1、教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2019年12月17日-7278)教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2019年12月17日-7278)1：回答“是什么”、“为什么”和“怎么样”问题的知识是（）单项选择题A、理性知识B、陈述性知识C、程序性知识D、感性知识 2：群体在共同活动中表现出的占优势的较稳定的情绪状态，称为（）单项选择题A、心理状态B、心理气氛C、群体规范D、群体舆论 3：现代认知心理学把人的记忆系统分为三个子系统，即（）。多项选择题A、直接记忆B、瞬时记忆C、短时记忆D、工作记忆E、长时记忆 4：“跳一跳，摘桃子”是讲教学目标的设计
2、要（）单项选择题A、难度适中?B、便于检测C、集体目标与个人目标相结合?D、一般目标与具体目标相结合 5：陈述性知识的认知策略不包括（）。单项选择题A、复述策略B、精加工策略C、思维策略D、组织策略 6：短时记忆的容量大约是_个组块。（）单项选择题A、62B、72C、82D、92 7：形式训练说重视学习的迁移，重视能力的训练和培养。（）判断题对错 8：让学生以自己的水平和速度进行学习的一种教学策略是（）单项选择题A、自主学习B、发现学习C、个别教学D、个别化教学 9：尽可能多地画出包含结构的东西，并写出或说出它们的名字属于发散思维训练中的（）。单项选择题A、结构扩散B、方法扩散C、形态扩散D、
3、用途扩散 10：个体的成就动机中含有两种成分：追求成功和（）。单项选择题A、追求利益B、避免失败C、回避困难D、追求刺激 11：如果一个测验能够测出它所要测量的属性或特点的程度。我们就可以说这一测验具有一定的（）单项选择题A、信度B、效度C、难度D、区分度 12：最重要和最良性的学习动力是（）。单项选择题A、学习兴趣和教师的期待B、学习兴趣和远大的理想C、教师的期待和远大的理想D、教师的期待和家长的期待 13：三维迁移模式理论的代表人物是【】单项选择题A、贾德B、里德C、苛勒D、奥斯古德 14：学校心理辅导的一般目标与学校教育目标往往是不一致的。（）判断题对错 15：教师通过协调课堂内的各种人
4、际关系而有效地实现预定目标的过程是（）单项选择题A、教学管理B、课堂管理C、上课D、教学策略 16：教师告诉学生学习结果，指出其正确和错误，这是教学活动中的（）单项选择题A、及时反馈B、延时反馈C、积极反馈D、消极反馈 17：内化指在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的（）。单项选择题A、认知结构B、价值体系C、观念系统D、策略框架 18：个体在了解一些基本的动作机制后，试图尝试做出某种动作行为属于（）。单项选择题A、操作熟练B、操作整合D、操作定向 19：根据知识的反映水平来分，可把知识划分为（）。单项选择题A、具体知识和抽象知识B
5、、陈述性知识和程序性知识C、直接知识和间接知识D、感性知识和理性知识 20：最近发展区的提出者是（）。单项选择题A、维果斯基B、洛伦兹C、赞可夫D、皮亚杰 21：将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系属于（）。单项选择题A、机械学习B、意义学习C、接受学习D、发现学习 22：一般来说，元认知策略可分为（）。多项选择题A、复述策略B、精细加工策略C、计划策略D、监视策略E、调节策略 23：下列属于非正式学生群体的是（）单项选择题A、团队组织B、学习小组C、学生宿舍的寝室D、班级中的“团伙” 24：对黑猩猩做“顿悟实验”的心理学家是（）。单项选择题A、苛勒
6、B、托尔曼C、桑代克D、巴甫洛夫 25：采用两难故事法研究道德发展阶段的心理学家是（）。单项选择题A、柯尔伯格B、皮亚杰C、斯金纳D、巴甫洛夫 26：根据学习的定律，下列属于学习现象的是（）单项选择题A、吃了酸的食物流唾液B、望梅止渴C、蜘蛛织网D、儿童模仿电影中人物的行为 27：某儿童开始认识到规则不是绝对的、一成不变的，而是可以协商或修改的。按照皮亚杰的道德发展阶段论，该儿童道德发展处于（）。单项选择题A、他律阶段B、前习俗阶段C、自律阶段D、寻求认可取向阶段 28：刺激泛化和刺激分化是互补的。（）判断题对错 29：学生在课堂上无精打采，课堂纪律差，注意力分散，师生关系疏远，多数学生被动回
