1、教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2 0 1 9 年 1 2 月 0 7 日-4 7 3 5)第 1 页 共 1 1 页教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2 0 1 9 年1 2 月 0 7 日-4 7 3 5)1：根 据 不 同 归 因 过 程 和 归 因 的 作 用，说 明 归 因 的 各 种 原 理 主 要 有（）多 项 选 择 题A、冯 特 的 归 因 理 论B、海 德 的 归 因 理 论C、韦 纳 的 归 因 理 论D、弗 洛 伊 德 的 归 因 理 论E、凯 利 的 归 因 理 论2：学 习 动 机 的 基 本 结 构 包 括（）
2、。多 项 选 择 题A、学 习 准 备B、学 习 条 件C、学 习 需 要D、学 习 期 待3：奥 苏 泊 尔 认 为，学 校 情 境 中 的 成 就 动 机 的 组 成 有（）多 项 选 择 题A、学 习 需 要B、学 习 期 待C、自 我 提 高 的 内 驱 力D、附 属 的 内 驱 力E、认 知 内 驱 力4：分 配 学 生 座 位 时，教 师 最 值 得 关 心 的 是（）。单 项 选 择 题A、对 课 堂 纪 律 的 影 响B、学 生 听 课 效 果C、后 进 生 的 感 受D、人 际 关 系 的 影 响5：教 学 案 例 必 须 是 真 实 发 生 的 教 学 事 件，不 能 杜
3、撰 或 虚 构。（）判 断 题对错6：（）是 对 事 物 之 间 的 逻 辑 关 系 进 行 推 理，是 对 材 料 领 会 的 一 种 形 式。单 项 选 择 题A、转 换B、解 释教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2 0 1 9 年 1 2 月 0 7 日-4 7 3 5)第 2 页 共 1 1 页C、推 断D、记 忆7：心 理 健 康 是 促 进 青 少 年 各 种 素 质 发 展 的 重 要（）单 项 选 择 题A、前 提B、中 介C、手 段D、策 略8：教 师 与 学 生 的 认 知 风 格 相 互 配 合，教 学 效 果 会 更 好。（）判 断 题对错9：
4、信 息 在 短 时 记 忆 中 一 般 只 保 持（）秒 钟。单 项 选 择 题A、1 2B、5 1 2 0C、6 0 7 0D、7 0 8 01 0：形 式 训 练 说 重 视 学 习 的 迁 移，重 视 能 力 的 训 练 和 培 养。（）判 断 题对错1 1：下 列 哪 一 项 不 是 学 习 测 量 和 评 定 的 功 能?（）单 项 选 择 题A、管 理 功 能B、诊 断 功 能C、教 育 心 理 功 能D、导 向 功 能1 2：人 际 排 斥 的 特 征 表 现 为（）。多 项 选 择 题A、行 动 对 抗B、认 知 失 调C、拉 帮 结 伙D、情 感 冲 突E、语 言 冲 突1
5、3：以 下 不 属 于 教 师 教 学 能 力 的 是（）。单 项 选 择 题教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2 0 1 9 年 1 2 月 0 7 日-4 7 3 5)第 3 页 共 1 1 页A、教 学 认 知 能 力B、教 学 操 作 能 力C、自 我 反 省 能 力D、教 学 监 控 能 力1 4：“个 体 在 知 觉、思 维、记 忆 和 解 决 问 题 等 认 知 活 动 中 加 工 和 组 织 信 息 时 所 显 示 出 来的 独 特 而 稳 定 的 风 格”称 为（）单 项 选 择 题A、人 格B、认 知 方 式C、学 习 方 式D、学 习 策 略1
6、5：教 育 心 理 学 初 创 时 期 的 时 间 大 致 为（）。单 项 选 择 题A、1 9 世 纪 2 0 年 代 以 前B、1 9 世 纪 8 0 年 代C、9 0 世 纪 2 0 年 代 以 前D、2 0 世 纪 2 0 年 代1 6：在 学 习 动 机 的 理 论 中，最 早 提 出 自 我 效 能 感 理 论 的 是（）。单 项 选 择 题A、阿 特 金 森B、马 斯 洛C、维 纳D、班 杜 拉1 7：现 代 教 学 设 计 的 主 要 特 征 是（）。多 项 选 择 题A、以 教 师 教 为 中 心B、以 学 生 学 习 为 中 心C、关 注 真 实 生 活D、以“研 究”超
