1、教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2019年11月26日-3203)教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2019年11月26日-3203)1：下列哪一项不属于布鲁巴奇等在1994年提出的四释反恩方法的是（）。单项选择题A、反思日记B、详细描述C、交流讨论D、关注问题 2：社会学习理论认为人类学习的实质应当是操作性学习。（）判断题对错 3：合作是实现课堂管理促进功能的（）。单项选择题A、重要表现B、主要过程C、必要条件D、辅助条件 4：预期学生通过教学活动获得的学习结果是（）单项选择题A、教学期待B、教学目标C、课程标准D、教学评价 5：当事人身
2、不由己地思考他不想考虑的事情，反复去做他不希望执行的动作，这种行为属于（）。单项选择题A、人格障碍与人格缺陷B、恐怖症C、强迫症D、焦虑症 6：根据布鲁姆的教学目标分类理论，“言语行为”属于哪个领域的教学目标?（）单项选择题A、认知领域B、情意领域C、情感领域D、心因动作领域 7：“学习是人类倾向或才能的一种变化。这种变化要持续一段时间，而且，不能把这种变化简单地归之于成长的过程。”这是下列哪位学者的观点?（）单项选择题A、希尔加德B、加涅C、潘菽D、邵瑞珍 8：非正式群体是（）形成的。单项选择题A、按一定的程序B、上级组织规定C、在个人友好的基础上D、在公务关系上 9：“仁者见仁，智者见智”
3、主要说明（）。单项选择题A、人的心理活动是在脑中产生的B、客观现实是人心理的内容和源泉C、人的心理是对客观现实主观能动的反映D、人能够深刻地认识世界 10：在班杜拉看来，观察学习中的模仿，可以有（）多项选择题A、直接模仿B、间接模仿C、综合模仿D、象征模仿E、抽象模仿 11：先行组织者是呈现给学生的一个引导性或背景性材料。（）判断题对错 12：教学中采用的各种物质奖励属于下列哪种强化?（）单项选择题A、原始强化B、替代强化C、次级强化D、自我强化 13：（）教养模式下的儿童是最成熟的，他们有能力、独立性强，善于控制自己。单项选择题A、专制型B、放纵型C、民主型D、集体型 14：一般来说，当一个
4、人的智商为115时，这个人在人口分布中应该处于什么位置？（）单项选择题A、中下B、中等C、中上D、优异 15：奥苏贝尔的学习理论是（）单项选择题A、发现学习理论B、社会学习理沦C、观察学习理论D、认知接受学习理论 16：建立学习时间表属于学习策略中的（）单项选择题A、认知策略B、精细加工策略C、组织策略D、资源管理策略 17：将学习失败归因于自己的能力不足会提高学习的积极性。（）判断题对错 18：垂直迁移和水平迁移分类的最初提出者是（）单项选择题A、加涅B、华生C、布鲁纳D、斯金纳 19：在技能学习的最初阶段，（）对技能学习有非常明显的促进作用。单项选择题A、知识B、能力C、练习D、活动 20
5、：维果斯基被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。（）判断题对错 21：教师这一要素主要涉及的方面有（）。多项选择题A、敬业精神B、专业精神C、专业技能D、教学风格E、教师品格 22：社会自我是在青年时期基本成熟。（）判断题对错 23：造成学生心理个别差异的原因是（）。多项选择题A、遗传B、人际关系C、社会环境D、学校教育 24：按照皮亚杰的认知发展分期的理论1115岁儿童处于（）单项选择题A、感觉运动阶段B、思想准备阶段C、思维阶段D、抽象思维阶段 25：下面哪一项属于“问题解决”?（）单项选择题A、回忆一个人的名字B、幻想自己是“灰姑娘”C、用一个词来造句D、荡秋千 26：在教学中不断变换同类
6、事物的非本质属性，以便突出本质属性的方法称为（）。单项选择题A、变化B、改变C、变式D、突出 27：（）的儿童常常对学习成绩、陌生环境反应敏感，担心害怕，显得很不安分。单项选择题A、诵读困难B、过度焦虑C、强迫观念D、交往困难 28：人格的发展是个体社会化的结果。（）判断题对错 29：在巴甫洛夫的实验中食物被称为（）单项选择题A、条件刺激B、有效刺激C、无条件刺激D、中性刺激 30：在哪个阶段，学生的伦理道德开始形成而且又具有两极分化的特点?（）单项选择题A、学前阶段B、小学阶段C、初中阶段D、高中阶段 31：马斯洛的需要层次理论认为，人的最高层次的需要是（）单项选择题A、生存需要B、归属需要
7、C、尊重需要D、自我实现的需要 32：桑代克提出的三个学习规律是（）多项选择题A、准备律B、练习律C、效果律D、应用律E、失用律 33：指导教学是以（）为中心，在教师指导下使用结构化的有序材料的课堂教学。单项选择题A、学生B、教师C、学习成绩D、教材 34：教育心理学虽然是一门应用科学，但它必须具有自己独立的体系和研究方法。（）判断题对错 35：爱国主义情感属于（）的道德情感。单项选择题A、直觉B、想象C、行为D、伦理 36：加涅提出了（）模式。单项选择题A、积累学习B、发现学习C、观察学习D、接受学习 37：疲劳与学习效果成（）关系。单项选择题A、正向B、反向C、不一定D、正比 38：相同要
8、素说认为，两个学习活动之间存在共同成分，只是产生迁移的必要前提，而产生迁移的关键是，学习者在两种活动中概括出它们之间的共同原理。判断题对错 39：关于归因，下列叙述正确的是（）。多项选择题A、将成功归因于外部因素，会产生自豪感B、将成败归因于内部因素，会产生羞愧感C、将成败归因于稳定因素，则可期待下一次的成败D、将成败归因于可控因素，则可产生内疚 40：福勒和布朗根据教学所关注的焦点问题，把教师的成长分为哪几个阶段?（）多项选择题A、关注生存阶段B、关注自我阶段C、关注情境阶段D、关注学生阶段 41：学与教活动的主体是（）单项选择题A、教师B、学生C、教学内容D、教学方法 42：（）是使教材有
