1、教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2019年12月29日-7726)教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2019年12月29日-7726)1：在具备了“桌子”、“橱子”、“床”、“沙发”概念后，学习“家具”这一概念，这是一种（）单项选择题A、并列学习B、上位学习C、下位学习D、总括学习 2：新课程倡导的研究性学习、合作学习、教学对话等教学方式，其主要理论依据是（）。单项选择题A、建构学习论B、结构学习论C、认知学习论D、联结学习论 3：健康就是指身体健康，没有疾病。（）判断题对错 4：韦纳认为学生的成功动机应当归因于（）的因素。单项选择题A、内
2、部的、不稳定的、可控的B、内部的、稳定的、不可控的C、外部的、不稳定的、可控的D、外部的、不稳定的、不可控的 5：元认知策略的三个方面是相对独立工作的。（）判断题对错 6：陈述性知识的认知策略不包括（）。单项选择题A、复述策略B、精加工策略C、思维策略D、组织策略 7：（）儿童的主要发展任务是获得主动感，克服内疚感，体验着目的的实现。单项选择题A、婴儿期B、学前期C、学龄期D、青年期 8：健康模式的心理评估旨在了解健康状态下的心智能力及自我实现的倾向。（）判断题对错 9：个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是（）。单项选择题A、认知内驱力B、附属内驱力C、欲望内驱力D、自我提高内驱
3、力 10：使学生能从营养学的角度懂得洋葱是蔬菜，又能从植物学的角度懂得洋葱是植物的茎所遵循的教学原则是（）单项选择题A、逐渐分化原则B、整合协调原则C、启发性原则D、循序渐进原则 11：（）不是标准化成就测验的优越性。单项选择题A、客观性B、计划性C、可比性D、公平性 12：根据适当过渡学习原理，要想使记忆效果达到最好，学习的熟练程度应达到刚好能够回忆出来的次数的（）。多项选择题A、100%B、120%C、150%D、200%E、250% 13：苛勒认为顿悟的出现是无条件的。（）判断题对错 14：提出心理社会发展理论的心理学家是（）单项选择题A、皮亚杰B、布鲁纳C、埃里克森D、柯尔伯格 15：
4、学生对知识的理解可以由低到高分为四种水平，其中最高水平是（）单项选择题A、解释的理解B、字面理解C、批判性理解D、创造性理解 16：对于与学生经验有关的逻辑性问题，可提供直接指导。（）判断题对错 17：选拔性考试一般是典型的（）单项选择题A、学能测验B、成就测验C、标准参照测验D、常模参照测验 18：在一个班级与小组内部学生之间的相互竞争属于（）单项选择题A、群体内竞争B、群体间竞争C、个体竞争D、团体竞争 19：长时记忆的容量（）单项选择题A、较大B、没有限制C、非常之小D、为72个组块 20：心理学家安德森认为，心智技能的形成需要三个阶段，即（）。多项选择题A、动作的定向阶段B、认知阶段C
5、、出声的外部言语动作阶段D、联结阶段E、自动化阶段 21：程序性知识的基本单位是（）。单项选择题A、产生式B、图式C、命题D、表象 22：最早提出迁移概念的心理学家是（）单项选择题A、桑代克B、华生C、布鲁纳D、斯金纳 23：美国教育部资质优异儿童的定义，是指儿童在学校中有高水平的智力、创造力、艺术能力和（）单项选择题A、领导能力B、生理能力C、学习成绩D、人际关系 24：以下哪一类不属于组织策略？（）单项选择题A、群集B、摘录C、过度学习D、列提纲 25：吹拉弹唱属于（）单项选择题A、识记技能B、心智技能C、动作技能D、认知技能 26：某儿童开始认识到规则不是绝对的、一成不变的，而是可以协商
