1、教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2019年12月11日-1987)教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2019年12月11日-1987)1：舒茨提出人际交往需要的三维理论，认为基本的需要包括（）。多项选择题A、成就B、包容C、情感D、支配E、生存 2：检验教师教学技能是否达标的测评属于（）单项选择题A、水平测评B、选拔测评C、诊断测评D、相对测评 3：从（）人手来培养创造性是促进创造性产生的一条有效途径。单项选择题A、个性B、好奇心C、独立性D、创新精神 4：教师对学生的期望可以起一种潜移默化的作用，从而有助于学生学习的进步。教师期望的这种效
2、应是（）单项选择题A、马斯洛效应B、艾宾浩斯效应C、格式塔效应D、罗森塔尔效应 5：直观教学中要注意突出直观对象，淡化背景，其中可用的感知规律有（）多项选择题A、强度律B、差异律C、活动律D、组合律E、同一律 6：班杜拉提出的观察学习包括以下哪几个子过程?（）多项选择题A、注意过程B、保持过程C、认知过程D、动作再现过程E、动机过程 7：一个人的对人、对已、对事、对物的态度是（）。单项选择题A、与生俱来的B、在先天因素基础上形成的C、是实践锻炼的结果D、通过学习而形成的 8：社会测量法的提出者是（）单项选择题A、史莫克B、莫雷若C、加涅D、奥苏贝尔 9：行为主义心理学的代表人物是美国心理学家（
3、）单项选择题A、华生B、弗洛伊德C、马斯洛D、杜威 10：学生为了获得师长的赞许或认可，表现出一定要把学习搞好的内在需要，是构成学生学习动机的（）单项选择题A、安全内驱力B、认知内驱力C、自我提高内驱力D、附属内驱力 11：对有关历史生活的领会，不能缺少（）。单项选择题A、言语直观B、形象直观C、感知直观D、表象直观 12：在“万绿丛中一点红”中，绿草更容易被归为一组，这是知觉的（）单项选择题A、整体性B、选择性C、理解性D、恒常性 13：说的简单一点，技能就是人的本能活动。（）判断题对错 14：学习过程中常用的精细加工策略有（）。多项选择题A、利用背景知识、联系实际B、记忆术C、做笔记D、提
4、问E、生成性学习 15：细微型操作技能靠小肌肉群的运动来实现，一般不需激烈的大运动，着重于比较狭窄的空间领域进行手、脚、眼的巧妙的协调动作，或者是配合默契的动作等。例如，打字、弹钢琴、举重、铁饼、标枪等，就属于这类技能。判断题对错 16：下列属于人本主义心理学代表人物的是（）单项选择题A、斯金纳B、布鲁姆C、加涅D、罗杰斯 17：衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注（）。单项选择题A、教材B、学生C、生存D、情境 18：在苏联，被称为“教育心理学之父”的心理学家是（）。单项选择题A、卡普杰列夫B、桑代克C、乌申斯基D、维果茨基 19：能增强似是而非的新旧知识之间的可辨别性，目的在于比
5、较新材料与认知结构相似材料的组织者是（）单项选择题A、一般性组织者B、比较性组织者C、陈述性组织者D、概括性组织者 20：学习活动中最稳定最可靠、最持久的推动力是（）。单项选择题A、学习动机B、附属内驱力C、自我提高内驱力D、认知内驱力 21：教学设计是联系教育理论与教学实践的桥梁，有利予教师的创造性发挥。（）判断题对错 22：在什么样的父母教养下的儿童最成熟、自信、有能力（）单项选择题A、专制型B、放纵型C、民主型D、权威型 23：下列不属于桑代克所提的尝试一错误学习的基本规律是（）。单项选择题A、效果律B、巩固律C、练习律D、准备律 24：吹、拉、弹、唱属于（）。单项选择题A、识记技能B、
6、心智技能C、操作技能D、认知技能 25：原认知知识包括（）。多项选择题A、关于个体内差异的认识B、对任务的认识C、对有关学习策略及其使用方面的认识D、关于个体间差异的认识E、对个人作为学习者的认识 26：教育心理学研究的内容不包括（）单项选择题A、教育心理学基本理论B、学习理论C、学习的过程D、教育政策和法规 27：个人面对问题情境时，在规定时间内产生不同观念类别的数量多少，表明发散思维的（）单项选择题A、独创性B、变通性C、流畅性D、新颖性 28：提出认知地图理论的心理学家是（）。单项选择题A、桑代克B、苛勒C、布鲁纳D、托尔曼 29：把人格特质分为共同特质与个人特质的心理学家是（）。单项选
