1、教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2019年12月01日-2357)教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2019年12月01日-2357)1：由先前经验影响所形成的往往不被意识到的一种倾向性或心里准备状态叫（）单项选择题A、潜意识B、前意识C、定势D、潜伏学习 2：技能是一种合乎法则的习惯动作。（）判断题对错 3：心理是人脑的机能，是人脑对内在心理活动的反应。（）判断题对错 4：一般认为，动机具有以下几种功能（）。多项选择题A、选择功能B、激活功能C、指向功能D、调节与维持功能E、集中功能 5：随着生理年龄的推移，作为经验和内部相互作用的结果而
2、在个体的整个体系内产生的机能构造上的变化过程是（）单项选择题A、疲劳B、力衰C、发展D、成熟 6：（）被称为“教育测验之父”，拉开美国教育史上著名的测验运动的序幕。单项选择题A、桑代克B、斯金纳C、泰勒D、梅伊 7：建构主义强调，知识的特点具有（）。单项选择题A、主观性B、客观性C、普遍适应性D、永恒性 8：道德和品德是两个相同的概念。（）判断题对错 9：心理辅导的目标有两个，一是学会调试，二是_。单项选择题A、行为矫正B、学会适应C、寻求发展D、克服障碍 10：个别教学系统，也称PSl系统，它可用于一门完整的课程，其开发者是（）单项选择题A、加涅B、布里格斯C、凯勒D、波思尔思韦特 11：元
3、认知策略不包括（）。单项选择题A、目标监控B、领会监控C、策略监控D、注意监控 12：学生将特殊对象，现象或行为与一定的价值标准相联系，对所学内容在信念或态度上表示正面肯定的情感教学目标是_单项选择题A、接受B、反应C、形成价值观念D、组织价值观念系统 13：内化是形成各种操作技能所不可缺少的关键环节。通过应用不同形式的内化，可以使个体掌握某种技能。一般来说，随着内化的深入，动作的精确性、速度、协调性等会逐步提高。判断题对错 14：下列关于学生学习的特点中，不正确的是（）单项选择题A、有效性B、组织计划性C、直接性学习为主，间接性学习为辅D、年龄差异性 15：根据道德的心理结构成分，个体道德的
4、核心部分是（）。单项选择题A、遵德认知B、道德情感C、道德行为D、道德信念 16：以学习成绩为中心，在教师指导下使用结构化有序材料进行的课堂教学称为（）。单项选择题A、发现教学B、指导教学C、程序教学D、合作教学 17：消除自卑感常用的方法包括（）。多项选择题A、引导学生对自己进行客观全面的认知B、对成败进行正确的归因C、消除非理性观念D、用激将法刺激学生，让他们通过逆反心理产生正面的动力E、帮助学生不时有成功的体验 18：影响教师课堂管理的情境因素是（）多项选择题A、班级规模B、班级性质C、班级类型D、班级特征E、班级的学风 19：学习动机强弱的标志主要是活动水平和（）单项选择题A、原发性B
5、、习得性C、后继性D、指向性 20：有的学生看到锐角、直角、钝角等图形中都有两条交叉的线，就认为角是由两条交叉的线组成，这属于（）。单项选择题A、理性概括B、感性概括C、形象直观D、言语直观 21：在经典条件反射的形成过程中的一项关键性因素是（）单项选择题A、强化B、刺激C、反应D、评价 22：被试本人对自己的人格特征予以评价的方法是（）。单项选择题A、自陈量表法B、主题统觉测验C、罗夏克墨迹测验D、句子完成法 23：布鲁纳认为学习是一个主动的过程，对学习的最好的激发就是（）单项选择题A、奖赏B、竞争C、兴趣D、等级 24：让患者自我放松，减轻焦虑、恐惧，用放松反应代替焦虑反应通过练习消除焦虑
6、和恐惧的做法即为（）。单项选择题A、深入共感法B、系统脱敏法C、行为契约法D、模仿学习法 25：以下关于学与教相互作用过程模式描述正确的是（）。多项选择题A、它包括五种因素三种过程B、五种因素共同影响了三种过程C、三种过程交织在一起相互影响D、教学过程要以学习过程为基础E、评价反思过程会促进学习和教学过程 26：认为只要给了足够的时间和适当的教学，学生就对所有的学习内容都可以达到掌握的程度的是（）。单项选择题A、程序教学B、掌握学习C、情境教学D、计算机辅助教学 27：归因式学习属于自上而下的迁移。（）判断题对错 28：根据强化的性质可以将其分成（）。单项选择题A、自然强化物和人为的近似强化物
