1、教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2019年12月08日-9117)教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2019年12月08日-9117)1：在教学过程中，教师运用多媒体教育手段模拟实物的形象，为学生提供学习的感性材料，这称为（）。单项选择题A、模像直观B、实物直观C、言语直观D、想象直观 2：药物成瘾的因素主要有（）多项选择题A、生物学因素B、心理学因素C、认知因素D、社会因素E、文化因素 3：贾德提出的迁移理论是（）单项选择题A、形式训练说B、共同要素说C、概括化理论D、关系理论 4：一般能力包括_等。（）多项选择题A、观察力B、记忆力C、
2、思维力D、注意力E、想象力 5：教学策略是实现教学目标的手段，它的设计主要解决的问题是（）单项选择题A、教什么B、如何教C、教的过程D、教的结果 6：数学家高斯少年时自己发现了用首尾相加、将连加变为乘法的方法快速解决1100的连加问题是一种（）单项选择题A、真创造B、假创造C、类创造D、种创造 7：根据加涅的学习结果分类理论，“学生学会先敲办公室的门，然后应声而人。最后称呼老师”属于（）单项选择题A、信号学习B、连锁C、概念学习D、原则学习 8：有预定目的，需要付出一定意志努力的注意是（）单项选择题A、有意注意B、无意注意C、不随意注意D、持续性注意 9：当今建构主义学习理论的基本观点包括（）
3、。多项选择题A、知识观B、学习观C、学生观D、教师观 10：技能是一种活动方式，属于动作经验，与属于认知经验的知识是相同的。（）判断题对错 11：教学策略的合理利用是有效达到教学目标的重要手段。（）判断题对错 12：教师对学生思想的认可与学生成绩有_趋势。单项选择题A、负相关B、正相关C、没有关系D、若有若无 13：教学评价的目的是对课程、教学方法以及学生培养方案（）。单项选择题A、作出分析B、作出判断C、进行评估D、作出决策 14：测量与测验所得到的结果，只有通过_才能判断这种客观描述的实际意义。单项选择题A、教学评价B、测量C、测验D、教学设计 15：女生在生理发育的速度上快于男生，一直到
4、青春期，女生的心理成熟水平都较男生高，这说明心理发展存在（）单项选择题A、连续性B、差异性C、不平衡性D、顺序性 16：教育心理学是（）的一种，是心理学与教育学的交叉学科。单项选择题A、自然学科B、普通心理学C、应用心理学D、理论心理学 17：在控制条件下对某种行为或者心理现象进行观察的研究方法称为（）。单项选择题A、实验法B、测验法C、调查法D、观察法 18：构成品德心理结构的基本成分是（）。多项选择题A、知B、情C、意D、行E、态度 19：学习动机越强，学习效率越高。（）判断题对错 20：（）的经验类化理论强调概括化的经验或原理在迁移中的作用。单项选择题A、奥苏伯尔B、桑代克C、贾德D、格
5、式塔心理学 21：态度的核心成分是（）。单项选择题A、行为成分B、认知成分C、情感成分D、理智成分 22：皮亚杰理论的基本观点是（）多项选择题A、儿童的认知发展是主、客体相互作用的结果B、认知结构的构建和再构建是认知发展的本质所在C、儿童认知发展取决于认知结构的发展水平D、可以对儿童进行超前教育E、存在着相互独立的九种智力 23：一般在教学开始前使用。用来摸清学生的现有水平及个别差异，以便安排教学的评定属于_。单项选择题A、配置性评定B、形成性评定C、总结性评定D、非正式评定 24：现代教师发展的方向（）单项选择题A、学术化B、现代化C、专业化和人性化D、专家化 25：动机作为活动的一种动力，