7、越“经 验”E、创 造 性 和 灵 活 性1 8：教 学 过 程 中 的 测 量，主 要 借 助 的 方 法 是（）单 项 选 择 题A、测 验B、观 察C、访 谈D、实 验1 9：由 于 疲 劳、成 熟、机 体 损 伤 以 及 其 他 生 理 变 化 所 导 致 的 行 为 变 化 不 属 于 学 习。（）教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2 0 1 9 年 1 2 月 0 7 日-4 7 3 5)第 4 页 共 1 1 页判 断 题对错2 0：学 习 一 种 新 材 料 时 运 用 联 想 假 借 意 义，对 记 忆 有 帮 助 的 这 种 方 法 称 为（）单
8、项 选 择 题A、语 义 联 想B、视 觉 现 象C、关 键 词 法D、谐 音 联 想 法2 1：根 据 下 列 材 料，请 回 答 T S E 题：开 学 不 久，韩 老 师 发 现 李 华 同 学 有 许 多 毛 病。韩老 师 心 想，像 李 华 这 样 的 同 学 缺 少 的 不 是 批 评 而 是 肯 定 和 鼓 励。一 次，韩 老 师 找 他 谈 话说：“你 有 缺 点，但 你 也 有 不 少 优 点，可 能 你 自 己 还 没 有 发 现。这 样 吧，我 限 你 在 两 天内 找 到 自 己 的 一 些 长 处，不 然 我 可 要 批 评 你 了。”第 三 天，李 华 很 不 好
9、意 思 地 找 到 韩 老师，满 脸 通 红 地 说：“我 心 肠 好，力 气 大，毕 业 后 想 当 兵。”韩 老 师 听 了 说：“这 就 是了 不 起 的 长 处。心 肠 好，乐 于 助 人，到 哪 里 都 需 要 这 种 人。你 力 气 大，想 当 兵，保 家 卫国，是 很 光 荣 的 事，你 的 理 想 很 实 在。不 过 当 兵 同 样 需 要 科 学多 项 选 择 题A、教 育 的 一 致 性 与 连 贯 性 原 则B、导 向 性 原 则C、疏 导 原 则D、尊 重 学 生 与 严 格 要 求 相 结 合 原 则2 2：教 学 过 程 中 的 测 量 主 要 采 川 的 方 法
10、是（）单 项 选 择 题A、测 验B、观 察C、访 淡D、实 验2 3：课 堂 气 氛 也 会 使 许 多 学 生 追 求 某 种 行 为 方 式，从 而 导 致 学 生 问 发 生（）。单 项 选 择 题A、连 锁 性 感 染B、互 相 监 督C、互 相 帮 助D、遵 守 纪 律2 4：奥 苏 伯 尔 根 据 其 有 意 义 接 受 学 习 理 论，对 遗 忘 的 原 因 提 出 的 独 特 解 释 是（）。单 项 选 择 题A、痕 迹 衰 退 说B、干 扰 说C、同 化 说D、动 机 说教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2 0 1 9 年 1 2 月 0 7 日-
11、4 7 3 5)第 5 页 共 1 1 页2 5：通 常 在 一 门 课 程 或 教 学 活 动 结 束 后 进 行，对 一 个 完 整 的 教 学 过 程 进 行 的 测 定 称 为（）。单 项 选 择 题A、配 置 性 评 价B、形 成 性 评 价C、诊 断 性 评 价D、总 结 性 评 价2 6：发 散 思 维 的 三 项 特 征 是（）单 项 选 择 题A、间 接 性、独 创 性 和 流 畅 性B、变 通 性、灵 活 性 和 流 畅 性C、概 括 性、间 接 性 和 变 通 性D、变 通 性、独 创 性 和 流 畅 性2 7：一 般 认 为，动 机 具 有 以 下 几 种 功 能（）。
12、多 项 选 择 题A、选 择 功 能B、激 活 功 能C、指 向 功 能D、调 节 与 维 持 功 能E、集 中 功 能2 8：中 学 阶 段 与 埃 里 克 森 人 格 发 展 理 论 的 哪 一 个 人 格 发 展 阶 段 相 对 应？（）单 项 选 择 题A、信 任 对 不 信 任B、自 主 对 羞 耻C、勤 奋 对 自 卑D、自 我 同 一 性 对 角 色 混 乱2 9：下 述 所 列 的 迁 移 说 中，被 认 为 未 发 现 能 支 持 其 学 说，经 得 起 科 学 检 验 的 证 据 的 是（）单 项 选 择 题A、形 式 训 练 迁 移 说B、同 化 学 习 迁 移 说C、概
