1、教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2019年12月19日-3533)教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2019年12月19日-3533)1：从埃里克森的人格发展阶段看，青春期个体面对的最大冲突是（）单项选择题A、自我同一与角色混乱B、自主与羞怯C、勤奋感与自卑感D、主动感对内疚感 2：教学设计是一个分析教学问题，设计解决方法，加以实施并由此进行评价和修改，直至获得解决问题的最优方法的过程。这个过程体现了教学设计工作的（）单项选择题A、系统性B、具体性C、灵活性D、变通性 3：人本主义心理学认为，当代最有用的学习是让学习者“学习如何学习”，学习
2、的重点是（）单项选择题A、内容B、形成C、记忆D、概念 4：心理健康教育的非指示性原则说明教育者应充当参谋角色而不是决断角色。（）判断题对错 5：一个优秀学生班集体的形成，一般要经过以下几个阶段：（）多项选择题A、组建阶段B、形核阶段C、形成阶段D、发展阶段E、巩固阶段 6：学习与教学的过程包括()。多项选择题A、反馈过程B、学习过程C、教学过程D、评价/反思过程E、相互作用过程 7：通过选择性强化和消退使有机体学会对条件刺激和与条件刺激相类似的刺激做出不同的反应，这属于刺激（）单项选择题A、泛化B、获得C、强化D、分化 8：学习双机制理论的提出者是【】单项选择题A、冯忠良B、林传鼎C、黄希庭
3、D、莫雷 9：动机是激发和维持有机体的行动，并使该行动朝向一定目标的心理倾向或内部驱力。（）判断题对错 10：梦属于（）。单项选择题A、有意想象B、无意想象C、再造想象D、幻想 11：新奇性是创作性作品的必要特征，但不是主要特征。（）判断题对错 12：遗忘的原因有（）多项选择题A、衰退说B、遗忘说C、干扰说D、压抑说E、提取失败说 13：绝大多数的梦都会发生在_，这个阶段波消失。（）单项选择题A、人睡期B、潜渡睡眠期C、中度睡眠期D、快速眼动睡眠期 14：与依从相比，认同更深入一层，它不受外界压力控制，行为具有一定的（）。单项选择题A、自觉性、主动性和稳定性B、积极性C、适应性和社会性D、内化
4、性和意志性 15：马杰指出，行为目标要包括_、行为发生的条件及_三个要素。（）多项选择题A、行为的意义B、可观察的行为C、行为的目的D、行为的标准 16：由于认识到学习的重要意义而努力学习的动机是（）单项选择题A、外在动机B、内在动机C、有意识动机D、生理性动机 17：问题行为会发生在哪些学生身上（）单项选择题A、优秀学生B、中等生C、后进生D、中等生、后进生、优秀学生 18：在测验时向被测者提供一些模棱两可的刺激，让他在不受限制的情况下，自由作出自己的反应的测验方法是（）单项选择题A、自陈人格测验B、价值测验C、行为观察D、投射人格测验 19：自我价值是维系学生学习动机的核心变量。（）判断题
5、对错 20：常用的测验方法有（）多项选择题A、论文式测验B、客观测验C、智力测验D、标准测验E、心理测验 21：研究表明，遗忘进程是不均衡的，表现为（）。单项选择题A、时快时慢B、不快不慢C、先慢后快D、先快后慢 22：在对学生进行心理辅导时，常使用的“ABC”治疗法属于（）单项选择题A、行为改变法B、认知改变法C、精神分析法D、运动改变法 23：短时记忆容量有限，为了使其包含更多的信息，可采用的方式是（）。单项选择题A、感觉登记B、注意C、组块D、复述 24：很多因素可能影响到言语理解，主要有_因素。（）多项选择题A、语境B、推理C、变式D、图式E、策略 25：提出掌握学习理论的是（）单项选