7、择题A、卡特尔B、奥尔波特C、霍兰德D、斯坦伯格 30：班杜拉“观察学习”中的核心概念是（）单项选择题A、正强化B、负强化C、替代强化D、直接强化 31：教学设计是一个分析教学问题，设计解决方法，加以实施并由此进行评价和修改，直至获得解决问题的最优方法的过程。这个过程体现了教学设计工作的（）单项选择题A、系统性B、具体性C、灵活性D、变通性 32：有些学生虽然知道道德规范，也愿意遵守，但却受个人欲望的支配，不能抗拒诱惑因素，结果干出了违反道德规范的事。其主要原因是这些学生（）。单项选择题A、缺乏正确的道德认识B、缺乏良好的情感C、道德意志薄弱D、没有掌握正确的道德行为方式 33：客观性原则是心
8、理学及一切科学应遵循的原则。（）判断题对错 34：关于课堂教学的环境，实验证明学生座位的选择会影响学习，其中坐（）是最积极的学习者。单项选择题A、教室前面几排及中间几列B、中心区域C、后排D、左右两列 35：教育心理学的性质是（）。多项选择题A、一门自然学科B、一门社会学科C、一门自然与社会的交叉学科D、一门理论和应用相结合的独立学科 36：一个人的对人、对己、对事、对物的态度是（）。单项选择题A、与生俱来的B、在先天因素基础上形成的C、是实践锻炼的结果D、通过学习而形成的 37：（）阶段的动作具有高度的灵活性、稳定性和准确性。单项选择题A、原型内化B、操作定向C、操作熟练D、操作模仿 38：
9、下列属于奥苏贝尔的认知接受学习理论的是（）单项选择题A、学习是一个主动的认识过程B、重视学习过程C、强调内部动机的重要性D、有意义接受学习是学生学习的主要形式 39：意义学习就是将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系。（）判断题对错 40：奥苏伯尔认为，个体由自己的学业成就而获得相应的地位和威望的需要，属于（）单项选择题A、附属内驱力B、认知内驱力C、自我提高内驱力D、学习期待 41：群体对每一个成员的吸引力是_。单项选择题A、群体凝聚力B、群体压力C、群体规范D、群体舆论 42：在促进迁移的教学方法中，“授之以鱼，不如授之以渔”体现了教授学习策略提高
10、迁移意识性。（）判断题对错 43：某儿童开始认识到规则不是绝对的、一成不变的，而是可以协商或修改的，按照皮亚杰的道德发展阶段论，该儿童道德发展处于（）单项选择题A、他律阶段B、前习俗阶段C、自律阶段D、寻求认可取向阶段 44：根据操作对象的不同，可将操作技能分为（）。单项选择题A、细微型与粗型操作技能B、连续型与断续型操作技能C、闭合性与开放性操作技能D、徒手型与器械型操作技能 45：道德情感包括多方面的内容，对于青少年儿童最重要的是（）。多项选择题A、集体主义情感B、义务感C、责任感D、羞耻感E、事业感 46：压力无时无刻不在身边，其反应的表现为（）多项选择题A、生理反应B、行为反应C、情绪
11、反应D、心理反应E、动机反应 47：人脑对客观事物进行直接反映的心理现象是（）。多项选择题A、感觉B、知觉C、注意D、思维E、意识 48：被誉为“心理学之父或心理学第一人”的是（）单项选择题A、艾宾浩斯B、冯特C、韦伯D、费希纳 49：皮亚杰认为抽象思维是智慧的最高表现。（）判断题对错 50：将学习失败归因于自己的能力不足会提高学习的积极性。（）判断题对错 查看答案 1：答案B,C,D 解析 社会心理学家舒茨1958年提出人际需要的三维理论，每一个个体在人际互动过程中，都有三种基本的需要，即包容需要、支配需要和情感需要。 2：答案A 解析 系统暂无解析 3：答案A 解析 个性与创造性互为因果关