13、 括 说D、关 系 转 换 说3 0：西 方 最 早 比 较 系 统 地 研 究 自 我 概 念 的 心 理 学 家 是（）单 项 选 择 题A、詹 姆 斯B、桑 代 克C、皮 亚 杰教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2 0 1 9 年 1 2 月 0 7 日-4 7 3 5)第 6 页 共 1 1 页D、赫 尔3 1：动 作 技 能 形 成 的 阶 段 是（）多 项 选 择 题A、认 知 定 向 阶 段B、掌 握 局 部 动 作 阶 段C、初 步 掌 握 完 整 动 作 阶 段D、活 动 的 定 向 阶 段E、动 作 协 调 完 善 化 阶 段3 2：教 师 的 教
14、 学 效 能 感 包 括（）。多 项 选 择 题A、自 我 效 能 感B、一 般 交 易 效 能 感C、集 体 效 能 感D、个 人 教 学 效 能 感3 3：打 篮 球 属 于（）。多 项 选 择 题A、细 微 型 操 作 技 能B、粗 放 型 操 作 技 能C、徒 手 型 操 作 技 能D、开 放 型 操 作 技 能E、闭 合 型 操 作 技 熊3 4：布 鲁 姆 将 教 学 目 标 分 为 认 知、_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 和 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 三 个 领 域。（）多 项 选 择 题A、品 格B、情 感C、动 作 技 能D、意 志3 5：心 理 学 成
15、 为 一 门 独 立 的 学 科 是 以 德 国 学 者 冯 特（）年 在 莱 比 锡 大 学 建 立 了 世 界 上 第一 个 心 理 实 验 室 为 标 志 的。单 项 选 择 题A、1 8 7 9B、1 8 9 7C、1 7 8 9D、1 7 9 83 6：学 生 的 一 般 特 征 指 的 是 在 学 习 过 程 中 影 响 学 生 的 心 理、生 理 和 社 会 的 特 点 包 括 年 龄、性 别、年 级、智 力 才 能、学 习 动 机、个 人 对 学 习 的 期 望、生 活 经 验、文 化、社 会、经 济等 背 景 因 素。（）判 断 题教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学
16、通关试题每日练(2 0 1 9 年 1 2 月 0 7 日-4 7 3 5)第 7 页 共 1 1 页对错3 7：现 代 教 育 心 理 学 的 奠 基 人 是（）单 项 选 择 题A、弗 洛 依 德B、冯 特C、华 生D、桑 代 克3 8：刺 激 泛 化 和 刺 激 分 化 是 对 立 的 过 程，泛 化 是 对 事 物 的 相 似 性 的 反 应，分 化 是 对 事 物的 差 异 的 反 应。判 断 题对错3 9：“重 感 情、讲 义 气，能 与 同 学 和 睦 相 处，但 常 与 几 个 小 团 体 亲 密 无 间，尚 未 意 识 到情 感 的 社 会 意 义”，这 些 语 句 描 述
17、的 是 中 学 生 道 德 情 感 社 会 性 发 展 趋 势 的（）单 项 选 择 题A、第 一 级 水 平B、第 二 级 水 平C、第 三 级 水 平D、第 四 级 水 平4 0：教 育 心 理 学 初 创 时 期 的 时 间 大 致 为（）。单 项 选 择 题A、1 9 世 纪 2 0 年 代 以 前B、1 9 世 纪 8 0 年 代C、2 0 世 纪 2 0 年 代 以 前D、2 0 世 纪 8 0 年 代4 1：提 出 认 知 结 构 迁 移 理 论 的 心 理 学 家 是（）。单 项 选 择 题A、苛 勒B、奥 苏 伯 尔C、贾 德D、桑 代 克4 2：自 我 意 识 是 个 体
