿悟一下子产生；对于复杂的学习内容，试误时间长，顿悟可能要经过很长时间才能产生。 19：答案A 解析 20：答案B 解析 21：答案A 解析 22：答案D 解析 23：答案正确 解析 越是具体的越具可操作性，越概括越不具备激励性。 24：答案A,C,E 解析 25：答案A 解析 26：答案错误 解析 桑代克创立了第一个完整的学习理论，并不是冯特。因此，本题的观点是错的。 27：答案错误 解析 28：答案A 解析 29：答案A,B,C 解析 创造性思维表现为独创性、发散性、变通性(灵活性)。 30：答案正确 解析 灵活选用实物直观和模象直观模象直观一般比实物直观教学效果好
14、。但是,这一结论只限于知识的初级学习阶段。（本解析由安宝蓝提供） 31：答案C 解析 32：答案C 解析 正强化和负强化都是为了增加反应的概率。 33：答案正确 解析 略。 34：答案正确 解析 略 35：答案D 解析 36：答案A 解析 37：答案A 解析 38：答案D 解析 反射最早是由桑代克提出的。 39：答案A 解析 40：答案A 解析 元认知计划是在活动前计划活动。 41：答案D 解析 42：答案正确 解析 二者都要求教师对学生的行为进行判断，可以在观察过程中或结束后使用。但二者的评价标准不同，检查单只需要做定性的判断，而等级评价量表要做定量的判断。 43：答案C 解析 44：答案正确 解析 略 45：答案正确 解析 46：答案B 解析 47：答案B 解析 班杜拉认为反应结果的功能包括信息功能、动机功能和强化功能。(本解析由张恩凯提供) 48：答案C 解析 49：答案错误 解析 归纳式学习是一种自下而上的迁移。 50：答案D 解析 替代强化是观察者因看到榜样受到强化而如同自己也受到强化一样，是一种间接的强化方式。 第 11 页 共 11 页
