1、教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2019年12月26日-457)教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2019年12月26日-457)1：常常用电吹风来吹头发，却没想过用它烘干潮湿的衣服，这种情况属于（）。单项选择题A、思维定势B、原型启发C、功能固着D、酝酿效应 2：由于看到鸟的飞翔而发明了飞机，这类创造活动的主要心理影响机制是（）。单项选择题A、原型启发B、功能固着C、负向迁移D、定势影响 3：父母受教育程度越高，对子女的要求越严格，则越有利于孩子创造性的培养。（）判断题对错 4：根据对竞争利弊的分析，我们认为，有利于集体主义的培养，也是学
2、校教育所应该推崇的是（）单项选择题A、群体内竞争B、群体间竞争C、个人间竞争D、个人与群体竞争 5：问题是给定信息和要达到目标之间有某些障碍需要被克服的（）。单项选择题A、刺激情境B、即定疑问C、思维状态D、思维起点 6：根据布鲁姆的分类法，认知教学目标有（）单项选择题A、六项B、四项C、五项D、十项 7：“先行组织者”教学策略是一种（）的教学技术。单项选择题A、强调直观教学B、强调新知识与学生认知结构中适当知识联系C、激励学生的学习动机D、引导学生的发现行为 8：青少年期一般指（）岁。单项选择题A、612B、1118C、618D、1020 9：艾宾浩斯的遗忘曲线表明，遗忘的进程是（）。单项选
3、择题A、先慢后快B、先快后慢C、匀速下降D、不平衡 10：学生学习完直角后再学习钝角，直角的学习对钝角学习的影响是（）。单项选择题A、顺向正迁移B、顺向负迁移C、逆向正迁移D、逆向负迁移 11：美国心理学家韦纳提出的动机理论为（）。多项选择题A、强化说B、动机归因理论C、自我效能感理论D、成就动机理论E、概括说 12：心智技能的特点有（）多项选择题A、观念性B、展开性C、内潜性D、简缩性E、物质性 13：厌学是由于人为因素所造成的儿童（）上的失调状态。单项选择题A、知觉B、思维C、情绪D、行为 14：心理健康教育的对象是以（）为主。单项选择题A、主体学生B、正常学生C、非正常学生D、有严重心理
4、疾病的学生 15：常用的测量保持量的方法有（）多项选择题A、记忆法B、重建法C、回忆法D、再认法E、再学法 16：对于与学生经验有关的逻辑性问题，可提供直接指导。（）判断题对错 17：根据记忆过程中信息在记忆中储存时间的长短和编码方式的不同，一般可把记忆分为三个系统，即（）、短时记忆和长时记忆。单项选择题A、语义记忆B、感觉记忆C、工作记忆D、情绪记忆 18：一般而言，创造性与个性之间具有互为因果的关系。（）判断题对错 19：诊断性评价多半是在（）实施。单项选择题A、教学过程中B、形成性评价之后C、标准参照评价D、教学过程之后 20：学生能力的发展水平存在个体差异，中等能力者很多，能力低下和极
5、为优秀者很少，即能力发展水平呈（）单项选择题A、常态分布B、正态分布C、动态分布D、偏态分布 21：先予一定活动而又指向该活动的动力准备状态是（）单项选择题A、态度B、定势C、迁移D、需要 22：维纳将人们活动成败的原因归结为六个因素，其中属于自身内在因素的是（）多项选择题A、能力高低B、努力程度C、任务难易D、身心状态E、运气 23：下列哪一项不是优秀教师的人格特征的主要表现?（）单项选择题A、处事热情B、情绪稳定C、待人亲切D、才思敏捷 24：从教学评价的功能看，可以分为（）。多项选择题A、形成性评价B、总结性评价C、配置性评价D、诊断性评价E、正式评价 25：操作技能就其结构而言，具有（
