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类型教师招聘考试复习资料-教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练(2019年12月19日-507).docx

  • 上传人:陈十三
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    教师招聘考试复习资料-教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练(2019年12月19日-507).docx
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    1、教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2019年12月19日-507)教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2019年12月19日-507)1:青年初期是世界观()。单项选择题A、形成时期B、初步形成时期C、初步成熟时期D、成熟时期 2:课堂心理气氛主要有三种类型:积极的、消极的与()单项选择题A、沉默的B、对抗的C、安静的D、活跃的 3:学生学习“功力距离”,这种学习属于()。单项选择题A、辨别学习B、符号学习C、概念学习D、规则或原理学习 4:教育心理学的具体研究范畴是围绕学与教相互作用过程而展开的,由学习过程和教学过程这两个过程交织在一起。判断

    2、题对错 5:下列行为中属于人格性行为的有()多项选择题A、暴躁B、孤僻C、起哄D、说谎E、骂人 6:加涅关于学习的八种阶梯类型中,最低层次的学习是()单项选择题A、刺激一反应联结B、信号C、概念学习D、问题解决 7:根据布鲁纳的教育目标观,发展学生们运用“思想”解答问题的信心属于学校教育的第几个目标()单项选择题A、一B、二C、三D、四 8:当学生做出教师所期待的良好行为后,发给学生相应的小红花,这种做法属于()单项选择题A、强化法B、示范法C、代币奖励法D、系统脱敏法 9:青少年期一般指()岁。单项选择题A、612B、1118C、618D、1020 10:影响个体从众的因素主要有()。多项选

    3、择题A、群体个数B、群体凝聚力和群体吸引力C、成员在群体中的地位D、人的心理特点E、群体的性别比例 11:在技能形成的练习过程中,其进步情况的表示方法用()。单项选择题A、图示B、坐标C、遗忘曲线D、练习曲线 12:学习信息时,已学过的旧信息对学习新信息的抑制作用称为()。单项选择题A、相似干扰B、后摄干扰C、接近干扰D、前摄干扰 13:西方公认的科学教育心理学的创始人是()。单项选择题A、桑代克B、斯金纳C、华生D、布鲁纳 14:系统收集有关学生学习行为的资料,参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程,其目的是对课程、教学方法以及学生培养方案做出决策,此过程是()单项选择题A、教学评价B、测

    4、量C、测验D、控制 15:不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准,不能正常与人交往和参与学习的行为称之为()。单项选择题A、违纪行为B、多动行为C、问题行为D、强迫行为 16:一个学生不敢同老师说话,学习上遇到了疑难问题也没有勇气向老师求救,当他一旦敢于主动向老师请教,老师就给予表扬,并耐心解答问题,这个学生就能学会主动向老师请教。在这里运用了行为改变中的()方法。单项选择题A、强化法B、代币奖励法C、行为塑造法D、示范法 17:关于考试焦虑症的处理,以下哪种说法不正确的是()。单项选择题A、考试焦虑症必要时可以心理治疗配合抗焦虑的药物来处理B、学业压力和考试焦虑会形成恶性循环,令考试焦虑症

    5、越来越严重C、考试焦虑症的形成原因主要是学生内部的压力,所以只要处理好学生的心态和观念就可以了D、系统脱敏法是治疗考试焦虑症的方法之一 18:()迁移指将原有认知经验应用于新情境中时,需调整原有的经验或对新旧经验加以概括,形成一种能包容新旧经验的更高一级的认知结构,以适应外界的变化。单项选择题A、顺应性B、同化性C、重组性D、具体 19:定势对问题解决总是起积极作用。()判断题对错 20:教学过程中的首要事件是()单项选择题A、提示教学目标B、引起学生注意C、提供学习指导D、适时给予反馈 21:认为应该将人的学习区分为知识的学习、技能的学习、能力的学习和品德的学习这四种类型的是()单项选择题A

    6、、加涅B、林格伦C、斯金纳D、我国心理学者 22:干扰说认为,前摄抑制是后面学习的材料对保持或会回忆前面学习材料的干扰;后摄抑制是前面学习的材料对知识和回忆后面学习材料的干扰。()判断题对错 23:研究发现,教师期望效应的大小要受学生年龄的影响,一般而言,更易受到期望效应影响的是()单项选择题A、中等年龄的学生B、年龄上无明显差异C、年龄较大的学生D、年龄较小的学生 24:先行组织者策略的提出者是美国著名心理学家()。单项选择题A、斯金纳B、布鲁纳C、奥苏伯尔D、桑代克 25:教师常有一种错觉,以为学生必定按他们讲的意义去理解。这属于课堂交往中的()单项选择题A、课堂语言障碍B、心理障碍C、角