6、具有的功能包括（）多项选择题A、激活的功能B、指向的功能C、调节与维持的功能D、稳定的功能E、满足的功能 26：问题解决的过程包括发现问题、理解问题、提出假设和（）。单项选择题A、思维程序B、调查研究C、验证假设D、论证假设 27：学生学习“功力距离”，这种学习属于（）。单项选择题A、辨别学习B、符号学习C、概念学习D、规则或原理学习 28：教师无法帮助学生顺利通过最近发展区。（）判断题对错 29：由特定团体的相对标准决定最终成绩的测验是（）。单项选择题A、标准参照测验B、常模参照测验C、描述性测验D、团体测验 30：根据练习内容的完整性的不同可将练习分为（）。单项选择题A、集中与分散练习B、
7、整体与部分练习C、模拟与实际练习D、过分与适度练习 31：把人格各部分整合和统一起来的核心力量是（）单项选择题A、自我调节B、自我认识C、自我体验D、自我意识 32：“利用红色可以做什么”属于（）发散思维。单项选择题A、用途扩散B、结构扩散C、方法扩散D、形态扩散 33：学生做作业时，有的学生喜欢和别人对答案，不敢肯定自己的回答；有的学生坚持自己的答案。坚信自己答案的学生认知风格属于（）。单项选择题A、沉思型B、冲动型C、场独立型D、场依存型 34：学习者利用原有知识获得了新知识和解决了新问题的迁移属于（）单项选择题A、逆向迁移B、负迁移C、顺向迁移D、正迁移 35：定向映象的完备性、独立性与
8、概括性不同，则活动的定向基础就有差异，就会影响到心智技能最终形成的水平。（）判断题对错 36：缺乏实验支持的迁移理论是（）。单项选择题A、形式训练说B、共同要素说C、经验类化说D、关系转换说 37：通常在一门课程或教学活动结束后进行，对一个完整的教学过程进行的测定称为（）。单项选择题A、配置性评价B、形成性评价C、诊断性评价D、总结性评价 38：提出“最近发展区”概念的是（）单项选择题A、乌申斯基B、皮亚杰C、维果斯基D、鲁利亚 39：拥有某一领域丰富的知识经验就能有效地解决问题。（）判断题对错 40：学习策略的核心是（）单项选择题A、计划性B、规则C、方法D、监控 41：专家教师常将课堂练习
9、看作检查学生学习的（）。单项选择题A、过程B、工具C、目的D、手段 42：由于反映活动的形式不同，知识可以分为（）。单项选择题A、感性知识、理性知识B、具体知识、抽象知识C、陈述性知识、程序性知识D、方式方法知识、普通原理知识 43：根据柯尔伯格的观点道德推理的最高阶段是（）。单项选择题A、“好孩子”取向阶段B、惩罚和服从取向阶段C、良心或原则取向阶段D、权威和社会秩序取向阶段 44：加涅提出了（）模式。单项选择题A、积累学习B、发现学习C、观察学习D、接受学习 45：下列关于智力测验错误的是（）。单项选择题A、现行的智力测验所评估的智力代表了与学业成就有关的能力B、智力测验的操作必须规范C、
10、现行智力测验的结果能预测未来事业的成就或生活美满D、智力测验的结果解释必须慎重 46：动作技能形成所要经历的阶段有（）多项选择题A、认知阶段B、联系形成阶段C、接受阶段D、熟练阶段E、自动化阶段 47：艾里克森的人格发展的核心原理乃是他所称的（）单项选择题A、新生论原理B、认知论原理C、道德论原理D、学习论原理 48：所谓过度学习，指在学习过程中，实际学习次数要适当超过刚好能够回忆起来的次数。所以说，过度学习越多，保持效果越好，而且保持的时间也越长。判断题对错 49：如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适的安排应该是()单项选择题A、让儿童看完电视以后立即督促他