6、）。单项选择题A、外显性B、客观性C、展开性D、观念性 26：根据马斯洛的需要层次说，人的行为动机都是在需要发生的基础上被激发起来的，而人具有七种基本需要，这些需要又分为生长需要和缺失需要两大类，下列属于生长需要的是（）。多项选择题A、自我实现需要B、安全需要C、审美需要D、认识和理解需要E、尊重需要 27：下位学习可以分为两种形式：一种是相关类属，即新学习内容仅仅是学生已有的、包容面较广的命题的一个例证，或是能从已有命题中直接派生出来的。另一种是派生类属，即新内容纳入可以扩展、修饰或限定学生已有的概念、命题，并使其精确化。判断题对错 28：从完整的问题解决过程来看，理解问题是首要环节。（）判
7、断题对错 29：在操作条件作用中，强化物出现在反应之前，并引起反应。（）判断题对错 30：下列哪项内容不是学生心理发展的特征（）。单项选择题A、连续性与阶段性B、定向性与顺序性C、不平衡性与差异性D、跳跃性 31：教育心理学作为一门具有独立的理论体系的学科形成于（）。单项选择题A、20世纪20年代以前B、20世纪20年代到50年代末C、20世纪60年代到70年代末D、20世纪80年代以后 32：根据心理辅导的目标，可以将心理辅导分为调适性辅导和（）。单项选择题A、治疗性辅导B、发展性辅导C、主体性辅导D、个别化辅导 33：随着生理年龄的推移，作为经验和内部相互作用的结果而在个体的整个体系内产生
8、的机能构造上的变化过程是（）单项选择题A、疲劳B、力衰C、发展D、成熟 34：一般能力包括（）多项选择题A、观察力B、记忆力C、思维力D、注意力E、想象力 35：教师职业道德的核心成分是教师对教育事业的（）。单项选择题A、爱好B、忠诚C、热爱D、兴趣 36：记忆的重要标志是（）单项选择题A、识记B、保持C、再认D、储存 37：在教师的指导下，学习者接受事物意义的学习称为（）单项选择题A、意义学习B、接受学习C、发现学习D、有意义的接受学习 38：具有高创造性的个体的人格特征有（）。多项选择题A、独立性B、自信C、对复杂问题感兴趣D、冒险精神E、易怒 39：我国第一本教育心理学教科书的编写者是（
9、）。单项选择题A、陶行知B、杨贤江C、廖世承D、潘菽 40：根据布卢姆的教学目标分类，情感领域的教学目标根据价值内化的程度可以分为（）多项选择题A、接受B、反应C、形成价值观念D、组织价值观念系统E、价值体系个性化 41：先前所学的信息对后面所学信息的干扰称为（）。单项选择题A、前摄促进B、倒摄促进C、前摄抑制D、倒摄抑制 42：教师一句鼓励的话、一个充满信任的眼神，一个能引起共鸣的手势或表情使学生受到极大的鼓舞、增添无穷的勇气，取得显著的进步。这属于（）。单项选择题A、第一印象B、共鸣效应C、罗森塔尔效应D、移情效应 43：教学的作用表现在两个方面：一方面可以决定着儿童发展的内容、水平、速度
10、等，另一方面也创造着最近发展区。判断题对错 44：创造性思维的核心是（）单项选择题A、聚合思维B、发散思维C、抽象思维D、创造性想象 45：考试时，由于紧张而引起的遗忘符合遗忘的（）理论。单项选择题A、提取失败说B、消退说C、动机说D、同化说 46：教学设计的基本要素主要有（）多项选择题A、教学目标B、教学内容C、教学策略D、教学评价E、教学经验 47：品德不是个体的先天禀赋。是通过后天学习形成的。（）判断题对错 48：将学生所在团体的平均成绩作为参照标准的评定方式是（）。单项选择题A、标准参照评定B、形成性评定C、常模参照评定D、诊断性评定 49：学校情境下学与教相互作用过程中的基本要素有（
11、）。多项选择题A、学生B、教师C、教学内容D、教学媒介E、教学环境 50：学习积极性的核心内容是（）单项选择题A、学习兴趣B、学习动机C、学习方法D、学习过程 查看答案 1：答案C 解析 2：答案A 解析 3：答案错误 解析 父母受教育程度较高，但对子女的要求不过分严格，家庭气氛比较民主，则有利于孩子创造性的培养。 4：答案B 解析 群体间的竞争有利于群体内的合作。所以学校教育应该推崇的是群体间的竞争。(本解析由张恩凯提供) 5：答案A 解析 问题是给定信息和要达到目标之间有某些障碍需要被克服的刺激情境。 6：答案A 解析 根据布鲁姆的分类法，认知教学目标有六项,即知识、理解、应用、分析、综合
