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类型教师招聘考试复习资料-教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练(2019年12月26日-3331).docx

  • 上传人:陈十三
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  • 上传时间:2023-01-27
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    教师招聘考试复习资料-教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练(2019年12月26日-3331).docx
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    1、教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2019年12月26日-3331)教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2019年12月26日-3331)1:根据布鲁纳的教育目标观,发展学生们运用“思想”解答问题的信心属于学校教育的第几个目标()单项选择题A、一B、二C、三D、四 2:维纳认为,学生学习成败的主要因素包括()多项选择题A、能力B、努力C、运气D、任务难易E、教师 3:桑代克进行的著名的迷箱实验所用的实验对象是()单项选择题A、白鼠B、狗C、猴子D、猫 4:心理学,特别是学校教育心理学研究最多、最活跃的一个领域是()单项选择题A、心理健康B、记忆

    2、C、智力D、学习 5:教育心理学研究的对象是()。单项选择题A、学生的学习B、教师的教学C、学与教D、教育与环境 6:下面有关操作技能的特点正确的是()。单项选择题A、物质性、协调性、简缩性B、适应性、协调性、简缩性C、物质性、外显性、展开性D、观念性、协调性、适应性 7:健康的概念是指()。单项选择题A、身体健康B、生理无残疾C、心理健康D、身心健康 8:学习期待就其作用来说就是学习的诱因。()判断题对错 9:在情境教学中,教学环境是一种人为设计的问题情境,它与现实问题情境()。单项选择题A、有所不同B、相类似C、有一定联系D、没有必然联系 10:在人际认知中,最近的印象对人的评价起着重要作

    3、用,这是()单项选择题A、正性偏差B、近因效应C、第一印象D、定势效应 11:学习策略可以从以下哪几个方面进行描述()。多项选择题A、学习策略由规则和技能组成B、学习策略是学习的调节和控制技能C、学习策略是内隐的学习规则系统D、学习策略是学习方法和学习调节控制的统一体E、学习策略可分为认知策略、精细加工策略、计划策略等三个方面 12:与创造思维最密切的是()单项选择题A、发散思维B、形象思维C、逻辑思维D、动作思维 13:认为应该将人的学习区分为知识的学习、技能的学习、能力的学习和品德的学习这四种类型的是()单项选择题A、加涅B、林格伦C、斯金纳D、我国心理学者 14:从学习动机内容的性质来划

    4、分,学习动机可分为()单项选择题A、外来动机和内在动机B、正确的动机和错误的动机C、直接动机和短近动机D、间接动机和长远动机 15:由学习引起的行为或行为潜能的变化是能够相对持久保持的。()判断题对错 16:一般而言,学生的成就动机来源于三种需要。下列选项中,不属于成就动机源泉需要的是()单项选择题A、认知的需要B、交往的需要C、自我提高的需要D、学习过程派生的附属需要 17:个性中具有核心意义的、表现一个人对现实稳定的态度和相应的习惯化的行为方式叫()。单项选择题A、能力B、气质C、性格D、习惯 18:“利用红色可以做什么”属于()发散思维。单项选择题A、用途扩散B、结构扩散C、方法扩散D、

    5、形态扩散 19:根据迁移发生的前后方向,可以把迁移分为()多项选择题A、正迁移B、顺向迁移C、垂直迁移D、逆向迁移E、水平迁移 20:分半信度又称为()。单项选择题A、再测信度B、受试者信度C、评分者信度D、内部一致性信度 21:一个学生在多次进行某一测验时,如果得到的分数相近,说明该测验具有较高的()单项选择题A、效度B、难度C、区分度D、信度 22:学生用列提纲、画图形、列表格等方法复习功课,这属于()。单项选择题A、组织策略B、精细加工策略C、复述策略D、资源管理策略 23:教师在教学过程中,旁人可以插话帮助教师改进教学的教学技能训练方法是()。单项选择题A、介入教学B、教育教学实习C、

