1、教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2019年12月07日-8661)教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2019年12月07日-8661)1：疲劳与学习效果成（）关系。单项选择题A、正向B、反向C、不一定D、正比 2：行为主义的基本主张是（）。多项选择题A、主观主义B、客观主义C、环境主义D、强化E、发现学习 3：学生刚学英语时，对26个字母的记忆两头容易中间难，这种现象的解释是（）。单项选择题A、痕迹衰退说B、动机说C、同化说D、前摄抑制与倒摄抑制 4：人际排斥的特征表现为认知失调、情感冲突和（）。单项选择题A、行为对抗B、不团结，不信任C、
2、拉帮结伙D、互相为难 5：“亲其师、信其道”，主要表明了（）的作用。单项选择题A、道德认识B、道德情感C、道德动机D、道德意志 6：个体品德的核心部分是（）单项选择题A、道德信念B、道德情感C、道德认识D、道德情感 7：以下活动属于问题解决的有（）多项选择题A、走楼梯B、研究登山路线C、回忆办公室门号D、慢跑E、走象棋 8：斯腾伯格的智力分类不包括（）单项选择题A、成分性智力B、经验性智力C、情境性智力D、知识性智力 9：小王总是怀疑自己家的门没有上锁，因此常常要反复检查，它的这种行为属于（）。单项选择题A、焦虑B、强迫行为C、强迫观念D、强迫恐惧 10：人际排斥的特征表现为（）。多项选择题A
3、、行为对抗B、认知失调C、拉帮结伙D、情感冲突E、孤立 11：资源管理策略包括（）多项选择题A、学习时间管理B、学习环境的设置C、学习努力和心境管理D、学习工具的利用E、社会性人力资源的利用 12：在有几种可能解答的问题情境中，小红倾向于深思熟虑且错误较少，则她的认知方式是（）。单项选择题A、场依存性B、发散型C、冲动性D、沉思型 13：元认知的实质是人对认知活动的自我意识和（）。单项选择题A、自我控制B、自我认知C、自我指导D、自我学习 14：提出动机性遗忘理论的心理学家是（）单项选择题A、弗洛伊德B、罗杰斯C、布鲁纳D、斯金纳 15：处于不同概括水平的经验之间的相互影响是（）单项选择题A、
4、正迁移B、负迁移C、水平迁移D、垂直迁移 16：下列属于非正式评价的是（）。多项选择题A、测验B、问卷C、观察D、谈话E、布置作业 17：提出心理社会发展阶段理论的心理学家是（）单项选择题A、皮亚杰B、桑代克C、埃里克森D、维果斯基 18：师父带徒弟的教学模式属于（）单项选择题A、发现教学B、情境教学C、合作学习D、程序教学 19：流程图和模式图属于（）单项选择题A、精加工策略B、组织策略C、复述策略D、基本策略 20：按照功能可把能力分为（）多项选择题A、液体智力B、晶体智力C、认知能力D、操作能力E、社会交往能力 21：为培养提高新教师和教学经验欠缺的年轻教师宜进行（）观摩。单项选择题A、
5、正式B、非正式C、组织化D、非组织化 22：一般来说，元认知策略可分为（）。多项选择题A、复述策略B、精细加工策略C、计划策略D、监视策略E、调节策略 23：诊断性评价多半是在（）实施。单项选择题A、教学过程中B、形成性评价之后C、标准参照评价D、教学过程之后 24：根据思维结论是否有明确的思考步骤和思维过程中意识的清晰程度，可分为（）多项选择题A、分析思维B、经验思维C、理论思维D、直观动作思维E、直觉思维 25：“杯弓蛇影”反应的是一种（）现象。单项选择题A、刺激泛化B、刺激分化C、刺激比较D、行为强化 26：在原型内化阶段，培养的重点应放在考查学生言语的（）。单项选择题A、动作效应上B、
6、动作本身C、对动作的认知D、利用言语来标志练习 27：创造性是指个体产生新奇独特的有社会价值的产品的（）单项选择题A、智力技能B、思维品质C、思维程序D、能力或特性 28：认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为（）。单项选择题A、与他人基本相同B、与大家保持一致C、被他人认可D、与他人相接近 29：心理健康教育的对象应以非正常学生为主，对于正常学生没必要进行心理健康教育。（）判断题对错 30：定势主要表现为一种（）单项选择题A、正迁移B、负迁移C、正迁移或负迁移D、不是迁移 31：我国教育心理学家认为，学生的学习分为（）。多项选择题A、归属学习B、符号学习C、并
7、列结合学习D、概念学习E、命题学习 32：、“形式训练说”所讨论的迁移实际上属于()单项选择题A、正迁移B、负迁移C、特殊性迁移D、普遍性迁移 33：学习迁移的心向的产生有利于学习迁移的实现，所以“定势”对学习的影响是积极的，“卢钦斯盛水实验”可以证实。（）判断题对错 34：皮亚杰等人将其教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域。（）判断题对错 35：研究表明，遗忘进程是不均衡的，表现为（）。单项选择题A、时快时慢B、不快不慢C、先慢后快D、先快后慢 36：在新知识与认知结构中的原有概念，既非类属关系又非总括关系时产生的学习，称作（）单项选择题A、上位学习B、命题学习C、并列结合学习D、下位学