7、B、替代强化和自我强化C、正强化和负强化D、强化和惩罚 29：孩子哭闹着要买玩具，母亲对其不予理睬，这是（）。单项选择题A、正强化B、负强化C、惩罚D、消退 30：下列活动中，属于心智技能活动的是（）单项选择题A、下棋B、体操C、书法D、游泳 31：在早上起床后学习或学习开始时学习重要内容可以克服倒摄抑制的影响。（）判断题对错 32：人际交往过程必须以一定的符号系统为交往工具才有可能实现，其主要交往工具是（）。多项选择题A、语言符号系统B、非语言符号系统C、文字符号系统D、情感系统E、认知系统 33：个人面对问题情境时，在规定时间内产生不同观念类别的数量多少，表明发散思维的（）单项选择题A、独
8、创性B、变通性C、流畅性D、新颖性 34：专家与新手相比，专家在专门领域的短时记忆和长时记忆能力都更强，最适当的解释是（）。单项选择题A、专家有更敏捷的记忆品质B、专家掌握了一般的记忆策略C、专家的智力水平普遍较高D、专家在专门领域有更丰富的知识与特殊的记忆策略 35：“闻一知十”属学习中的（）现象单项选择题A、定势B、功能固着C、迁移D、创造性 36：个体要求理解事物、掌握知识，系统地阐述并解决问题的需要，称为（）单项选择题A、认知的内驱力B、自我提高的内驱力C、附属的内驱力D、避免失败的内驱力 37：社会自我是自我意识最原始的形态。（）判断题对错 38：课堂心理气氛主要有三种类型：积极的、
9、消极的与（）单项选择题A、沉默的B、对抗的C、安静的D、活跃的 39：儿童多动症是小学生中常见的一种以注意缺陷、活动过度和好冲动为主要特征的综合性障碍，高峰发病年龄在（）。单项选择题A、35岁B、57岁C、810岁D、1113岁 40：人们经常借助于外在的具体形式，如画图表、路线图等表征问题，使表征更明直观，这是（）的过程。单项选择题A、发现问题B、理解问题C、提出假设D、验证假设 41：某3岁儿童事事要如他的意，稍不如意就大哭大闹，父母、爷爷、奶奶没有办法，只好依着他。导致该儿童耍赖行为的最可能原因是（）。单项选择题A、经典条件反射B、耍赖行为受到强化C、该儿童天生脾气坏D、该儿童有多动症
10、42：个人能用言语进行直接陈述的知识，主要用来回答事物是什么、为什么和怎么样的问题，用来区别和辨别事物的知识称为（）。单项选择题A、感性知识B、理性知识C、描述性知识D、程序性知识 43：认知结构迁移理论的提出者是（）。单项选择题A、桑代克B、贾德C、奥苏伯尔D、布鲁纳 44：个人在学习活动中感到有某种欠缺而力求获得满足的心理状态是（）单项选择题A、学习动机B、学习需要C、学习期待D、成就动机 45：随着学习的进行，人的精神状态和注意力不会发生变化。（）判断题对错 46：学习正方体、长方体的体积计算公式后，再学习一般立方体的体积计算公式VSh，这属于（）。单项选择题A、并列结合学习B、下位学习
11、C、上位学习D、相关类属学习 47：技能是一种本能行为。（）判断题对错 48：技能形成过程中，练习的成绩时而上升时而下降的现象在心理学上称为（）。单项选择题A、不平衡现象B、不协调现象C、停顿现象D、起伏现象 49：生物性需要通常包括（）多项选择题A、进食需要B、交往需要C、饮水需要D、睡眠与觉醒的需要E、性需要 50：1903年，美国心理学家（）出版了教育心理学，这是西方第一本以教育心理学命名的专著。单项选择题A、布鲁纳B、布卢姆C、桑代克D、斯金纳 查看答案 1：答案C 解析 2：答案错误 解析 系统暂无解析 3：答案错误 解析 心理是人脑的机能，是人脑对客观现实的反映。 4：答案B,C,
12、D 解析 一般认为，动机具有激活功能、指向功能、调节与维持功能。 5：答案C 解析 从“机能构造上的变化”可以排除“疲劳”和“力衰”，因为它们都不是机能构造方面的变化。从“作为经验和内部相互作用的结果”可以排除成熟，因为成熟是侧重于遗传因素的，是不需要外部经验的，生理上的成熟和外部经验的积累的累加就是儿童身心的发展。(本解析由张恩凯提供) 6：答案A 解析 7：答案A 解析 8：答案错误 解析 (P328)改正：品德与道德是密切联系的，二者之间既有区别又有联系。 9：答案C 解析 10：答案C 解析 识记性试题。个别教学系统，也称PSl系统，它可用于一门完整的课程，其开发者是凯勒。(本解析由张