    6、微格教学D、模拟教学 24:技能不是一般的习惯动作。()判断题对错 25:学习策略是学习者制定的学习计划,由()。单项选择题A、意识和能力构成B、规则和技能构成C、认知策略构成D、经验和方法构成 26:认知内驱力、自提高提高内驱力和附属内驱力在动机结构中所占的比重并非一成不变。在(),附属内驱力最为突出。单项选择题A、儿童早期B、少年期C、青年期D、成年期 27:聚合思维是创造性思维的核心。()判断题对错 28:在学校教育中,起关键作用的是()。单项选择题A、教学媒体B、教师C、学生D、教学环境 29:学生学习是为了改变自己在班集体中的排名,这样的学习动机属于()。单项选择题A、认知的驱力B、

    7、附属内驱力C、自我提高内驱力D、交往内驱力 30:程序性知识的基本单位是()。单项选择题A、产生式B、图式C、命题D、表象 31:冲动型认知方式的特点是反应快,精确性差。()判断题对错 32:皮亚杰认为,7至ll岁的儿童认知发展属于的阶段是()单项选择题A、思维准备B、思维C、感觉运动D、抽象思维 33:学生在英语学习中对相似的单词不能加以正确区分的现象属于()。单项选择题A、分化B、泛化C、消退D、遗忘 34:仅仅是简单的记忆提取等单一的认知活动,都不能称之为问题解决。()判断题对错 35:()的大小是影响课堂管理的一个重要因素。单项选择题A、教师领导风格B、班级C、学校D、年级 36:由于

    8、看到鸟的飞翔而发明了飞机,这类创造活动的主要心理影响机制是()。单项选择题A、原型启发B、功能固着C、负向迁移D、定势影响 37:一个测验的效度包括以下几种?()多项选择题A、内容效度B、直接效度C、构想效度D、间接效度E、预测效度 38:学校心理辅导主要服务的人群是()单项选择题A、正常学生群体B、特殊学生群体C、有心理问题的学生D、极个别学生 39:学生对知识的理解可以由低到高分为四种水平,其中最高水平是()单项选择题A、解释的理解B、字面理解C、批判性理解D、创造性理解 40:德国心理学家艾宾浩斯最早对遗忘进行系统研究,得到的规律是()单项选择题A、进程均衡B、先快后慢C、先慢后快D、无

    9、明显变化 41:教师的期望或明或暗地被传送给学生,学生会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。教师的预言似乎自动地应验了。这一效应称作()单项选择题A、福勒和布朗效应B、费斯廷格效应C、罗森塔尔效应D、马斯洛效应 42:回答“是什么”、“为什么”和“怎么样”问题的知识是()单项选择题A、理性知识B、陈述性知识C、程序性知识D、感性知识 43:治疗失眠可采用_法。单项选择题A、系统脱敏法B、行为疗法C、自我暗示法D、肌肉松弛法 44:建立教师威信的途径有()。多项选择题A、培养自身良好的道德品质B、培养良好的认知能力和性格特征C、给学生以良好的第一印象D、注重良好仪表、风度和行为习惯的养成E、做

    10、学生的朋友与知己 45:布鲁纳认为,学习知识的最佳方式是【】单项选择题A、接受学习B、意义学习C、发现学习D、观察学习 46:心理定势对解决问题具有()。单项选择题A、积极作用B、消极作用C、既有积极作用也有消极作用D、没有作用 47:“一好百好”,“一坏百坏”,这种社会认知效应称为()。单项选择题A、刻板效应B、近因效应C、晕轮效应D、首因效应 48:“自我效能感”这一概念的最早提出者是()。单项选择题A、马斯洛B、班杜拉C、加涅D、阿特金森 49:首先打出行为主义心理学旗帜的是()。单项选择题A、巴甫洛夫B、斯金纳C、桑代克D、华生 50:选择教学方法的主要依据是()。单项选择题A、教学目