6、或修改的，按照皮亚杰的道德发展阶段论，该儿童道德发展处于（）单项选择题A、他律阶段B、前习俗阶段C、自律阶段D、寻求认可取向阶段 27：教师成长与发展的最高目标是（）单项选择题A、特级教师B、教学熟手C、优秀班主任D、专家型教师 28：儿童对道德行为的判断主要是依据他人设定的外在标准，称为（）。单项选择题A、自律道德B、无道德规则C、他律道德D、依存性道德 29：有效的记忆策略主要包括（）多项选择题A、复述B、背诵C、结果反馈D、记忆线索E、识记 30：以持久性的心境低落为特征的神经症称为焦虑症。（）判断题对错 31：根据归因理论，学生将成败归因于努力比归因于能力会产生更强烈的情绪体验。（）判
7、断题对错 32：在感觉记忆中，信息主要以（）形式存储。单项选择题A、语义B、概念体系C、图式D、视象和声象 33：焦虑是包括焦虑症、抑郁症、强迫症、恐怖症等在内的各种神经症的共同特征。（）判断题对错 34：在人格特征中，具有核心作用的成分是（）。单项选择题A、能力B、气质C、性格D、认知方式 35：道德具有社会共同性，因此不具有阶级性。（）判断题对错 36：智力技能形成的阶段有（）多项选择题A、活动的定向阶段B、物质活动与物质化活动阶段C、有声言语阶段D、无声的外部言语阶段E、内部言语阶段 37：对物体的知觉倾向于以外部参照作为信息加工的依据，态度和自我知觉更易受周围的人们，特别是权威人士的影
8、响和干扰，这种认知方式属于（）。单项选择题A、场独立型B、辐合型C、发散型D、场依存型 38：（）是对事物之间的逻辑关系进行推理，是对材料领会的一种形式。单项选择题A、转换B、解释C、推断D、记忆 39：根据学习者的目的是指向学习活动本身还是指向学习活动之外的事件，可以将它们区分为内在学习动机和外在学习动机。（）判断题对错 40：在认知变化的过程中，顺应说明发展，是一种（）单项选择题A、质的变化B、大小的变化C、量的变化D、功能的变化 41：班级、少先队属于（）。单项选择题A、一般群体B、正式群体C、非正式群体D、特殊群体 42：人际吸引的条件有（）多项选择题A、熟悉B、个人特征C、相同D、相
9、似与互补E、爱情 43：一个人的对人、对己、对事、对物的态度是（）。单项选择题A、与生俱来的B、在先天因素基础上形成的C、是实践锻炼的结果D、通过学习而形成的 44：强化在塑造行为中具有重要作用，这一观点源自于（）单项选择题A、桑代克的试误说B、巴普洛夫的经典条件作用理论C、斯金纳的操作性条件作用理论D、科勒的完型-顿悟说 45：人格的发展是个体社会化的结果。（）判断题对错 46：课堂常规是每个学生必须遵守的最基本的日常（）。单项选择题A、课堂约定B、课堂行为规范C、课堂纪律D、课堂行为 47：发展的最本质的倾向表现为（）的过程。单项选择题A、分化与整合B、同化与平衡C、分化与对抗D、对立与统
10、一 48：一般在教学开始前使用。用来摸清学生的现有水平及个别差异，以便安排教学的评定属于_。单项选择题A、配置性评定B、形成性评定C、总结性评定D、非正式评定 49：班杜拉把通过一定的榜样来强化相应的学习行为和学习行为倾向称为（）。单项选择题A、替代性强化B、直接强化C、外在强化D、自我强化 50：在教学过程中对学生的学习进行的评价是（）单项选择题A、形成性评价B、总结性评价C、配置性评价D、终结性评价 查看答案 1：答案B 解析 2：答案A 解析 3：答案错误 解析 健康包括身体健康和心理健康。 4：答案A 解析 5：答案错误 解析 元认知策略的三个方面总是相互联系在一起工作的。 6：答案C
