1、1第 2 节 声音的特性学点 1：音调实验 1：如图 224 甲所示，拿一张硬纸片，让它在木梳齿上划过，一次快些，一次慢些。当慢划时，可以听到纸片发出“嚓嚓”声；当快划时，纸片发出声音的声调就会变高。图 224实验 2：如图乙所示，拨动松紧不同的橡皮筋，听声音并观察橡发筋的振动情况。思考：问题 1：实验 1 中，纸片发出声音的音调为什么会发生变化？答： 音调由物体振动的频率决定，纸片振动的频率发生变化，故音调发生变化 。问题 2：实验 2 中，当用相同的力拨动橡皮筋时，哪一种情况下发出的声音的音调高？答： 图（a）中橡皮筋张得紧，振动的频率较高，发出声音的音调高 。学点 2：响度实验 1：如图
2、 225 甲所示，用不同的力敲鼓，当发出不同的声音时观察鼓面上的塑料泡沫的振动情况。图 225实验 2：找一段橡皮筋，将其固定，把皮筋绷至合适的长度（如图乙所示），改变拨动皮筋的幅度，分析皮筋发出的声音大小与什么因素有关。思考：问题 1：由实验 1 可知，敲鼓时用力的大小与塑料泡沫振动幅度、鼓声的大小之间的关系是什么？答： 敲鼓时用力越大，塑料泡沫振动幅度越大，鼓声也越大 。问题 2：由实验 2 可知，固定皮筋长度的目的是什么？皮筋发出的声音大小与皮筋振动幅度之间有什么关系？答： 固定皮筋长度，使皮筋的发声频率不变，即音调不变；皮筋振幅越大，发出的声音越大 。学点 3：音色实验 1：让一个同学用手帕蒙住眼睛，找几个同学喊蒙眼同学的名字，让他“听音辨人”。每个同学蒙眼一次，看谁辨得又快又准。实验 2：让一个同学用手帕蒙住眼睛，请三位同学分别用小提琴、口琴和二胡演奏同一2首乐曲（如图 227 所示），让其辨别乐器的种类。图 227思考：问题 1：实验 1 中，蒙眼同学看不到同学也能凭声音辨出对方是谁，这是为什么？答： 不同同学发声的音色不同，并且蒙眼同学熟悉他们的声音特征 。问题 2：不同乐器的材料和结构是否相同？演奏同一首乐曲时，产生的声音是否完全相同？答： 不同乐器的材料和结构不同，演奏同一首乐曲时，产生的声音不完全相同 。