    7、色地位障碍D、课堂效果障碍 26:创造性思维表现为思维的()。多项选择题A、独创性B、发散性C、灵活性D、突发性E、活跃性 27:下列关于智力测验错误的是()。单项选择题A、现行的智力测验所评估的智力代表了与学业成就有关的能力B、智力测验的操作必须规范C、现行智力测验的结果能预测未来事业的成就或生活美满D、智力测验的结果解释必须慎重 28:问题解决的最后一个阶段是()单项选择题A、分析问题B、提出假设C、发现问题D、检验假设 29:关于教学测量与评价的分类,按教学评价的功能分类可分为()。单项选择题A、形成性评价和诊断性评价B、常模参照评价和标准参照评价C、配置性评价和诊断性评价D、正式评价和

    8、非正式评价 30:根据世界保健机构对智能不足儿童的分类,智商在2539之间的儿童属于()单项选择题A、轻度智能不足儿童B、中度智能不足儿童C、重度智能不足儿童D、深度智能不足儿童 31:影响问题解决的因素包括()多项选择题A、问题情境B、定势C、功能固着D、知识经验E、动机水平 32:()是衡量一个测验正确性的重要指标,即一个测验能够测量出所要测量的东西的程度。单项选择题A、信度B、效度C、难度D、区分度 33:常常用电吹风来吹头发,却没想过用它烘干潮湿的衣服,这种情况属于()。单项选择题A、思维定势B、原型启发C、功能固着D、酝酿效应 34:皮亚杰将从婴儿到青春期的认知发展分为四个阶段,ll

    9、l5岁属于()单项选择题A、感知运算阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段 35:技能是一种合乎法则的习惯动作。()判断题对错 36:一般在教学开始前使用()来摸清学生的现有水平及个别差异,以便安排教学。单项选择题A、诊断性评价B、形成性评价C、总结性评价D、非正式评价 37:布卢姆等将教学目标分为认知目标、情感目标和()。单项选择题A、道德目标B、动作技能目标C、发展目标D、健康目标 38:何种迁移理论认为迁移是具体的,而非一般的?()。单项选择题A、形式训练说B、共同要素说C、经验类化说D、关系转换说 39:关于艾宾浩斯的遗忘曲线,下列说法错误的是()单项选择题A、发展是不均衡

    10、的B、呈线性发展C、其规律是先快后慢D、呈负加速型 40:有些课题主要包含高度有结构的知识和技能(如数学、物理、化学、计算、语法等),如果教学目标是要求学生尽快地掌握这种知识和技能,则宜于采用()。单项选择题A、以教师为中心的讲授策略B、师生互动策略C、以学生为中心的发现学习D、合作学习策略 41:借助内部言语在头脑中完成的智力方式是()。单项选择题A、操作技能B、心智技能C、意志D、情绪 42:根据迁移发生的前后方向,可以把迁移分为()多项选择题A、正迁移B、顺向迁移C、垂直迁移D、逆向迁移E、水平迁移 43:在感觉记忆中,信息主要以()形式存储。单项选择题A、语义B、概念体系C、图式D、视

    11、象和声象 44:心理健康与否,在很大程度上取决于一个社会的评价标准。()判断题对错 45:声音的质量特征称为()单项选择题A、音强B、音高C、音色D、音波 46:评定量表的评定等级一般有()。多项选择题A、3级B、4级C、5级D、6级E、7级 47:关于问题的种类,对某个代数式进行因式分解属于()。单项选择题A、一般问题B、有结构问题C、无结构问题D、特殊问题 48:去过几次小朋友的家,就能画出具体的路线图来,认知发展到哪一阶段的儿童能做到这种程度?()单项选择题A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段 49:一般认为态度与品德的形成过程经历了哪几个阶段()。多项选择题A

    12、、同化B、依从C、认同D、内化 50:奥苏贝尔认为组织学习的基本原则和策略包括()。多项选择题A、逐渐分化原则B、整合协调原则C、概括性原则D、先行组织者策略E、并列结合学习策略 查看答案 1:答案B 解析 青年初期是个体在生理上、心理上和社会性上向成人接近的时期。所以青年初期是世界观初步形成时期。 2:答案B 解析 3:答案D 解析 规则或原理学习指学习两个或两个以上概念之间的关系。 4:答案错误 解析 答:错误。教育心理学的具体研究范畴是围绕学与教相互作用过程而展开的。学与教相互作用过程是个系统过程,由学习过程、教学过程和评价反思过程这三个过程交织在一起。 5:答案A,B 解析 系统暂无解

    13、析 6:答案B 解析 7:答案B 解析 学校教育的第一个目标是鼓励学生发现他们自己的猜测的价值和改进的可能性,第三个目标是培养学生的自我推进力,第四个目标是培养“经济地使用思想”。 8:答案C 解析 代币是一种象征性强化物,当学生做出教师所期待的良好行为后,发给数量相当的代币作为强化物。这种方法属于代币奖励法。 9:答案B 解析 青少年期包括少年期(11、12岁l4、15岁)和青年初期(14、15岁l7、18岁)。 10:答案A,B,C,D,E 解析 群体的特点与个体的特点对个体从众都有影响。 11:答案D 解析 12:答案D 解析 干扰可分前摄干扰与倒摄干扰两种。前摄干扰指已学过的旧信息对学