18、以 及 对 自 己 与 周 围 事 物 的 关 系 的 意 识。（）判 断 题对错4 3：下 列 不 属 于 意 义 学 习 的 条 件 的 一 项 是（）。教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2 0 1 9 年 1 2 月 0 7 日-4 7 3 5)第 8 页 共 1 1 页单 项 选 择 题A、材 料 本 身 必 须 具 有 逻 辑 意 义B、学 习 者 认 知 结 构 必 须 具 有 能 够 同 化 新 知 识 的 适 当 的 认 知 结 构C、学 习 者 必 须 具 有 积 极 主 动 地 将 新 知 识 与 认 知 结 构 中 的 适 当 知 识 加 以 联
19、 系 的 倾 向 性，并 使 两 者 相 互 作 用D、学 习 材 料 要 高 于 学 习 者 的 能 力 范 围4 4：当 个 人 对 行 为 成 功 可 能 性 大 小 的 主 观 估 计 减 少 时，成 功 的 诱 因 值 也 会 减 小。（）判 断 题对错4 5：布 鲁 纳 认 为 掌 握 学 科 基 本 结 构 的 教 学 原 则 有（）。多 项 选 择 题A、动 机 原 则B、结 构 原 则C、程 序 原 则D、评 价 原 则E、强 化 原 则4 6：寻 求 解 决 问 题 的 可 能 方 案，提 出 解 决 问 题 策 略 的 问 题 解 决 阶 段 是（）单 项 选 择 题A、
20、分 析 问 题B、提 出 假 设C、发 现 问 题D、检 验 假 设4 7：哪 个 学 习 理 论 的 学 生 观，强 调 引 导 儿 童 从 原 有 的 知 识 经 验 中“生 长”出 新 的 知 识 经验？（）单 项 选 择 题A、完 形 顿 悟 说B、认 知 结 构 学 习 论C、信 息 加 工 学 习 理 论D、建 构 主 义 学 习 理 论4 8：建 立 学 习 时 间 表 属 于 学 习 策 略 中 的（）单 项 选 择 题A、认 知 策 略B、精 细 加 工 策 略C、组 织 策 略D、资 源 管 理 策 略4 9：对 程 序 教 学 贡 献 最 大 的 是 _ _ _ _ _
21、_ _ _ _ _单 项 选 择 题教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2 0 1 9 年 1 2 月 0 7 日-4 7 3 5)第 9 页 共 1 1 页A、斯 金 纳B、普 莱 西C、加 涅D、布 鲁 纳5 0：心 理 学 家 把 问 题 行 为 分 为 三 类，认 知 性 问 题 行 为，性 格 性 问 题 行 为，情 绪 上、社 会上 的 不 成 熟 行 为 等 三 类。（）判 断 题对错查 看 答 案1：答 案 B,C,E解 析2：答 案 C,D解 析3：答 案 C,D,E解 析 系 统 暂 无 解 析4：答 案 D解 析5：答 案 正 确解 析 系 统 暂
22、 无 解 析6：答 案 C解 析7：答 案 B解 析8：答 案 正 确解 析 认 知 风 格 是 个 人 偏 爱 的 信 息 加 工 的 方 式。认 知 风 格 无 好 坏 优 劣 之 分。教 师 与 学 生的 认 知 风 格 相 互 配 合 有 利 于 提 高 教 学 效 果。9：答 案 B解 析 短 时 记 忆 是 感 觉 记 忆 和 长 时 记 忆 的 中 间 阶 段，保 持 时 间 大 约 为 5 秒 到 2 分 钟。1 0：答 案 正 确解 析 略1 1：答 案 D解 析 学 习 测 量 和 评 定 的 主 要 功 能 有：诊 断 功 能、反 馈 与 鞭 策 功 能、管 理 功 能、
23、教 育 心理 功 能。1 2：答 案 A,B,D解 析【解 析】略。1 3：答 案 C解 析 教 师 的 自 我 反 省 是 教 师 自 我 反 思、自 我 检 讨 的 过 程，不 属 于 教 师 的 能 力。1 4：答 案 B解 析 认 知 方 式 是 指 个 体 在 知 觉、思 维、记 忆 和 解 决 问 题 等 认 知 活 动 中 加 工 和 组 织 信 息时 所 显 示 出 来 的 独 特 而 稳 定 的 风 格。教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2 0 1 9 年 1 2 月 0 7 日-4 7 3 5)第 1 0 页 共 1 1 页1 5：答 案 D解 析