7、答老师的提问。这样的状况，基本上可以判断其课堂气氛属于反抗型。（）判断题对错 30：寻求解决问题的可能方案，提出解决问题策略的问题解决阶段是（）单项选择题A、分析问题B、提出假设C、发现问题D、检验假设 31：人际吸引的特征表现为认知协调、情感和谐和（）。单项选择题A、态度一致B、行动一致C、观点趋同D、相互理解与扶持 32：处于不同概括水平的经验之间的相互影响是（）单项选择题A、正迁移B、负迁移C、水平迁移D、垂直迁移 33：被试本人对自己的人格特征予以评价的方法是（）。单项选择题A、自陈量表法B、主题统觉测验C、罗夏克墨迹测验D、句子完成法 34：解决问题的中心环节是对问题的表征。（）判断
8、题对错 35：教师的角色认知处于教师职业角色形成的第几阶段（）单项选择题A、第一阶段B、第二阶段C、第三阶段D、第四阶段 36：一般在教学开始前使用，用来摸清学生的现有水平及个别差异，以便安排教学的评定属于（）。单项选择题A、配置性评价B、形成性评价C、总结性评价D、非正式评价 37：在其自尊心的养成一书中提出培养自尊心三个条件的教育心理学家是（）单项选择题A、巴甫洛夫B、奥斯贝尔C、推孟D、库珀史密斯 38：马斯洛的需要层次理论认为，人的最高层次的需要是，（）单项选择题A、生存需要B、归属需要C、尊重需要D、自我实现的需要 39：学习活动的过程是个体经验的获得过程。（）判断题对错 40：多媒
9、体计算机技术最大的特点是集成性和（）单项选择题A、动态性B、操作性C、交互性D、教育性 41：班杜拉认为模仿的不同方式有（）多项选择题A、直接模仿B、间接模仿C、综合模仿D、象征模仿E、抽象模仿 42：刚能察觉出两个同类刺激物之间最小差异量的能力叫做（）单项选择题A、绝对感觉阈限B、绝对感受性C、差别感觉阈限D、差别感受性 43：下列属于资源管理策略的是（）。单项选择题A、计划策略B、监视策略C、社会资源利用策略D、调节策略 44：他人的成败经验不会影响一个人的自我效能感。（）判断题对错 45：一个人根据自己的总体目标，对时间做出总体安排，并通过阶段性的时间表来落实。对每天的活动，都要列出一张
10、活动顺序表来。这是属于（）。单项选择题A、资源管理策略B、复述策略C、组织策略D、精加工策略 46：心理学家的研究表明，小学生一般达到了（）。单项选择题A、前运算阶段B、感知运动阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段 47：认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为（）。单项选择题A、与他人基本相同B、与大家保持一致C、被他人认可D、与他人相接近 48：在学习过程中，学习者针对所学内容画出网络关系图，这种学习策略属于（）单项选择题A、组织策略B、精细加工策略C、复述策略D、资源管理策略 49：下列不属于意义学习的条件的一项是（）。单项选择题A、材料本身必须具有逻辑意义
11、B、学习者认知结构必须具有能够同化新知识的适当的认知结构C、学习者必须具有积极主动地将新知识与认知结构中的适当知识加以联系的倾向性，并使两者相互作用D、学习材料要高于学习者的能力范围 50：心智技能形成中出声的外部语言阶段、不出声的外部语言阶段和内部语言阶段可以合称为（）。单项选择题A、原型定向B、原型模仿C、原型操作D、原型内化 查看答案 1：答案B 解析 2：答案B 解析 3：答案B,C,E 解析 现代认知心理学把人的记忆系统分为瞬时记忆、短时记忆和长时记忆三个子系统。 4：答案A 解析 系统暂无解析 5：答案C 解析 陈述性知识的认知策略可以分为:复述策略、精细加工策略和组织策略。因此，