    11、标和学生学习结果的类型B、教学媒体C、教师的爱好D、教学有法,教无定法 查看答案 1:答案B 解析 学校教育的第一个目标是鼓励学生发现他们自己的猜测的价值和改进的可能性,第三个目标是培养学生的自我推进力,第四个目标是培养“经济地使用思想”。 2:答案A,C,E 解析 3:答案D 解析 4:答案D 解析 5:答案C 解析 6:答案C 解析 操作技能本身属于技能的范畴,具有一般技能所有的特点,但就操作技能本身而言,又具有与其他技能不同的一些特点,主要有:动作对象的物质性、动作进行的外显性、动作结构的展开性。 7:答案D 解析 所谓健康就是在身体上、精神上、社会适应上完全处于良好的状态。 8:答案正

    12、确 解析 学习期待是静态的,而诱因是动态的,它将静态的期待转换成为目标。所以,学习期待就其作用而言就是学习的诱因。 9:答案B 解析 情境教学是在一种模拟现实的情境中对学生进行启发教育。因此在情境教学中,教学环境是一种人为设计的问题情境,它与现实的问题情境相类似。 10:答案B 解析 11:答案A,B,C,D 解析 学习策略是指学习者为了提高学习的效果与效率,有目的、有意识地制订的有关学习过程的复杂的方案。学习策略可分为认知策略、元认知策略与资源管理策略。 12:答案A 解析 13:答案D 解析 14:答案B 解析 A项是按动机的动力来源划分的类别,C、D两项是按动机的远近和起作用的久暂划分的

    13、类别。 15:答案正确 解析 略 16:答案B 解析 奥苏贝尔认为,学校情境中的成就动机主要有以下三个方面的内驱力组成,认知内驱力(认知的需要)、自我提高内驱力(自我提高的需要)、附属内驱力(学习过程派生的附属需要)。(本解析由张恩凯提供) 17:答案C 解析 18:答案D 解析 19:答案B,D 解析 20:答案D 解析 21:答案D 解析 信度是反映测验分数的稳定性的指标,在本题中,同一个人先后测同一份试卷。分数接近,趋于稳定,因此可以认为这份试卷信度较高。 22:答案A 解析 23:答案A 解析 系统暂无解析 24:答案正确 解析 25:答案B 解析 26:答案A 解析 27:答案错误

    14、解析 发散思维是创造思维的核心。 28:答案B 解析 在教育过程中,学生是学习过程的主体,但这并不否定教师对学生的指导地位,教师在其中起着关键的作用。教师这一要素主要涉及敬业精神、专业知识、专业技能以及教学风格等方面。 29:答案C 解析 30:答案A 解析 不同类型的知识在头脑中以不同方式表征,例如陈述性知识以时间序列、命题和表象表征,而程序性知识主要以产生式表征。 31:答案正确 解析 32:答案B 解析 皮亚杰认为7至11岁的儿童的认知发展处于具体运算阶段。这个阶段的儿童认知结构中已经具有了抽象概念,思维可以逆转,因而能够进行逻辑推理。但这一阶段的儿童的思维仍需要具体事物的支持。综上所述

    15、,该阶段处于思维阶段。(本解析由张恩凯提供) 33:答案B 解析 34:答案正确 解析 35:答案B 解析 36:答案A 解析 37:答案A,C,E 解析 效度是指测量的有效性,即一个测验对它所要测量的特性准确测量的程度。心理学家一般将效度进一步分为内容效度、构想效度和预测效度。 38:答案A 解析 39:答案D 解析 学生对知识的理解可以由低到高分为字面理解、解释的理解、批判性理解、创造性理解四种水平。 40:答案B 解析 对识记的材料不能再认或再现,或者是错误地再认或再现称为遗忘。德国心理学家艾宾浩斯最先提出遗忘具有先快后慢的规律。 41:答案C 解析 42:答案B 解析 43:答案D 解析 44:答案A,B,C,D,E 解析 五项均为建立教师威信的途径。 45:答案C 解析 布鲁纳认为学习的实质是主动地形成认知结构,学习知识的最佳方式是发现学习。(本解析由张恩凯提供) 46:答案C 解析 47:答案C 解析 平时的印象影响到当前的评价属于晕轮效应。 48:答案B 解析 49:答案D 解析 50:答案A 解析 【解析】略。 第 11 页 共 11 页

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