12、和评审。 7：答案B 解析 8：答案B 解析 青少年期包括少年期(11、12岁14、15岁)和青年初期(14、15岁17、18岁)。 9：答案B 解析 10：答案A 解析 (1)根据迁移的影响方向，可分为顺向迁移和逆向迁移。如果先前的学习对后继学习发生的影响是顺向迁移；后继学习对先前学习产生的影响为逆向迁移。(2)根据迁移的影响效果，可分为正迁移与负迁移。正迁移产生的影响是积极的，负迁移产生的影响是消极的。题目中的迁移为先前的学习对后继学习产生的积极的影响。 11：答案B 解析 B【解析】本题考查对学习动机理论的掌握，属于识记型题目。强化说的提出者是斯金纳，自我效能感理论是班杜拉提出的，成就动
13、机理论的代表人物是阿特金森，概括说是学习迁移的理论。 12：答案A,C,D 解析 13：答案C 解析 14：答案B 解析 心理健康教育对象以正常学生为主，即有轻、中度心理健康问题的正常学生。 15：答案B,C,D,E 解析 16：答案错误 解析 逻辑性问题应引导学生运用已有知识通过思维推理去获得，因此，对此类问题应给予间接指导。 17：答案B 解析 记忆可分为三大系统：感觉记忆系统、短时记忆系统和长时记忆系统。 18：答案正确 解析 略。 19：答案B 解析 20：答案B 解析 21：答案B 解析 系统暂无解析 22：答案A,B,D 解析 从内在性维度上看，能力、努力、身心状态是自身内在因素。
14、 23：答案D 解析 才思敏捷强调的是教师先天的素质，而前三项都是可以通过学习和训练提高的。作为一名优秀教师，是每一位教师都可以通过自己的努力来实现的。(本解析由张恩凯提供) 24：答案C,D 解析 形成性评价和总结性评价是按实施教学评价的时机来分的，正式评价和非正式评价是按教学评价的严谨程度来分的。而配置性评价和诊断性评价则是按教学评价的功能来分的。 25：答案C 解析 26：答案A,C,D 解析 ACD【解析】本题考查学习动机理论，具体是对马斯洛需要层次说的理解。本题属于识记型题目。 27：答案错误 解析 答：错误。下位学习可以分为两种形式：一种是派生类属，即新学习内容仅仅是学生已有的、包
15、容面较广的命题的一个例证，或是能从已有命题中直接派生出来的。另一种是相关类属，即新内容纳入可以扩展、修饰或限定学生已有的概念、命题，并使其精确化。 28：答案错误 解析 从完整的问题解决过程来看，首要环节是发现问题。 29：答案错误 解析 (P8)改正：强化物出现在反应之后。 30：答案D 解析 31：答案A 解析 32：答案B 解析 33：答案C 解析 从“机能构造上的变化”可以排除“疲劳”和“力衰”，因为它们都不是机能构造方面的变化。从“作为经验和内部相互作用的结果”可以排除成熟，因为成熟是侧重于遗传因素的，是不需要外部经验的，生理上的成熟和外部经验的积累的累加就是儿童身心的发展。(本解析
16、由张恩凯提供) 34：答案A,B,C,D,E 解析 35：答案B 解析 36：答案B 解析 37：答案B 解析 系统暂无解析 38：答案A,B,C,D 解析 独立性、自信、对复杂问题感兴趣和冒险精神是高创造性个体的人格特征。 39：答案C 解析 40：答案A,B,C,D,E 解析 41：答案C 解析 系统暂无解析 42：答案C 解析 系统暂无解析 43：答案正确 解析 答：正确。教学的作用表现在两个方面：它一方面决定着儿童发展的内容、水平、速度等，另一方面也创造着最近发展区，因为儿童的两种水平之间的差距是动态的，它取决于教学如何帮助儿童掌握知识并促进其内化。只要教学充分考虑到儿童现有的发展水平，而且能根据儿童的最近发展区给儿童提出更高的发展要求，就一定能促进儿童的发展。 44：答案B 解析 创造性思维的核心是发散思维，其特征有三个：流畅性、变通性和独创性。(本解析由张恩凯提供) 45：答案C 解析 46：答案A,B,C,D 解析 系统暂无解析 47：答案正确 解析 48：答案C 解析 49：答案A,B,C,D,E 解析 略。 50：答案B 解析 第 12 页 共 12 页