13、恩凯提供) 11：答案B 解析 元认知策略包括计划策略、监视策略和调节策略。其中监视策略包括根据对认知目标达成程度的监控、对学习策略的效果的监控和对自己注意力、时间安排等方面的监控。其中不包括的是领会监控。(本解析由张恩凯提供) 12：答案C 解析 13：答案错误 解析 答：错误。练习是形成各种操作技能所不可缺少的关键环节。通过应用不同形式的练习，可以使个体掌握某种技能。一般来说，随着练习次数的增多，动作的精确性、速度、协调性等会逐步提高。 14：答案C 解析 学生学习以间接性学习为主，直接性学习为辅。 15：答案A 解析 16：答案B 解析 17：答案A,B,C,E 解析 【解析】消除自卑感
14、应以肯定性训练为主。 18：答案A,B 解析 19：答案D 解析 学习动机是指激发个体进行学习活动、维持已引起的学习活动，并致使行为朝向一定的学习目标的一种内在过程或内部心理状态。从定义可以看出，其前部分所的就是活动水平，后半部分说的就是指向性，由此判定选择D。(本解析由张恩凯提供) 20：答案B 解析 感性概括即直觉概括，它是在直观的基础上自发进行的一种低级的概括形式。 21：答案B 解析 22：答案A 解析 自陈量表法是在标准化的技术条件下，对受测者的行为和内部心理变化进行探察和鉴别的方法。自陈量表法是被试本人对自己的人格特征予以评价。自陈量表通常也称为人格量表。 23：答案C 解析 布鲁
15、纳认为学习是一个主动的过程，对学习的最好的激发乃是对于所学材料的兴趣，即主要是来自学习活动本身的内在动机，而不是那些外部因素，诸如等级、奖赏、竞争等。 24：答案B 解析 系统脱敏疗法，又称交互抑制法，是由美国学者沃尔帕创立和发展的。这种方法主要是诱导当事人缓慢地暴露出导致神经症焦虑、恐惧的情境，并通过心理的放松状态来对抗这种焦虑情绪，从而达到消除焦虑或恐惧的目的。 25：答案A,B,C,D,E 解析 略。 26：答案B 解析 27：答案错误 解析 自上而下的迁移是指上位的较高层次的经验影响着下位的较低层次的经验的学习，如理解了“三角形”的意义有助于理解“等腰三角形、等边三角形、直角三角形”等
16、包含着自上而下的迁移。归因式学习不属于自上而下的迁移。 28：答案C 解析 29：答案D 解析 消退是一种无强化的过程，其作用在于降低某种反应在将来发生的概率，以达到消除某种行为的目的。 30：答案A 解析 31：答案错误 解析 在早上起床后学习或学习开始时学习重要内容可以克服前摄抑制的影响。 32：答案A,B 解析 略。 33：答案C 解析 系统暂无解析 34：答案D 解析 已有的知识经验影响问题的解决。专家不仅拥有某一领域的大量的知识经验，而且这些知识经验在头脑中的组织是非常合理的，在需要的时候可以快速地被提取和应用。专家不仅拥有丰富且组织合理的陈述性知识，而且也拥有解决问题所必须的、有效
17、的心智技能和认知策略。 35：答案C 解析 36：答案A 解析 37：答案错误 解析 略 38：答案B 解析 根据学生在课堂上表现出来的注意状态、情感状态、意志状态、定势状态与思维状态，可将课堂心理气氛分成积极的、消极的与对抗的三种类型。 39：答案C 解析 40：答案B 解析 理解问题就是把握问题的性质和关键信息，摒弃无关因素，并在头脑中形成有关问题的初步印象，即形成问题的表征。 41：答案B 解析 42：答案C 解析 陈述性知识也叫描述性知识，是个人能用言语进行直接陈述的知识，是传统上所说的知识，也就是一般所说的狭义的知识。这类知识主要用来回答事物是什么、为什么和怎么样等问题，可用来区别和辨别事物。 43：答案C 解析 奥苏伯尔提出的认知结构迁移理论。 44：答案B 解析 系统暂无解析 45：答案错误 解析 一般说来，人的精神状态和注意力存在三种变化模式：先高后低、中间高两头低、先低后高。因此人的精神状态和注意力不是一成不变的。 46：答案C 解析 47：答案错误 解析 技能是在后天的不断学习的过程中逐步形成与完善的，而不是通过遗传而来的。 48：答案D 解析 49：答案A,C,D,E 解析 50：答案C 解析 教育心理学成为独立学科的标志是l903年美国心理学家桑代克出版了教育心理学，这是西方第一本以教育心理学命名的专著。 第 12 页 共 12 页