11、 解析 陈述性知识的认知策略包括复述策略、精细加工策略和组织策略。(本解析由张恩凯提供) 7：答案B 解析 埃里克森的心理发展阶段理论，把人格发展分为八个阶段，每个阶段都有其特定的发展任务。其中，第三阶段从3岁到7岁（学前期儿童），儿童能从言语和行动上来探索和扩充他的环境，这时社会也向他提出挑战；发展任务是获得主动感和克服内疚感，体验着目的的实现。因此，本题选择B选项。 8：答案正确 解析 健康模式的心理评估关注的是人的潜能、人的价值实现的程度。 9：答案D 解析 略。 10：答案B 解析 11：答案D 解析 12：答案C 解析 13：答案错误 解析 只有在清楚地认识到整个情境中各种成分之间的
12、关系时，顿悟才会出现。 14：答案C 解析 15：答案D 解析 学生对知识的理解可以由低到高分为字面理解、解释的理解、批判性理解、创造性理解四种水平。 16：答案错误 解析 逻辑性问题应引导学生运用已有知识通过思维推理去获得，因此，对此类问题应给予间接指导。 17：答案D 解析 18：答案A 解析 19：答案B 解析 长时记忆保存时间长，容量没有限制。 20：答案B,D,E 解析 安德森认为心智技能形成经过了认知阶段、联结阶段和自动化阶段三个阶段。 21：答案A 解析 不同类型的知识在头脑中以不同方式表征，例如陈述性知识以时间序列、命题和表象表征，而程序性知识主要以产生式表征。 22：答案A
13、解析 23：答案A 解析 24：答案C 解析 25：答案C 解析 26：答案C 解析 27：答案D 解析 28：答案C 解析 29：答案A,B,C,D 解析 30：答案错误 解析 系统暂无解析 31：答案正确 解析 略 32：答案D 解析 感觉记忆中各种感觉信息在感觉寄存器中以其特有的形式继续保存一段时间并起作用，这些存储形式就是视觉表象和声音表象，称视象和声象。 33：答案正确 解析 略。 34：答案C 解析 性格不像气质那样具有天赋性，没有好坏之分，它是后天在社会环境中逐渐形成的，是人的最核心的人格差异。 35：答案错误 解析 道德虽有其社会共同性，但在阶级社会里，人们的社会关系具有鲜明的
14、阶级性。这种社会关系的阶级性决定了道德的阶级性，表现为各个阶级都是以自己的道德观念来维护自己的阶级利益，各阶级的道德都是其社会经济地位的利益的反映。 36：答案A,B,C,D,E 解析 37：答案D 解析 场依存型是指个体面对某一问题时，较多或完全依赖该问题空间中的线索，从这些线索中搜索信息。 38：答案C 解析 领会是把握所学材料的意义，推断是其中的一种形式。 39：答案正确 解析 学习动机可以分为内在学习动机和外在学习动机，指向学习活动本身是内在学习动机，指向学习活动之外的事件是外在学习动机。 40：答案A 解析 在认知变化的过程中，同化说明成长，是一种量的变化，而顺化说明发展，是一种质的
15、变化。 41：答案B 解析 42：答案A,B,D,E 解析 43：答案D 解析 态度是通过学习而形成的，不是天生的。无论是对人还是对事，各种态度都是通过个体与环境相互作用而形成和改变的。 44：答案C 解析 45：答案正确 解析 略 46：答案B 解析 课堂常规是每个学生必须遵守的最基本的日常课堂行为规范。 47：答案A 解析 儿童的身心发展过程中，一方面是一个分化的过程，儿童的各方面的能力越发的精细，比如在情感方面分化出悲伤、忧郁，在动作方面各种动作越来越精准。另一方面又是一个整合的过程，比如他们可以做到手眼协调、可以利用元认知调节自己的各种活动等。(本解析由张恩凯提供) 48：答案A 解析 49：答案A 解析 50：答案A 解析 第 11 页 共 11 页
