1、教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2019年12月28日-6602)教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2019年12月28日-6602)1：抑郁症的主要特征是持久的（）单项选择题A、焦虑B、紧张C、情绪低落D、注意障碍 2：我们把元认知理解为个体对自己认知活动的认知，包括个体对自身认知活动的自我意识和（）单项选择题A、自我控制B、自我行为C、自我调节D、自我欣赏 3：以下哪种学习策略属于精细加工策略?（）单项选择题A、谐音联想法B、分散复习C、多种感官参与D、画出系统结构图 4：创造力的萌芽最早出现于（）单项选择题A、婴儿B、幼儿C、小学生D
2、、初中生 5：20世纪初，我国出现的第一本教育心理学著作是1908年由房东岳译、日本小原又一著的（）。单项选择题A、教育实用心理学B、教育心理学C、教育心理大纲D、教育心理统计 6：“杀鸡吓猴”的教育效应最易被解释的现代心理学理论是（）。单项选择题A、观察学习理论B、认知失调理论C、从众理论D、归因理论 7：垂直迁移和水平迁移分类的最初提出者是（）单项选择题A、加涅B、华生C、布鲁纳D、斯金纳 8：在试误学习中，任何刺激与反应的联结一练习运用，其联结的力量逐渐增大，这符合学习的效果律。（）判断题对错 9：罗夏墨迹测验的记分要素主要包括（）多项选择题A、反应的部位B、反应的正确率C、反应的内容D
3、、反应的状态E、反应的速度 10：教育心理学初创时期的时间大致为（）。单项选择题A、19世纪20年代以前B、19世纪80年代C、20世纪20年代以前D、20世纪80年代 11：受测验长度影响的测验质量指标是（）单项选择题A、信度B、效度C、难度D、区分度 12：学生学习“功力距离”，这种学习属于（）。单项选择题A、辨别学习B、符号学习C、概念学习D、规则或原理学习 13：人际交往除了自我的认知，对他人的认知也非常重要，包括（）多项选择题A、对他人仪表的认知B、对他人人格的认知C、对他人表情的认知D、对人际关系的认知E、对社会角色的认知 14：教师在开始讲授“雷达的工作原理”时，先让学生讨论了对
4、“回声”的了解，接着他将雷达的工作原理与类似的回声联系起来。他使用了下列哪种技术？()单项选择题A、陈述性先行组织者B、信息论生先行组织者C、标记D、提示策略 15：心理咨询与辅导的基本方法是（）。单项选择题A、会谈B、倾听C、鼓励D、询问 16：人际交往过程必须以一定的符号系统为交往工具才有可能实现，其主要交往工具是（）。多项选择题A、语言符号系统B、非语言符号系统C、文字符号系统D、情感系统E、认知系统 17：冲动型认知方式的特点是反应快，精确性差。（）判断题对错 18：_决定个体是否愿意完成某些任务，即决定行为的选择。单项选择题A、能力B、道德C、态度D、情绪 19：下列属于心智技能的是
5、（）单项选择题A、骑车B、书写C、写作D、弹琴 20：教学评价的目的是对课程、教学方法以及学生培养方案（）。单项选择题A、做出分析B、做出判断C、进行评估D、做出决策 21：马斯洛的需要层次理论认为，人的最低层次的需要是（）单项选择题A、尊重需要B、归属需要C、生存需要D、自我实现的需要 22：学生在解题过程中对题目浏览、测查、完成情况的监视及对速度的把握主要采用了（）。单项选择题A、认知策略B、元认知策略C、管理策略D、复述策略 23：下列属于非正式评价的是（）。多项选择题A、测验B、问卷C、观察D、谈话E、布置作业 24：与依从相比，认同更深入一层，它不受外界压力控制，行为具有一定的（）。
