1、1登幽州台歌年级 七 科目 语文 任课教师 授课时间课题 登幽州台歌 授课类型 新课课标依据欣赏文学作品， 有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能 借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。知识与技能正确、流利、有感情地朗读和背诵这首诗。过程与方法借助注释，初步理解古诗大意。教学目标情感态度与价值观体会作者生不逢时、怀才不遇的思想感情。教学重点正确、流利、有感情地朗读和背诵这首诗。教学重点难点教学难点体会作者生不逢时、怀才不遇的思想感情。教学媒体 选择分析表知识点 学习目标媒体类型教学 作用使用
2、方式所得结论占用 时间媒体来源介绍 知识目标 图片 B G 拓展知识 2 分钟 自制讲解过程与方法图片 A E 建立表象 3 分钟 下载观看过程与方法图片 C G 帮助理解 2 分钟 下载2理解情感态度价值观图片 A I 升华感情 2 分钟 下载媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立 经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。媒体的使用方式包括：A.设疑播放讲解；B.设疑播放讨论；C.讲解播放概括；D.
3、讲解播放举例；E.播放提问讲解；F.播放讨论总结；G.边播放、边讲解；H.设疑_播放_概括.I 讨论_交流_总结 J.其他教学过程设计师生活动 设计意图3一、导语：古之文 人大多是孤独的，古来圣贤多寂寞吗。孤独是“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的内心酸楚，孤独是“坐观垂钓者，徒有羡鱼情”的怀 才不遇，孤独是“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边 ”的百无聊赖其实孤独既是一种心境，一种感伤，也是一种超然。现在我们就去感受一位大唐诗人陈子昂内心的那份孤独吧。二、作者简介陈子昂（661702），唐代文学家。字伯玉，梓州射洪（今属四川）人。自幼具有豪侠浪漫的性格。少年时代曾闭门读书，遍览经史百家，树立了远大的政治
4、抱负。24 岁举进士，上书论政，为武则天所赞赏，拜麟台正字，转右拾遗。他曾在26 岁、36 岁两次从军边塞，对边防军事问题 提出过一些有远见的建议。38 岁 后解职回乡，为县令段简所诬，入狱，忧愤而死。他的诗标举汉魏风骨，强调兴寄，反对柔靡之风。有陈伯玉集。三、整体感知1、一读诗歌：读准（字音、节奏）（学生自由朗读，然后检查）前/不见/古人，后/不见 /来者。念/天地/之/悠悠，独/怆然/而/涕下。怆、涕的读音。2、二读诗歌：读懂诗意（学生结合注释，理解诗句的大意。 然后展示）幽州台：蓟丘是春秋时燕的旧都，燕昭王姬平曾在这里筑黄金台，卑身厚币以招天下贤士，乐毅、邹衍、剧辛等人先后到燕，助昭王大
5、败齐国，称雄一时。一二句：追忆历史，我无缘拜会那些求贤若渴的古代贤主 ；向往未来，我不能遇见旷世明君而万分担忧。三四句：一想到天地的广阔无边与永恒不息，就浩叹人生1、导入设计激发兴趣。2、多次朗读，理解诗意。4的短暂与渺小。我怎能不忧从中来，潸然泪下呢！3、齐诵诗歌四、深入理解1、三读诗歌：读出感情链接背景资料：6 96 年契丹李尽忠、孙万荣犯边，武后派建安王武攸宜率军出征，陈子昂随军参谋第二次来到边塞。武攸宜亲贵出身，全然不晓军事。陈子昂屡献奇计，不被理睬，反遭贬斥，降为军曹，因而抑郁不得志。本诗抒发了诗人怎样地思想感情？生不逢时、怀才不遇、孤独寂寞的愁苦情怀。2、学生有感情朗读3、问题：你看到一个怎样的陈子昂？请用“我看到了一个 的陈子昂”示例：我看到了一个沉思的陈子昂。五、检测：1、登幽州台歌中表明诗人生不逢时的诗句是：2、描写 空间辽阔抒发悲哀愁苦心情的诗句是：3、背诵默写六、课堂小结七、课后作业 把诗歌改写成不少于 150 字的短文。3、链接材料，理解诗歌主题。