6、择题A、华生B、布鲁纳C、布鲁姆D、班杜拉 26：布鲁纳认为，学习的实质就是主动地形成认知结构。（）判断题对错 27：依据心智技能的实践模式，把主体在头脑中应建立起来的活动程序计划，以外显的操作方式付诸执行，属于心智技能的（）。单项选择题A、原型定向阶段B、原型操作阶段C、原型内化阶段D、动作的认知阶段 28：学习动机强弱的标志主要是活动水平和（）单项选择题A、原发性B、习得性C、后继性D、指向性 29：根据知识的反映水平来分，可把知识划分为（）。单项选择题A、具体知识和抽象知识B、陈述性知识和程序性知识C、直接知识和间接知识D、感性知识和理性知识 30：班级中能力强的学生常常聚集在一起，而能
7、力差的则组成另一个群体，影响他们结为同伴群体的因素是（）。单项选择题A、接近性B、补偿性C、竞争性D、相似性 31：上位学习又称（）。单项选择题A、类属学习B、总括学习C、并列结合学习D、命题学习 32：布鲁纳认为人类成功的理解知识的手段不包括（）单项选择题A、知识再现表象B、动作再现表象C、图像再现表象D、符号再现表象 33：心理辅导的基本目标是学会调适，学会调适是心理健康的基础层次。（）判断题对错 34：在给学生教新的问题解决任务时，最适宜的方法是从学生熟悉的例子引入新课题，从知识分类学习论来看，最适当的解释是（）。单项选择题A、熟悉的例子可以减轻初学者的工作记忆负担B、熟悉的例子可以使学
8、生感到亲切C、可以避免学生认知发展阶段的限制D、这样可以促进新任务的学习与记忆 35：儿童一般伦理原则开始形成，但自控差，常出现前后自我矛盾，这时期是（）单项选择题A、童年期B、少年期C、青年初期D、青年期 36：学习达到刚好成诵以后的附加学习称为（）单项选择题A、高效学习B、复习C、过度学习D、深度加工 37：个别化教学是指学生以自己的水平和速度进行学习的一种教学策略。（）判断题对错 38：布鲁纳认为学习新知识过程的具体环节包括（）多项选择题A、新知识的获得B、知识的储存C、知识的转化D、对知识的评价E、知识的呈现 39：下列关于学生学习的特点中，不正确的是（）单项选择题A、有效性B、组织计
9、划性C、直接性学习为主，间接性学习为辅D、年龄差异性 40：心理健康与否，在相当程度上可以就是一个社会评价问题。（）判断题对错 41：重新组合原有认知系统中某些构成要素或成分，调整各成分间的关系或建立新的联系，从而应用于新情境，这属于哪种迁移（）单项选择题A、同化性迁移B、顺应性迁移C、重组性迁移D、具体迁移 42：对物体的知觉倾向于以外部参照作为信息加工的依据，态度和自我知觉更易受周围的人们，特别是权威人士的影响和干扰，这种认知方式属于（）。单项选择题A、场独立型B、辐合型C、发散型D、场依存型 43：在人际关系中有着引发、指向和强化功能的是（）单项选择题A、认知B、动机C、情感D、态度 4
10、4：根据加涅的学习层级分类理论，巴甫洛夫经典条件反射实验中的学习属于（）。单项选择题A、信号学习B、刺激反应学习C、连锁学习D、辨别学习 45：教学设计的依据主要有（）多项选择题A、现代教学理论B、系统科学的原理与方法C、教学的实际需要D、学生的特点E、教师的教学经验 46：按照加涅的学习结果分类观点，学会陈述观念的能力称之为（）单项选择题A、智力技能B、认知策略C、言语信息D、动作技能 47：（）是使教材有效地发挥功效的最直接的环节。单项选择题A、练习册B、课程标准C、教学程序D、教学内容 48：（）是学生心理健康教育的主要场所。单项选择题A、学校B、家庭C、社会D、工作单位 49：教师采取
11、的有效达到教学目标的一切活动计划称之为（）单项选择题A、教学策略B、教学方法C、教学目标D、学习方法 50：以下方法不属于教师能促进学生做笔记和复习笔记的是（）。单项选择题A、讲演慢一点B、重复复杂的主题材料C、呈现做笔记的线索D、在黑板上将所有信息罗列出来 查看答案 1：答案A 解析 2：答案A 解析 3：答案B 解析 4：答案正确 解析 (P385) 5：答案A,B,C,D 解析 6：答案B,C,D 解析 学习与教学的过程包括学习过程、教学过程及评价/反思过程。 7：答案D 解析 8：答案D 解析 9：答案正确 解析 系统暂无解析 10：答案B 解析 梦属于想象范畴，是在睡眠条件下所产生的