6、单项选择题A、自觉性、主动性和稳定性B、积极性C、适应性和社会性D、内化性和意志性 25：奥苏贝尔认为，学生学习的主要形式是（）单项选择题A、掌握学习B、认知发现学习C、有意义接受学习D、机械学习 26：焦虑是以下哪些疾病的共同特征（）多项选择题A、焦虑症B、抑郁症C、强迫症D、恐怖症E、人格障碍 27：光的物理特征有（）多项选择题A、波长B、色调C、振幅D、纯度E、明度 28：有一种学说认为，学习是个体利用智慧对情境与自身关系的顿悟。该学说的创立者是（）。单项选择题A、布鲁纳B、苛勒C、奥苏伯尔D、桑代克 29：_是个人对紧张情境的最先反应。单项选择题A、抑郁B、强迫C、恐怖D、焦虑 30：
7、在早上起床后学习或学习开始时学习重要内容可以克服倒摄抑制的影响。（）判断题对错 31：（）指教材被分成若干小步子，学生可自定学习步调，让学生对所学内容进行积极反应，并给予及时强化和反馈使错误率最低。单项选择题A、程序教学B、组织教学C、个别化教学D、指导教学 32：教学评价的依据是教学目标。（）判断题对错 33：加涅关于学习的八种阶梯类型中，最低层次的学习是（）单项选择题A、刺激一反应联结B、信号C、概念学习D、问题解决 34：在应用知识的具体情境中进行知识的教学的教学策略是_单项选择题A、合作学习B、情境教学C、发现学习D、程序教学 35：在操作过程中动作的品质特征表现出一定的稳定性、精确性
8、和灵活性，这属于操作技能形成的（）阶段。单项选择题A、操作熟练B、操作模仿C、操作整合D、操作定向 36：心理定势对解决问题（）。单项选择题A、具有积极作用B、具有消极作用C、既有积极作用也有消极作用D、没有作用 37：（）的“量杯”实验是定势影响迁移的一个典型例证。单项选择题A、桑代克B、斯金纳C、苛勒D、陆钦斯 38：负强化是运用惩罚排除不良行为的过程。判断题对错 39：竞争有可能会使一部分学生过度紧张和焦虑，容易忽视活动的（）。单项选择题A、积极价值B、创造性功能C、真正目的D、内在价值和创造性 40：在教学过程中师生双方为实现一定的教学目的、完成一定的教学任务而采取的教与学相互作用的活
9、动方式称之为（）。单项选择题A、教学策略B、教学方法C、教学目标D、学习方法 41：在实际教学过程中，学生对知识的概括只能是感性概括。（）判断题对错 42：学校是教师成长档案袋的主人和管理者。（）判断题对错 43：松散群体是指学生们只在空间和时间上结成群体，但成员间尚无共同活动的（）。单项选择题A、目的和内容B、共同语言C、深厚友谊D、约束力量 44：低创造性者的智商水平可能高，也可能低。判断题对错 45：操作技能就其结构而言，具有（）。单项选择题A、外显性B、客观性C、展开性D、观念性 46：（）是最高水平的认知学习结果，要求超越原先的学习内容。单项选择题A、知识B、应用C、评价目标D、综合
10、目标 47：直接检验方式是检验假设的唯一方式。（）判断题对错 48：垂直迁移和水平迁移分类的最初提出者是（）单项选择题A、加涅B、华生C、布鲁纳D、斯金纳 49：通常在一门课程或教学活动结束后进行，对一个完整的教学过程进行的测定称为（）单项选择题A、配置性评价B、形成性评价C、诊断性评价D、总结性评价 50：在心理科学体系中，基础学科是（）。单项选择题A、实验心理学B、普通心理学C、发展心理学D、生理心理学 查看答案 1：答案C 解析 抑郁症是以持久性的情绪低落为特征的神经症。 2：答案C 解析 3：答案A 解析 精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加