9、效地发挥功效的最直接的环节。单项选择题A、练习册B、课程标准C、教学程序D、教学内容 43：从记忆方式的发展来看，高中生擅长采用的记忆方式是（）。单项选择题A、理解B、机械C、内隐D、无意 44：学生，学习过程和学习情境是课堂的三大要素，这三大要素的相对稳定的组合模式就是_。单项选择题A、课堂情境B、课堂结构C、课堂形势D、课堂教学 45：格式塔关于学习实质的看法，是建立在其对动物学习现象的观察的基础上。这种动物是（）单项选择题A、猿猴B、白鼠C、兔子D、鸽子 46：课程表的编制应尽可能将核心课程(语、数、英等)安排在（）。单项选择题A、上午第二、二、三节B、上午第四节C、下午第一节D、下午第
10、三节 47：归因总是与下列哪项联系在一起（）单项选择题A、干什么B、谁C、怎么样D、为什么 48：_是一种不同的意识形式，通过获得深度的宁静状态而增强自我认识和良好状态。（）单项选择题A、催眠B、白日梦C、冥想D、睡眠 49：认知方式有优劣好坏之分，沉思型优于发散型，场独立型优于场依存型。（）判断题对错 50：个体逐步认识事物的种种联系、关系，直到认识其本质规律的一种思维活动是（）单项选择题A、理解B、识记C、技能培养D、练习 查看答案 1：答案D 解析 2：答案错误 解析 (P88)改正：社会学习理论认为人类学习的实质应当是观察学习。 3：答案C 解析 4：答案B 解析 5：答案C 解析 强
11、迫症包括强迫观念和强迫行为，强迫观念指当事人身不由己地思考他不想考虑的事情，强迫行为指反复去做他不希望执行的动作。 6：答案D 解析 心因动作领域的教学目标主要包括：整个身体的运动、协调细致的动作、非言语交流、言语行为。 7：答案B 解析 8：答案C 解析 非正式群体是在个人友好的基础上产生的，没有行政的规定和严格的行为规范。 9：答案C 解析 “仁者见仁，智者见智”说明意识是对客观现实主观能动的反映，不同的人面对同样的事物可能会有不同的意见。 10：答案A,C,D,E 解析 11：答案正确 解析 系统暂无解析 12：答案A 解析 原始强化是利用原始的强化物(即本身所具有强化作用的刺激，如饮食
12、等)进行的强化。如教学中采用的各种物质奖励等。 13：答案C 解析 14：答案C 解析 15：答案D 解析 16：答案D 解析 系统暂无解析 17：答案错误 解析 成败的原因与能力、努力、任务难度、运气都有关系，归因于能力的不足不一定能提高学生的积极性。 18：答案A 解析 19：答案C 解析 20：答案错误 解析 乌申斯基被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。 21：答案A,B,C,D 解析 教师这一要素主要涉及敬业精神、专业精神、专业技能、教学风格等方面。 22：答案错误 解析 略。 23：答案A,C,D 解析 略。 24：答案D 解析 25：答案C 解析 问题解决是指个人应用一系列的认知操
13、作，从问题的起始状态到达目标状态的过程。问题的解决具有目的性、认知性和序列性的特点。 26：答案C 解析 所谓变式，就是用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，即变换同类事物的非本质特征，以便突出本质属性。 27：答案B 解析 28：答案正确 解析 略。 29：答案C 解析 30：答案C 解析 31：答案D 解析 32：答案A,B,C 解析 33：答案C 解析 【解析】指导教学以学习成绩为中心。 34：答案正确 解析 【系统解析】教育心理学是一门应用科学，它具有独立的体系和研究方法。 35：答案D 解析 略。 36：答案A 解析 布鲁纳提出的发现学习和接受学习；观察学习是班杜拉提出的概念
14、。 37：答案B 解析 当一个人疲劳的时候，学习效果会降低，疲劳程度越大，学习效果越差。所以疲劳与学习效果成反向关系。(本解析由张恩凯提供) 38：答案错误 解析 答：错误。概括说认为，两个学习活动之间存在共同成分，只是产生迁移的必要前提，而产生迁移的关键是，学习者在两种活动中概括出它们之间的共同原理。 39：答案B,C,D 解析 根据韦纳的成就动机的归因模式，学生对学习结果的归因对以后的学习行为会产生影响，将成败归因于内部因素，会产生羞愧感；将成败归因于稳定因素，则可期待下一次的成败；将成败归因于可控因素，则可产生内疚 40：答案A,C,D 解析 福勒和布朗认为教师成长经过关注生存、关注情境
15、、关注学生三个阶段。 41：答案B 解析 学与教活动的主体是学生。教学要以教师为主导，以学生为主体。(本解析由张恩凯提供) 42：答案C 解析 教学程序应体现迁移规律，使教材充分发挥功效。 43：答案A 解析 高中生的学习的内容包括科学概念、定理、公式、规律、历史事件等有意义的材料，因此在识记这类材料时，一般不会采用逐字逐句死记硬背的机械记忆方式，而是先理解其基本含义，借助自己已有的知识经验，通过思维的分析和综合的活动，把握材料各部分的特点和内在逻辑关系，使之纳入认知结构而保持在记忆中。 44：答案B 解析 45：答案A 解析 46：答案A 解析 47：答案D 解析 48：答案C 解析 49：答案错误 解析 50：答案A 解析 略 第 11 页 共 11 页