24、 教 育 心 理 学 初 创 时 期 为 2 0 世 纪 2 0 年 代 以 前，发 展 时 期 为 2 0 世 纪 2 0 年 代 到 5 0年 代 末，成 熟 时 期 为 2 0 世 纪 6 0 年 代 到 7 0 年 代 末，完 善 时 期 为 2 0 世 纪 8 0 年 代 以 后。1 6：答 案 D解 析 自 我 效 能 感 指 人 们 对 自 己 能 否 成 功 地 从 事 某 一 成 就 行 为 的 主 观 判 断，这 一 概 念 首先 由 班 杜 拉 提 出。1 7：答 案 B,C,D,E解 析 系 统 暂 无 解 析1 8：答 案 A解 析1 9：答 案 正 确解 析2 0：
25、答 案 D解 析2 1：答 案 B,C解 析2 2：答 案 A解 析2 3：答 案 A解 析2 4：答 案 C解 析2 5：答 案 D解 析 略。2 6：答 案 D解 析 发 散 思 维 的 三 项 特 征 是 变 通 性、独 创 性 和 流 畅 性。2 7：答 案 B,C,D解 析 一 般 认 为，动 机 具 有 激 活 功 能、指 向 功 能、调 节 与 维 持 功 能。2 8：答 案 D解 析2 9：答 案 A解 析3 0：答 案 A解 析3 1：答 案 A,B,C,E解 析3 2：答 案 B,D解 析3 3：答 案 B,D解 析 略。3 4：答 案 B,C解 析3 5：答 案 A教师招
26、聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2 0 1 9 年 1 2 月 0 7 日-4 7 3 5)第 1 1 页 共 1 1 页解 析 1 8 7 9 年 冯 特 在 德 国 莱 比 锡 大 学 建 立 第 一 个 研 究 心 理 学 的 实 验 室，这 是 心 理 学 成 为一 门 独 立 学 科 的 标 志。3 6：答 案 正 确解 析3 7：答 案 D解 析3 8：答 案 错 误解 析 答：错 误。刺 激 泛 化 和 刺 激 分 化 是 互 补 的 过 程，泛 化 是 对 事 物 的 相 似 性 的 反 应，分 化 是 对 事 物 的 差 异 的 反 应。3 9：答 案
27、B解 析4 0：答 案 C解 析 西 方 教 育 心 理 学 的 产 生 极 其 发 展：1.初 创 时 期（2 0 世 纪 2 0 年 代 以 前）2.发 展 时期（2 0 世 纪 2 0 年 代-5 0 年 代）3.成 熟 时 期（2 0 世 纪 6 0 年 代-7 0 年 代 末）4.完 善 时 期（2 0 世 纪 8 0 年 代 以 后）（本 解 析 由 小 三 刀 提 供）4 1：答 案 B解 析 美 国 教 育 心 理 学 家 奥 苏 伯 尔 提 出 了 认 知 结 构 迁 移 理 论。4 2：答 案 正 确解 析 略。4 3：答 案 D解 析 A 属 于 意 义 学 习 的 客
28、观 条 件，B、C 属 于 意 义 学 习 的 主 观 条 件。4 4：答 案 错 误解 析 成 功 的 诱 因 值 等 于 一 个 人 对 行 为 成 功 可 能 性 大 小 的 主 观 估 计，即 当 个 人 对 行 为 成功 可 能 性 大 小 的 主 观 估 计 减 少 时，成 功 的 诱 因 值 便 会 增 大。4 5：答 案 A,B,C,E解 析 布 鲁 纳 认 为 动 机 原 则、结 构 原 则、程 序 原 则 和 强 化 原 则 是 掌 握 学 科 基 本 结 构 的 主要 教 学 原 则。4 6：答 案 B解 析 寻 求 解 决 问 题 的 可 能 方 案，提 出 解 决 问 题 策 略 的 问 题 解 决 阶 段 是 提 出 假 设。（本解 析 由 2 3 3 网 校 学 员 提 供）4 7：答 案 D解 析4 8：答 案 D解 析 系 统 暂 无 解 析4 9：答 案 A解 析5 0：答 案 错 误解 析 心 理 学 家 把 问 题 行 为 分 为 三 类，品 行 性 问 题 行 为，性 格 性 问 题 行 为，情 绪 上、社会 上 的 不 成 熟 行 为 等 三 类，而 非 认 知 性 问 题 行 为。