12、本题应该选择C选项。 6：答案B 解析 7：答案正确 解析 略。 8：答案D 解析 9：答案A 解析 10：答案B 解析 成就动机理论的主要代表人物是阿特金森，他认为个体的成就动机可分为追求成功和避免失败。 11：答案B 解析 如果一个测验能够测出它所要测量的属性或特点的程度，我们就可以说这一测验具有一定的效度。 12：答案B 解析 任何外界的要求，外在的力量都必须转化为个体内在的需要、学生自身的兴趣，才能成为学习的推动力。另外，远大的理想具有极强的动力作用，因此，学习兴趣和远大的理想是最重要、最良性的学习动力。 13：答案D 解析 奥斯古德提出迁移的三维模式，又称“迁移和逆向曲面”，表明刺激
13、或学习材料的相似程度和反应的相似程度与迁移的关系。（资料来源当代教育心理学）(本解析由张恩凯提供) 14：答案错误 解析 学校心理辅导的一般目标与学校教育目标是一致的。 15：答案B 解析 16：答案A 解析 见“及时反馈”定义。 17：答案B 解析 根据内化概念可知答案。 18：答案C 解析 定向阶段了解了一些基本的动作机制，而模仿阶段则试图尝试做出某种动作。 19：答案D 解析 20：答案A 解析 21：答案B 解析 22：答案C,D,E 解析 复述策略和精细加工策略是认知策略。 23：答案D 解析 非正式的学生群体即没有正式规定建立，也无需任何人批准同意，由有关学生自愿组合丽成的学生群体
14、。他们往往因为父母工作单位、性别、个性等组合而成，大多由27人组成，如班级中的“团伙”等。 24：答案A 解析 格式塔心理学家苛勒，对黑猩猩的问题解决行为进行了一系列的实验研究，从而提出了与当时盛行的桑代克的尝试一错误学习理论相对立的完形一顿悟说。 25：答案A 解析 【解析】美国心理学家柯尔伯格系统扩展了皮亚杰的理论和方法，首倡两难故事法研究道德发展阶段。 26：答案D 解析 27：答案C 解析 此题正确答案应该是C，在书本的181页，原话是：在10岁以后，儿童。称为自律道德。他们开始认识到。一成不变的，可以与他人合作。（本解析由233网校学员提供） 28：答案正确 解析 29：答案错误 解
15、析 30：答案B 解析 31：答案B 解析 32：答案D 解析 垂直迁移，主要是指处于不同抽象概括层次的各种学习间的相互影响。 33：答案A 解析 自陈量表法是在标准化的技术条件下，对受测者的行为和内部心理变化进行探察和鉴别的方法。自陈量表法是被试本人对自己的人格特征予以评价。自陈量表通常也称为人格量表。 34：答案正确 解析 (P188190) 35：答案A 解析 36：答案A 解析 形成性评价通常是在教学过程中用以了解学生的学习进展情况；总结性评价通常在一门课程或教学活动结束后进行；非正式评价是针对个剐学生的评价，且评价的资料大多是采用非正式的方式收集的。 37：答案D 解析 38：答案D
16、 解析 马斯洛的需要层次理论从下到上包括生理和组织的需要、关系和社会的需要、成就需要、审美的需要和自我实现的需要。 39：答案正确 解析 略。 40：答案C 解析 41：答案A,C,D,E 解析 42：答案D 解析 43：答案C 解析 资源管理策略包括：学习时间管理：统筹安排学习时间；高效利用最佳时间；灵活利用零碎时间；学习环境的设置；学习努力和心境管理；社会资源利用管理。因此，设计学习空间属于资源管理策略。ABD三项属于元认知策略，故本题的正确答案是C选项。 44：答案错误 解析 替代经验也是自我效能感的影响因素之一。 45：答案A 解析 46：答案C 解析 47：答案D 解析 根据认同的概
17、念，选D。 48：答案A 解析 组织策略是指：将经过精加工提炼出来的知识点加以构造，形成知识结构的更高水平的信息加工策略。一般有两种：一种是归类策略，用于概念、语词、规则等知识的归类整理；一种是纲要策略，主要用于对学习材料结构的把握。学习者针对所学内容画出网络关系图，这种学习策略属于组织策略。因此，本题选择A选项。 49：答案D 解析 A属于意义学习的客观条件，B、C属于意义学习的主观条件。 50：答案D 解析 原型内化即心智技能的实践模式向头脑内部转化，即由物质的、外显的、展开的方式变为观念的、内潜的、简缩的形式的过程。这一过程可划分为三个阶段：出声的外部语言阶段、不出声的外部言语阶段和内部言语阶段。 第 12 页 共 12 页
