1、教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2019年12月14日-7588)教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2019年12月14日-7588)1：奖励与惩罚可以对个体的态度与品德的形成起到一定的作用。（）判断题对错 2：重视对情境关系的理解的迁移理论是（）。单项选择题A、形式训练说B、共同要素说C、概括原理说D、关系转换说 3：“不断吸收新知识充实自己，掌握和使用教材，进行知识再加工，善于表达，善于选择运用良好方法发展学生的品德能力，有效促进学生自学、实践等”属于教师的（）。单项选择题A、教育才能B、教学才能C、社会交往才能D、组织才能 4：能使我
2、们的学习从一种情境迁移到另一种情境的是（）。单项选择题A、获得B、消退C、泛化D、分化 5：学习口头语言的关键期是（）单项选择题A、2岁B、4岁C、45岁D、56岁 6：迁移不仅存在于某种经验内部，而且也存在于不同经验之间。（）判断题对错 7：个体对学习活动所要达到的目标的主观估计被称为（）。单项选择题A、学习目标B、学习动机C、学习诱因D、学习期待 8：根据耶基斯一多德森定律，下列说法中错误的是（）单项选择题A、在学生学习较容易的任务时，应尽量使学生紧张一些B、在学生学习较复杂的任务时，应尽量创设轻松自由的课堂气愤C、在学生遇到困难或出现问题时，尽量心平气和的慢慢引导D、不论学生任务难易都应
3、保持同样的动机水平 9：以下哪一类不属于组织策略？（）单项选择题A、群集B、摘录C、过度学习D、列提纲 10：某位数学教师在讲授“直角三角形”这一概念时，不仅用常见的图示来说明，还用、等图示来说明。他在这里所运用的教学活动方式是（）。单项选择题A、实物直观B、模象直观C、变式D、比较 11：聚合思维是创造性思维的核心。（）判断题对错 12：皮亚杰认为心理发展涉及的几个极其重要的概念分别是（）多项选择题A、图式B、同化C、顺应D、平衡E、原型 13：学习期待就其作用来说就是学习的诱因。（）判断题对错 14：下面哪个选项不是课堂管理的功能（）单项选择题A、维持功能B、发展功能C、改造功能D、促进功
4、能 15：采用两难故事法对儿童道德判断发展水平进行研究的是（）单项选择题A、皮亚杰B、艾利克森C、科尔伯格D、罗杰斯 16：优秀教师的人格特征主要表现为（）多项选择题A、处事热情B、情绪稳定C、才思敏捷D、待人亲切E、关爱学生 17：给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需要克服的刺激情境是（）单项选择题A、环境B、问题C、心境D、课堂气氛 18：教师的期望或明或暗地被传送给学生，学生会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。教师的预言似乎自动地应验了。这一效应称作（）单项选择题A、福勒和布朗效应B、费斯廷格效应C、罗森塔尔效应D、马斯洛效应 19：我国心理学家一般把学习分为（）。多项选择题A、动
5、作学习B、知识学习C、技能学习D、经验学习E、行为规范学习 20：诊断性评价多半是在（）实施。单项选择题A、教学过程中B、形成性评价之后C、形成性评价之前D、教学过程之后 21：新的材料属于原有的具有较高概括性的观念中，原有的观念得到扩展、精确化、限制或修饰新的观念或命题获得意义。这种学习是（）单项选择题A、派生类学习B、相关类属学习C、上位学习D、并列结合学习 22：个别教学系统，也称PSl系统，它可用于一门完整的课程，其开发者是（）单项选择题A、加涅B、布里格斯C、凯勒D、波思尔思韦特 23：人际关系的形成与变化，取决于交往双方（）。单项选择题A、修养和处世方法B、身份和地位C、交往方式与