8、习 37：强迫行为指当事人反复去做他不希望执行的动作，如果不这样想，不这样做，他就会（）。单项选择题A、什么事也做不下去B、痛苦不安C、感到惴惴不安D、感到极端焦虑 38：一般来说，认知风格中场依存性者更感兴趣的学科是（）单项选择题A、文学B、数学C、化学D、物理 39：从众意味着个性的丧失，因而是一种消极现象。（）判断题对错 40：孩子哭闹着要买玩具，母亲对其不予理睬，这是（）。单项选择题A、正强化B、负强化C、惩罚D、消退 41：阿特金森的研究表明，力求成功者倾向于选择非常容易或非常困难的任务。（）判断题对错 42：在发现教学中，教师的角色是学生学习的（）。单项选择题A、促进者和引导者B、
9、领导者和参谋C、管理者D、示范者 43：为了有效地观察直观对象，必须运用感知规律，突出直观对象的特点，这些感知规律包括（）。多项选择题A、强度律B、活动律C、层次律D、差异律E、组合律 44：（）根据长期的临床经验，认为存在着两种不同的心理类型，内倾的和外倾的。单项选择题A、苛勒B、西蒙C、荣格D、马斯洛 45：教育心理学中的教学环境是指社会环境。（）判断题对错 46：教育心理学研究的对象是（）。单项选择题A、学生的学习B、教师的教学C、学与教D、教育与环境 47：低创造性者的智商水平可能高，也可能低。（）判断题对错 48：产生深度知觉的单眼线索有多种，如（）多项选择题A、纹理梯度B、线条透视
10、C、相对大小D、光线和阴影E、视轴辅合 49：人格结构是十分复杂的，它主要包括_组成部分。（）多项选择题A、气质B、人格倾向性C、性格D、人格心理特征E、自我调控系统 50：随意识记使用的策略主要归属于（）策略。单项选择题A、组织B、复述C、精细加工D、计划 查看答案 1：答案B 解析 当一个人疲劳的时候，学习效果会降低，疲劳程度越大，学习效果越差。所以疲劳与学习效果成反向关系。(本解析由张恩凯提供) 2：答案B,C,D 解析 行为主义基本主张有客观主义、环境主义和强化。 3：答案D 解析 4：答案A 解析 人际排斥的特征表现为认知失调、情感冲突和行为对抗。 5：答案B 解析 【解析】道德情感
11、是伴随着道德认识而产生的一种内心体验。“亲其师，信其道”表明了道德情感的作用。 6：答案C 解析 道德认识是个体品德的核心部分。 7：答案B,E 解析 8：答案D 解析 斯滕伯格的智力分类包括成分性智力、经验性智力和情境性智力。(本解析由张恩凯提供) 9：答案B 解析 反复检查是动作，所以这种行为属于强迫行为，选B。 10：答案A,B,D 解析 人际排斥是交往双方出现关系极不融洽、相互疏远的现象，以认知失调、情感冲突和行为对抗为特征。 11：答案A,B,C,D,E 解析 系统暂无解析 12：答案D 解析 13：答案A 解析 由元认知的实质的总结可知，A选项正确。 14：答案A 解析 动机性遗忘
12、理论认为，遗忘是因为我们不想记，而将一些记忆信息排除在意识之外，因为它们太可怕、太痛苦或有损自我的形象。这一理论最早由弗洛伊德提出。 15：答案D 解析 垂直迁移，主要是指处于不同抽象概括层次的各种学习间的相互影响。 16：答案C,D 解析 非正式评价是针对个别学生的评价。 17：答案C 解析 18：答案B 解析 19：答案B 解析 20：答案C,D,E 解析 21：答案C 解析 【解析】为培养提高新教师和教学经验欠缺的年轻教师宜进行组织化观摩。 22：答案C,D,E 解析 CDE【解析】本题考查元认知策略的种类。元认知策略包括元认知计划策略、元认知监视策略、元认知调节策略。 23：答案B 解
13、析 24：答案A,E 解析 25：答案A 解析 26：答案A 解析 27：答案D 解析 28：答案D 解析 根据认同的概念，选D。 29：答案错误 解析 心理健康教育的对象应以正常学生为主。 30：答案C 解析 31：答案A,C 解析 AC【解析】本题考查知识学习的分类。我国教育心理学家认为，学生的学习分为归属学习和并列结合学习。符号学习、概念学习、命题学习是奥苏贝尔根据头脑内知识的不同形式或学习任务的复杂程度对知识学习的分类。 32：答案D 解析 33：答案错误 解析 卢钦斯的“量杯”实验说明的是定势的消极影响。 34：答案错误 解析 布卢姆等人将其教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域。
14、 35：答案D 解析 系统暂无解析 36：答案C 解析 37：答案D 解析 强迫行为是情绪障碍的表现，主要是指产生一系列呆板、机械的重复行为，在受到他人干涉时，就会感到焦虑不安，甚至发脾气，也就是产生焦虑行为。 38：答案A 解析 场依存性与场独立性这两种认知风格，与学习有密切关系。一般说来，场依存性者对人文学科和社会学科更感兴趣；而场独立性者在数学与自然科学方面更擅长。 39：答案错误 解析 (P452)改正：从众既有积极意义又有消极作用。 40：答案D 解析 消退是一种无强化的过程，其作用在于降低某种反应在将来发生的概率，以达到消除某种行为的目的。 41：答案错误 解析 避免失败者倾向于选择非常容易或非常困难的任务。 42：答案A 解析 发现教学又称启发式教学，指学生通过自身的学习活动而发现有关概念或抽象原理的一种教学策略。这是以学生为主导的教学策略，教师在其中主要起学生学习促进者和引导者的作用。 43：答案A,B,D,E 解析 这些感知规律包括：强度律、差异律、活动律和组合律。 44：答案C 解析 45：答案错误 解析 教学环境包括物质环境和社会环境两个方面。 46：答案C 解析 47：答案正确 解析 略 48：答案A,B,C,D 解析 49：答案B,D,E 解析 50：答案B 解析 第 11 页 共 11 页