12、一种无意想象，其内容是人脑对客观现实的反映。 11：答案正确 解析 略 12：答案A,C,D,E 解析 13：答案D 解析 14：答案A 解析 认同具有一定的自觉性、主动性和稳定性。 15：答案B,D 解析 16：答案B 解析 17：答案D 解析 18：答案D 解析 19：答案正确 解析 20：答案A,B,D,E 解析 常用的测验方法有论文式测验、客观测验、标准测验、心理测验。智力测验是对儿童进行智力方面甄别的测验，不属于教育过程中的常用测验方法。(本解析由张恩凯提供) 21：答案D 解析 遗忘曲线研究表明，遗忘的进程是不均衡的，呈现先快后慢的负加速趋势。 22：答案B 解析 23：答案C 解
13、析 24：答案A,B,D,E 解析 25：答案C 解析 掌握学习是由布鲁姆等人提出来的，其基本理念是：只要给了足够的时间和适当的教学，几乎所有的学生对几乎所有的学习内容都可以达到掌握的程度（通常要求达到完成的80%-90%的评价项目）。 26：答案正确 解析 系统暂无解析 27：答案B 解析 (1)原型定向：就是了解心智活动的实践模式，了解外化或“物质化”了的心智活动方式或操作活动程序，了解原型的活动结构，从而使主体知道该做哪些动作和怎样去完成这些动作，明确活动的方向。(2)原型操作：就是依据心智技能的实践模式，把主体在头脑中应建立起来的活动程序计划，以外显的操作方式付诸执行。(3)原型内化：
14、就是心智活动的实践模式向头脑内部转化，由物质的、外显的、展开的形式变成观念的、内潜的、简缩的形式的过程。所以选择B。 28：答案D 解析 29：答案D 解析 30：答案D 解析 31：答案B 解析 【解析】上位学习又称总括学习。根据将要学习的新内容与学习者已经知道的相关内容之间的关系，奥苏伯尔把学习分为下位学习、上位学习和并列结合学习三类：如果将要学习的新内容在包摄和概括水平上低于学习者原有认知结构中已有的相关内容，这时的学习就是下位学习或类属学习。如果将要学习的新内容仅仅是由原有认知结构中已有的相关内容的合理组合构成的，因而仅仅能与认知结构中相关内容的一般背景相联系，而不能与认知结构中某些特
15、定的内容构成下位关系（从属关系）或上位关系（总括关系），那么，这时的学习就是并列结合学习。 32：答案A 解析 布鲁纳认为在人类智慧生长期间，经历了三种表征系统的阶段：动作性表征（又称肖像式再现表象）、映像性表征（又称肖像式再现表象）、符号性表征（又称象征性再现表象）。（资料来源当代教育心理学）(本解析由张恩凯提供) 33：答案正确 解析 34：答案A 解析 35：答案B 解析 36：答案C 解析 37：答案正确 解析 个别化教学是指让学生以自己的水平和速度进行学习的一种教学策略。包括这样几个环节：(1)诊断学生的初始学业水平或学习不足；(2)提供教师与学生或机器与学生之间的一一对应关系；(3
16、)引入有序的教学材料，加以操练和练习；(4)容许学生以自己速度向前学。（本解析由安宝蓝提供） 38：答案A,C,D 解析 布鲁纳认为学习新知识包括新知识的获得、知识的转化、对知识的评价等三个具体的环节。（资料来源教育心理学）(本解析由张恩凯提供) 39：答案C 解析 学生学习以间接性学习为主，直接性学习为辅。 40：答案正确 解析 系统暂无解析 41：答案C 解析 42：答案D 解析 场依存型是指个体面对某一问题时，较多或完全依赖该问题空间中的线索，从这些线索中搜索信息。 43：答案B 解析 44：答案A 解析 45：答案A,B,C,D,E 解析 系统暂无解析 46：答案C 解析 47：答案C 解析 教学程序应体现迁移规律，使教材充分发挥功效。 48：答案A 解析 在日常教学中可开展各种形式的心理健康教育。 49：答案A 解析 教学策略即教师采取的有效达到教学目标的一切活动计划。 50：答案D 解析 教师在黑板上只需写出重要的信息即可。 第 11 页 共 11 页