6、方法D、需要满足的程度 24：根据下列材料，请回答TSE题：白老师是高三(一)班和高三(二)的语文老师。他在开始学习新的阅读课时，对高三(一)班的学生宣布两点：第一，学完后测验，以了解其阅读成绩；第二，两周后要参加知识竞赛，考查这个内容。而在高三(二)班忘记了提示这一点。结果发现，虽然第一次测验的成绩两班没有明显的差异，但是知识竞赛的时候，(一)班的成绩显著优于(二)班的成绩。TS该案例中体现了（）对学习效果的影响。多项选择题A、学生已有的认知结构B、学习者的主动性C、学生的学习策略D、练习 25：对于认知和技能领域的学业，最常用的教学评价手段是标准化成就测验和（）。单项选择题A、教师随堂评价
7、B、教师自编测验C、随常考试D、课堂提问测验 26：教师通过采用多种教学方法和手段吸引学生的学习兴趣。根据布鲁纳的学习理论，教师这样做是为了激发学生的（）。单项选择题A、内部动机B、自我提高内驱力C、理解性D、附属内驱力 27：当某教师在课堂时，学生不声不响，而当离校或离开课堂以后，学生纪律立即松懈。与这种课堂纪律有关的教师领导类型最可能是（）。单项选择题A、专断型B、民主型C、放任型D、无法确定 28：教师的领导风格对课堂管理_。单项选择题A、有直接影响B、有间接影响C、没有影响D、有一定影响 29：根据皮亚杰的心理发展观，一个10岁的儿童属于认知的（）单项选择题A、感知运动阶段B、前运算阶
8、段C、具体运算阶段D、形式运算阶段 30：通常在一门课程或教学活动结束后，对一个完整的教学过程进行的测定称为（）。单项选择题A、配置性评价B、形成性评价C、诊断性评价D、总结性评价 31：在班级人际关系的构成成分中，最主要的是（）。单项选择题A、认知成分B、情感成分C、意志成分D、行为成分 32：主观题具有良好的结构，对学生的反应限制较多。（）判断题对错 33：在给学生教新的问题解决任务时，最适宜的方法是从学生熟悉的例子引入新课题，从知识分类学习论来看，最适当的解释是（）。单项选择题A、熟悉的例子可以减轻初学者的工作记忆负担B、熟悉的例子可以使学生感到亲切C、可以避免学生认知发展阶段的限制D、
9、这样可以促进新任务的学习与记忆 34：班杜拉“观察学习”中的核心概念是（）单项选择题A、正强化B、负强化C、替代强化D、直接强化 35：“利用红色可以做什么”属于（）发散思维。单项选择题A、用途扩散B、结构扩散D、形态扩散 36：问题解决过程中常用的启发式策略有（）多项选择题A、手段一目的分析法B、爬山法C、算法D、逆向搜索法E、启发法 37：首先提出自我效能感理论的心理学家是（）。单项选择题A、班杜拉B、麦克里兰德C、奥苏伯尔D、阿特金森 38：投射法测量了人格（）层面的内容。单项选择题A、意识B、无意识C、客观D、自然 39：以下哪一项是动作技能形成的初期（）单项选择题A、联系形成阶段B、
10、自动化阶段C、认知阶段D、运用阶段 40：通过学习而形成的影响个人的行为选择的内部准备状态或反应的倾向性，称为（）单项选择题A、动机B、态度C、品德D、定势 41：在各类学习评定中，一般是在教和学的过程中进行的，目的在于了解教学结果，探究教学中所存在的问题和缺陷，以便对教学工作进行调整的是（）单项选择题A、配置性评定B、形成性评定C、总结性评定D、综合性评定 42：心理定势对解决问题具有（）。单项选择题A、积极作用B、消极作用C、既有积极作用也有消极作用D、没有作用 43：强调学生在学习中的主动性和认知结构的重要性，认为教学的最终目标是促进学生对学科基本结构的掌握，持这种观点的心理学家是（）。
11、单项选择题A、布鲁纳B、奥苏伯尔C、加涅D、桑代克 44：研究显示，中学生品德发展的关键期在（）单项选择题A、初二年级B、初三年级C、高一年级D、高二年级 45：根据布鲁纳的教育目标观，学校教育的第三个目标是（）单项选择题A、发展学生们运用“思想”解答问题的信心B、培养学生的自我推进力，引导学生们独自运用各种题材C、培养“经济地使用思想”D、发展理智上的忠诚 46：在学与教的过程中，要有意传递的主要信息是（）。单项选择题A、教学过程B、教学手段C、教学内容D、教学媒体 47：心理健康与否，在很大程度上取决于一个社会的评价标准。（）判断题对错 48：奥苏伯尔提出的解释遗忘原因的理论是（）。单项选