12、系，因此可从个性人手来培养创造性。 4：答案D 解析 美国心理学家罗森塔尔和贾可布森研究探讨了教师的期望作用，提出了“罗森塔尔效应”，也叫“皮格马利翁效应”。 5：答案A,B,C,D 解析 6：答案A,B,D,E 解析 7：答案D 解析 通常来说，一个人的对人对己，对事对物的态度是通过学习而形成的。 8：答案B 解析 9：答案A 解析 10：答案D 解析 附属内驱力是指个体为了获得长者（如教师、家长等）的赞许和同伴的接纳而表现出来的把工作、学习搞好的一种需要。(本解析由张恩凯提供) 11：答案A 解析 【解析】言语直观是在形象化的语言作用下，通过学生对语言的物质形式(语音、字形)的感知及对语义
13、的理解而进行的一种直观形式。对历史生活的领会不能缺少言语直观。 12：答案B 解析 13：答案错误 解析 技能是通过学习或练习而形成的，不同于本能行为。 14：答案A,B,C,D,E 解析 略。 15：答案错误 解析 答：错误。细微型操作技能靠小肌肉群的运动来实现，一般不需激烈的大运动，着重于比较狭窄的空间领域进行手、脚、眼的巧妙的协调动作，或者是配合默契的动作等。例如，打字、弹钢琴等，就属于这类技能。举重、铁饼、标枪等属于粗放型操作技能。 16：答案D 解析 人本主义心理学是20世纪五六十年代在美国兴起的一种心理学思潮，其主要代表人物是马斯洛（A.Maslow）和罗杰斯（C.R.Rogers
14、）。(本解析由张恩凯提供) 17：答案B 解析 能否自觉地关注学生是衡量一个教师是否成熟的主要标志。 18：答案C 解析 【解析】1868年，俄国教育家乌申斯基出版了人是教育的对象，他被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。 19：答案B 解析 组织者可分为两类。一种为陈述性组织者，指与新的学习产生一种上位关系的，目的在于为新的学习提供最适当的类属者的组织者。另一类是比较性组织者，指能增强似是而非的新旧知识之间的可辨别性，目的在于比较新材料与认识结构相似材料的组织者。 20：答案D 解析 学习是一个典型的认知过程，所以对于一个人的学习活动来说，其中最稳定、最可靠、最持久的推动力就是认知内驱力。 2
15、1：答案正确 解析 系统暂无解析 22：答案C 解析 23：答案B 解析 桑代克的尝试一错误学习的基本规律包括效果律、练习律和准备律。 24：答案C 解析 操作技能也称动作技能、运动技能，是通过学习而形成的合乎法则的操作活动方式。日常生活中的许多技能都是操作技能，如音乐方面的吹拉弹唱等。 25：答案A,B,C,D,E 解析 26：答案D 解析 教育心理学的具体研究范畴是围绕学与教相互作用过程而展开的。教育政策和法规与学与教的相互作用过程无关，所以选D。(本解析由张恩凯提供) 27：答案C 解析 系统暂无解析 28：答案D 解析 托尔曼提出的认知地图理论认为，学习就是对行为的目标、取得目标的手段
16、、达到目标的途径和获得目标的结果的认知，就是期待或认知观念的获得。 29：答案B 解析 奥尔波特是首先提出把人格特质分为共同特质与个人特质的心理学家。 30：答案C 解析 31：答案A 解析 32：答案C 解析 不能抗拒诱惑显然是意志薄弱。 33：答案正确 解析 略。 34：答案A 解析 35：答案C,D 解析 本题考查的是考生对教育心理学学科定位的理解。 36：答案D 解析 态度是通过学习而形成的，不是天生的。无论是对人还是对事，各种态度都是通过个体与环境相互作用而形成和改变的。 37：答案C 解析 在操作熟练阶段，动作的执行达到高度的完善化和自动化。 38：答案D 解析 奥苏贝尔认为有意义
17、的接受学习可以使学生短时间内学习到更多的知识。学生学习的主要形式就是有意义的接受学习。(本解析由张恩凯提供) 39：答案正确 解析 略 40：答案C 解析 41：答案A 解析 42：答案正确 解析 43：答案C 解析 44：答案D 解析 45：答案B,C,D 解析 缺乏义务感、责任感与羞耻感，也就无所谓品德的发展了。 46：答案A,B,D 解析 47：答案A,B,C,E 解析 思维就是人脑对客观事物的间接的、概括的反映。 48：答案B 解析 49：答案错误 解析 皮亚杰认为逻辑思维是智慧的最高表现。 50：答案错误 解析 成败的原因与能力、努力、任务难度、运气都有关系，归因于能力的不足不一定能提高学生的积极性。 第 11 页 共 11 页
