1、1孙权劝学年级 七 科目 语文 任课教师课题 孙权劝学 授课类型 新课课标依据 浅易文言文， 能借 助注释和工具书理解基本内容。知识与技能1.了解有关资治通鉴的文学常识。2.掌握文中涉及的常用文言词语。过程与方法1.能在熟练朗读的基础上，正确断句和停顿 。2.通过理解文意，体会对话中的不同语气，揣摩想象人物当时的神态和心理活动，进而分析人物形象及其性格特征。教学目标情感态度与价值观能够懂得学无止境，学有益于人的完善和发展的道理。教学重点1. 掌握文中涉及的常用文言词语。2、熟练朗读课文，正确断句和停顿。教学重点难点教学难点体会对话中的不同语气，揣摩想象人物当时的神态和心理活动，进而分析人物形象
2、及其性格特征。教学媒体选择分析表知识点 学习目标媒体类型教学 作用使用方式所得结论占用 时间媒体来源介绍 知识目标 图片 A G 拓展知识 2 分钟 自制讲解过程与方法图片 A E 建立表象 5 分钟 下载观看过程与方法图片 A E 帮 助理解 5 分钟 下载理解情感态度价值观图片 A I 升华感情 2 分钟 下载2媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境， 引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开 阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。媒体
3、的使用方式包括：A.设疑播放讲解；B.设疑播 放讨论；C.讲解播放概括；D. 讲解 播放举例；E.播放提问讲解；F.播放 讨论总结；G.边播放、边讲解；H.设疑_播放_概括.I 讨论_交流_总结 J.其他教学过程设计师生活动 设计意图3一、故事导入，激趣引读1故事导入三国时期吴国有位大将，名叫吕蒙。此人武艺高强，战功卓著，深受吴王孙权的信赖。可吕蒙有个毛病：不爱读书学习。孙权屡屡劝他多学点知识，可他每次都推三阻四的，还自以为自己一介武夫，读书有何用?这回，孙权又来劝他了，结果怎样呢？让我们来看孙权劝学一文。2作品介绍本文选自资治通鉴，题目是编者加的。资治通鉴是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362 年间的史事。司马光（10191086），字君实，北宋政治家，史学家。二、读译课文，理解文意1读一读（1）认读：读准字音、停顿。（2）全班齐读。2、翻译结合注释梳理文意，不理 解之处，同桌商议解决。（学 生自主梳理，老师巡视指导）3、检测梳理情况4、齐读课文三、布置作业1、背诵课 文2、抄写课文一遍，并翻译一遍。故事导入，激发学生的阅读兴趣。相关文学常识介绍，拓展学生视野。朗读，梳理文意，增强学生对文章的理解