12、择题A、痕迹衰退说B、干扰说C、同化说D、动机说 49：你认为该班级学生心理发展可能处于（）。单选题多项选择题A、幼儿期B、童年期C、少年期D、青年期 50：人格障碍是后天教养的结果。（）判断题对错 查看答案 1：答案正确 解析 略。 2：答案D 解析 3：答案B 解析 【解析】由题干可知，是在说教学才能。 4：答案C 解析 5：答案A 解析 6：答案正确 解析 系统暂无解析 7：答案D 解析 8：答案D 解析 根据耶基斯一多德森定律，最佳的动机激起水平与作业难度密切相关;任务较容易，最佳激起水平较高;任务难度中等，最佳动机激起水平也适中;任务越困难，最佳激起水平越低。因此，本题选择D选项。
13、9：答案C 解析 组织策略是一种对信息进行归类整理的策略，如概念图、图表、层级图、群集等，过度学习是属于复述策略的一种。 10：答案C 解析 变式是用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性。 11：答案错误 解析 发散思维是创造性思维的核心。 12：答案A,B,C,D 解析 皮亚杰认为心理发展涉及的重要概念有：图式、同化、顺应、平衡、适应和组织、守恒、运算等。(本解析由张恩凯提供) 13：答案正确 解析 学习期待是静态的，而诱因是动态的，它将静态的期待转换成为目标。所以，学习期待就其作用而言就是学习的诱因。 14：答案C 解析 15：答案C 解析 16：答案A,B,D 解析 17：答案B
14、解析 18：答案C 解析 19：答案B,C,E 解析 略。 20：答案B 解析 【解析】诊断性评价多半是在形成性评价之后实施。 21：答案B 解析 22：答案C 解析 23：答案D 解析 略。 24：答案B 解析 25：答案B 解析 标准化成就测验是一种经过标准化过程的，目的在于了解学生的知识、技能达到何种程度的测验。教师自编测验是在教学过程中，担任教学工作的教师根据教学需要而编制的测验，其针对性比较强。因此，在对学生的认知和技能领域的学业进行评价时，最常用的教学评价手段就是标准化成就测验和教师自编测验。 26：答案A 解析 【解析】教师通过多种方法吸引学生的学习兴趣是激发学生的认知内驱力，即
15、激发学生的内部动机。 27：答案A 解析 28：答案A 解析 29：答案C 解析 30：答案D 解析 31：答案B 解析 32：答案错误 解析 题干是客观题的特点。 33：答案A 解析 34：答案C 解析 35：答案D 解析 形态扩散是以事物的形态为扩散点，设想利用某种形态的各种可能性。以事物的形态（如形状、颜色、音响、味道、气味、明暗等）为扩散点，设想出利用某种形态的各种可能性。例：尽可能多地设想利用红颜色可做什么，办什么事。红灯-禁止通行的交通信号。红旗。红墨水。红围巾。红星。 36：答案A,B,D 解析 37：答案A 解析 自我效能感的概念由班杜拉最早提出。 38：答案B 解析 投射测验是向被试提供无确切含义刺激，让被试不知不觉中把自己的想法投射出来，以确定其人格特征。 39：答案C 解析 40：答案B 解析 41：答案B 解析 42：答案C 解析 43：答案A 解析 44：答案A 解析 A初二是中学生品德发展的关键期。 45：答案B 解析 A、C、D三项分别是学校教育的第二、四、五个目标。 46：答案C 解析 47：答案正确 解析 48：答案C 解析 49：答案C 解析 50：答案错误 解析 个人的人格是在遗传、成熟、环境、教育等先天后天因素的交互作用下形成的，因此，不能断言人格障碍必定是后天教养的结果。 第 11 页 共 11 页