11、完成作业B、规定每周看电视的适当时间C、惩罚孩子过分喜欢看的行为D、只有按时完成家庭作业后才能看电视 50：先行组织者教学技术常用于（）。单项选择题A、发现学习B、接受学习C、个别化教学D、掌握学习 查看答案 1：答案A 解析 2：答案A,B,C,D,E 解析 3：答案C 解析 贾德提出迁移理论的概括化理论。 4：答案A,B,C,D,E 解析 5：答案B 解析 在教学设计过程中，教学内容分析要解决“教什么,”的问题，教学策略设计要解决“如何教”的问题。 6：答案C 解析 7：答案B 解析 连锁即训练学生将一系列从刺激一反应联结获得的习惯连锁起来，成为连锁行为。 8：答案A 解析 9：答案A,B
12、,C 解析 建构主义学习理论的基本观点包括知识观、学习观、学生观。 10：答案错误 解析 技能是由一系列动作及其执行方式构成的，属于动作经验，不同属于认知经验的知识。 11：答案正确 解析 略。 12：答案B 解析 13：答案D 解析 应选D，教材P217.（本解析由hollyyu提供） 14：答案A 解析 15：答案B 解析 16：答案C 解析 17：答案A 解析 略。 18：答案A,B,D 解析 品德的心理结构的基本成分为道德认识、道德情感、道德行为。 19：答案错误 解析 学习动机强度与学习效率并不完全成正比。过分强烈的学习动机往往使学生处于一种紧张的情绪之下，注意力和知觉范围变得狭窄，
13、由此限制了学生正常的智力活动，降低了思维效率。因此学习动机存在一个动机最佳水平，即在一定范围内，学习效率随学习动机强度增大而提高，直至达到学习动机最佳强度而获最佳，之后随学习强度的进一步增大而下降。 20：答案C 解析 21：答案C 解析 情感成分指伴随态度的认知成分而产生的情绪或情感体验，是态度的核心成分。 22：答案A,B,C 解析 23：答案A 解析 24：答案C 解析 25：答案A,B,C 解析 26：答案C 解析 27：答案D 解析 28：答案错误 解析 29：答案B 解析 由特定团体的相对标准决定最终成绩的测验是常模参照测验。学习测验中的常模，指的是一组有代表性的样本学生的测验平均
14、分数和标准差。常模参照测验的目的在于区分学生的个体差异，要求学生之间的差异能够在测验中反映出来。 30：答案B 解析 根据内容完整性，练习可分为整体与部分练习。 31：答案D 解析 系统暂无解析 32：答案D 解析 33：答案C 解析 坚信自己答案的学生不受外界的影响，其认知风格属于场独立型。 34：答案C 解析 35：答案正确 解析 由心智技能的培养要求可知答案。 36：答案A 解析 37：答案D 解析 略。 38：答案C 解析 39：答案错误 解析 若大量的知识经验以杂乱无章的方式储存于头脑中，对有效的问题解决毫无帮助。 40：答案A 解析 41：答案D 解析 42：答案C 解析 43：答
15、案C 解析 44：答案A 解析 布鲁纳提出的发现学习和接受学习；观察学习是班杜拉提出的概念。 45：答案C 解析 现行的智力测验所依据的理论基础还主要是传统的智力因素理论，它偏重于个体的语言能力、数理逻辑能力和空间关系等方面，其结果一般反映的是人的分析能力，或者说只是一种和学业成就有关的智力，与未来事业的成就和生活美满没有必然的联系。 46：答案A,B,E 解析 47：答案A 解析 艾里克森的人格发展的核心原理乃是他所称的新生论原理。他认为，个人的人格是自我经历了一系列互相关联的阶段而发展起来的。所有这些自我阶段从生命开始时就以一定的形式而存在，但各个阶段又有其发展的关键时刻。各阶段结合在一起就形成了整个人格。 48：答案错误 解析 答：错误。所谓过度学习，指在学习过程中，实际学习次数要适当超过刚好能够回忆起来的次数。一般来说，过度学习越多，保持效果越好，而且保持的时间也越长。但也并非越多越好。有研究表明，学习熟练程度达到l50%左右时，记忆效果最好；超过l50%时，效果不仅不递增，反而可能弓起厌倦、疲劳等，从而成为无效劳动。 49：答案D 解析 强化物应当及时出现在被强化行为之后。 50：答案B 解析 第 11 页 共 11 页