11、工策略。谐音联想法属于精细加工策略，分散复习和多种感官参与属于复述策略。画出系统结构图属于组织策略。因此，答案为A。 4：答案B 解析 5：答案A 解析 20世纪我国出现第一本有关教育心理学著作是1908年由房东岳译、日本小原又一所著教育实用心理学。20年代初，廖世承任教南京高等师范学校，他编写了我国第一本教育心理学的教科书。 6：答案A 解析 A 7：答案A 解析 识记性试题。垂直迁移和水平迁移分类的最初提出者是加涅。(本解析由张恩凯提供) 8：答案错误 解析 系统暂无解析 9：答案A,C,E 解析 10：答案C 解析 西方教育心理学的产生极其发展：1.初创时期（20世纪20年代以前）2.发
12、展时期（20世纪20年代-50年代）3.成熟时期（20世纪60年代-70年代末）4.完善时期（20世纪80年代以后）（本解析由小三刀提供） 11：答案A 解析 系统暂无解析 12：答案D 解析 13：答案A,B,C,D,E 解析 14：答案B 解析 15：答案A 解析 16：答案A,B 解析 略。 17：答案正确 解析 18：答案C 解析 19：答案C 解析 20：答案D 解析 21：答案C 解析 马斯洛的需要层次理论从下到上包括生理和组织的需要、关系和社会的需要、成就需要、审美的需要和自我实现的需要。 22：答案B 解析 元认知计划策略包括了浏览阅读材料，元认知监视策略包括了监视自己认知活动
13、的速度、测查等。以上任务都属于元认知策略范畴。 23：答案C,D 解析 非正式评价是针对个别学生的评价。 24：答案A 解析 认同具有一定的自觉性、主动性和稳定性。 25：答案C 解析 奥苏贝尔提出了有意义接受学习的理论，认为有意义接受学习是学生学习的主要形式。 26：答案A,B,C,D 解析 27：答案A,C,D 解析 28：答案B 解析 苛勒通过一系列动物实验研究，提出了完形一顿悟说。他认为学习是个体利用本身的智慧与理解力对情境与自身关系的顿悟。 29：答案D 解析 30：答案错误 解析 在早上起床后学习或学习开始时学习重要内容可以克服前摄抑制的影响。 31：答案A 解析 略。 32：答案
14、正确 解析 33：答案B 解析 34：答案B 解析 35：答案C 解析 36：答案C 解析 定势对迁移的影响表现为两种：促进和阻碍。定势既可以成为积极的正迁移的心理背景，也可以成为负迁移的心理背景，或者成为阻碍迁移产生的潜在的心理背景。心理定势对解决问题既有积极也有消极作用。 37：答案D 解析 为了证明定势对解决问题的影响，陆钦斯设计了“量杯”实验。 38：答案错误 解析 答：错误。惩罚是指通过厌恶刺激的呈现来降低反应在将来发生的概率，负强化是通过厌恶刺激的排除来增加反应在将来发生的概率，是撤销惩罚，并不是运用惩罚排除不良行为的过程。 39：答案D 解析 40：答案B 解析 41：答案错误
15、解析 住实际教学中，学生对知识的概括可以是感性概括也可以是理性概括。 42：答案错误 解析 系统暂无解析 43：答案A 解析 根据对松散群体的概念，选A。 44：答案正确 解析 答：正确。创造性与智力的关系并非简单的线性关系。低智商不可能具有创造性，但高智商可能有创造性，也可能没有创造性；低创造者的智商水平可能高，也可能低，但是高创造者必须有高于一般水平的智商。 45：答案C 解析 46：答案C 解析 认知目标有知识、领会、应用、分析、综合和评价六个层次，评价目标是最高水平认知学习的结果。 47：答案错误 解析 通过实践检验假设有直接和间接两种方式。 48：答案A 解析 加涅（1965）把正迁移又分为横向迁移（水平迁移）和纵向迁移（垂直迁移）两种。（资料来源当代教育心理学）(本解析由张恩凯提供) 49：答案D 解析 考查总结性评价定义，应识记。 50：答案D 解析 生理心理学是心理科学体系中的重要基础学科，它除用人为研究对象外，还用各种实验动物为对象，研究心理行为活动的生理学机制。 第 11 页 共 11 页