    14、习新信息的抑制作用;倒摄干扰指学习新信息对已有旧信息回忆的抑制作用。 13:答案A 解析 14:答案A 解析 15:答案C 解析 不能遵守公认的行为规范和道德标准,不能正常与人交往,这就是明显的存在问题,所以这种行为叫问题行为。心理障碍是个人问题,比如自闭,题中虽然也含有一些心理障碍的因素但更多体现的是问题行为,此题为单选题,单选题是最优选择,所以选问题行为。 16:答案A 解析 行为改变的基本方法有强化法、代币奖励法、行为塑造法、示范法、处罚法、自我控制法、消退法等。强化法是用来培养新的适应行为。根据学习原理,如果一个行为发生后,如果紧跟着一个强化刺激,这个行为就会再一次发生。 17:答案C

    15、 解析 18:答案B 解析 题干为同化性迁移的定义。 19:答案错误 解析 此说法是错误的定势对问题解决既有积极的影响,也有消极的影响。 20:答案B 解析 21:答案D 解析 22:答案错误 解析 干扰说认为,前摄抑制是前面学习的材料对知识和回忆后面学习材料的干扰;后摄抑制是后面学习的材料对保持或会回忆前面学习材料的干扰。 23:答案D 解析 研究发现,教师期望效应的大小要受学生年龄的影响,一般而言,更容易受到期望效应影响的是年龄较小的学生。因此,本题选择D选项。 24:答案C 解析 先行组织者策略的提出者是美国著名心理学家奥苏伯尔。所谓“先行组织者”,是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料

    16、,它的抽象、概括和综合水平高于学习任务,并且与认知结构中原有的观念和新的学习任务相关联。 25:答案B 解析 26:答案A,B,C 解析 创造性思维表现为独创性、发散性、变通性(灵活性)。 27:答案C 解析 现行的智力测验所依据的理论基础还主要是传统的智力因素理论,它偏重于个体的语言能力、数理逻辑能力和空间关系等方面,其结果一般反映的是人的分析能力,或者说只是一种和学业成就有关的智力,与未来事业的成就和生活美满没有必然的联系。 28:答案D 解析 一般认为,问题解决包括发现问题、分析问题、提出假设、检验假设四个阶段。 29:答案C 解析 30:答案C 解析 智商25的是深度智能不足儿童,智商

    17、在25-39之间的是重度智能不足儿童,智商在4054的是中度智能不足儿童,智商在5569之间的是轻度智能不足儿童。 31:答案A,B,C,D 解析 32:答案B 解析 效度是指测量的正确性,即一个测验能够测量出其所要测量的东西的程度。 33:答案C 解析 34:答案D 解析 系统暂无解析 35:答案错误 解析 系统暂无解析 36:答案A 解析 要摸清学生的现有水平及个别差异,需要在教学开始前使用诊断性评价来诊断出学生学习困难的原因后,可以对症下药,以便安排教学。 37:答案B 解析 按照布卢姆的目标分类体系,将教学目标分为认知目标、动作技能目标和情感目标。 38:答案B 解析 共同要素说认为迁

    18、移是非常具体的,并且是有条件的,需要有共同的要素。 39:答案B 解析 40:答案A 解析 以教师为中心的讲授策略速度最快。 41:答案B 解析 心智技能也称智力技能、认知技能,它是借助内部言语在头脑中完成的智力活动方式。心智技能具有三个特点:动作对象的观念性;动作进行的内隐性;动作结构的简缩性。 42:答案B,D 解析 43:答案D 解析 【解析】感觉记忆中,信息贮存的方式具有鲜明的形象性。所以主要以视象和声象形式存储。 44:答案正确 解析 45:答案C 解析 46:答案A,C,E 解析 评定等级一般分为3级、5级和7级。 47:答案B 解析 有结构的问题是指已知条件和要达到的目标都非常明确,个体按一定的思维方式即可获得答案的问题。 48:答案C 解析 具体运算阶段的儿童在分类、数字处理、时间和空间上有了很大的进步,能够运用符号进行有逻辑的思考运动。因此,题目中的儿童能够画出具体的路线图来,说明他的认知发展已达到具体运算阶段。 49:答案B,C,D 解析 一般认为,态度与品德的形成过程经历了依从、认同、内化。 50:答案A,B,D 解析 ABD【解析】本题考查奥苏贝尔的认知同化论。以有意义学习和认知同化的观点为基础,奥苏贝尔提出了逐渐分化原则、整合协调原则和先行组织者策略。 第 12 页 共 12 页

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