教师招聘考试复习资料-教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练(2019年11月23日-3302).docx

1、教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2019年11月23日-3302)教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2019年11月23日-3302)1：生理发展处于_的动物只能对单一的刺激形成反射，即只能把单一性的刺激作为信号。（）单项选择题A、知觉阶段B、思维阶段C、感觉阶段D、思维萌芽阶段 2：在学业成功与失败的归因中，努力属于（）多项选择题A、稳定性因素?B、不稳定因素?C、内在因素D、外在因素?E、可控因素? 3：自编测试的常见错误有（）。多项选择题A、教师过于相信自己的主观判断而忽视测验的信度和效度指标B、教师对测验准备不够充分C、测验太简单，

2、题量小D、教师对无关细节过于强调E、教师对测验的项目分类比例不一致 4：流体智力理论是由（）提出的。单项选择题A、卡特尔B、瑟斯顿C、加德纳D、吉尔福特 5：个体对一个问题所达到的全部认识状态，即为（）。单项选择题A、问题空间B、问题表征C、问题搜索D、问题解决 6：通过对学生的家庭作业或课堂练习、论文、日记、手工制作的模型、绘画等各种作品进行考查分析，并形成某种判断和决策的过程称_。单项选择题A、个案研究B、观察分析C、案卷分析D、软事记录 7：以下属于元认知计划策略的是（）。单项选择题A、设置学习目标B、对材料进行自我提问C、测验先做简单题目D、考试时监视自己的速度和时间 8：测验项目对所

3、测量属性或品质的区分程度或鉴别能力叫（）。单项选择题A、信度B、效度C、区分度D、难度 9：低创造性者的智商水平可能高，也可能低。（）判断题对错 10：学习者通过他人受到强化而使自己被强化的现象被称为（）单项选择题A、自我强化B、次级强化C、替代强化D、原始强化 11：一般来说，认知风格中场依存性者更感兴趣的学科是（）单项选择题A、文学B、数学C、化学D、物理 12：阿特金森的研究表明，力求成功者倾向于选择非常容易或非常困难的任务。（）判断题对错 13：学习活动的过程是个体经验的获得过程。（）判断题对错 14：根据动机的来源，可分为（）多项选择题A、主导动机B、从属动机C、内在动机D、意识动机

4、E、外在动机 15：习惯与技能不同。（）判断题对错 16：社会自我是自我意识最原始的形态。（）判断题对错 17：个体根据家庭、社会的期望和要求而行事，不考虑行为所产生的直接和明显的后果，这属于道德的（）水平。单项选择题A、前习俗B、中习俗C、习俗D、后习俗 18：人格是指决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的（）。单项选择题A、行为系统B、意识特点C、综合心理特征D、品德与修养 19：根据班杜拉的观点，个体自我效能感的来源不包括（）单项选择题A、个体自身行为的成败经验B、替代性经验C、间接经验D、言语劝说 20：在充实制教学策略中，扩增教材或作业的分量而不增加难度的方法是（

5、）单项选择题A、原则充实B、水平充实C、垂直充实D、弹性充实 21：垂直迁移和水平迁移分类的最初提出者是（）单项选择题A、加涅B、华生C、布鲁纳D、斯金纳 22：“杀鸡吓猴”的教育效应所反映的现代心理学理论是（）。单项选择题A、强化原理B、认知失调说C、从众说D、观察学习说 23：阅读时在重点句子下画线，这是（）单项选择题A、复述策略B、精细加工策略C、组织策略D、元认知策略 24：对于不成熟的学习者，通过锥形顶端的“言语符号”进行阅读学习是十分有效的方法。（）判断题对错 25：通过综合归纳获得意义的学习称为（）单项选择题A、概念学习B、上位学习C、下位学习D、并列结合学习 26：认知心理学家

6、在研究推理、决策、问题解决等复杂认知过程时获得了很大的成功，主要原因是采取了（）手段。单项选择题A、统计分析B、测验C、调查研究D、口语报告 27：（）是个体对自己的心理特点、人格特征、能力及自身社会价值的自我了解与自我评价。单项选择题A、自我意识B、自我认识C、自我体验D、自我监控 28：考试后，学生分析考试成败的原因，总结经验教训，并做出下一步的计划和安排。他所运用的学习策略是（）。单项选择题A、精加工策略B、元认知策略C、组织策略D、复述策略 29：艾里克森的人格发展的核心原理乃是他所称的（）单项选择题A、新生论原理B、认知论原理C、道德论原理D、学习论原理 30：贾德提出的迁移理论是（

7、）单项选择题A、形式训练说B、共同要素说C、概括化理论D、关系理论 31：教师对学生观察后，及时将所观察到的重要事实，以叙述性文字记录下来，这种方法叫做（）。单项选择题A、轶事记录B、评定量表C、档案袋法D、项目检核表 32：学习动机就是激发学生进行学习活动的动力。（）判断题对错 33：提出假设就是通过一定的方法确定假设是否合乎实际，是否符合科学原理。（）判断题对错 34：学习策略是学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的（）。单项选择题A、动作技能B、具体方法C、复杂方案D、学习工具 35：波斯纳提出的教师成长公式是：经验+反思=成长。（）判断题对错 36：教育心理

8、学的研究对象是（）。单项选择题A、学与教二者相互作用的心理规律B、教学的心理规律C、学与教的心理规律D、学习的心理规律 37：学生在解题过程中对题目浏览、测查、完成情况的监视及对速度的把握主要采用了（）。单项选择题A、认知策略B、元认知策略C、管理策略D、复述策略 38：“先行组织者”教学策略是一种（）的教学技术。单项选择题A、强调直观教学B、强调新知识与学生认知结构中适当知识联系C、激励学生的学习动机D、引导学生的发现行为 39：根据维纳的成败归因理论，属于稳定的内在原因的是（）。单项选择题A、能力B、努力C、任务D、运气 40：以下不属于教学策略设计内容的是（）单项选择题A、课的划分B、教

9、学顺序设计C、教学活动设计D、课的内容 41：下面属于问题的是（）单项选择题A、昨天上了几节课B、如何办好一个展览C、1加1等于多少D、中国的首都是哪里 42：在皮亚杰的认知发展理论中，712岁儿童处于（）。单项选择题A、形式运算阶段B、前运算阶段C、感知运算阶段D、具体运算阶段 43：多种感官参与学习能有效地增强记忆。（）判断题对错 44：阅读技能、写作技能、运算技能、解题技能都属于（）。单项选择题A、操作技能B、心智技能C、应用技能D、学习技能 45：自我意识发展的第二个飞跃期是（）单项选择题A、童年期B、少年期C、青年期D、青春期 46：以下各项属于人格测验的是（）。多项选择题A、创造力

10、测验B、兴趣测验C、成就动机测验D、态度量表 47：奥苏伯尔认为，对于若干概念之间的关系进行的学习是（）。单项选择题A、公式学习B、命题学习C、原理学习D、推理学习 48：教学中使学生产生最大程度的迁移，是有效教学的主要目标之一。（）判断题对错 49：在操作过程中动作的品质特征表现出一定的稳定性、精确性和灵活性，这属于操作技能形成的()阶段。单项选择题A、操作熟练B、操作定向C、操作整合D、操作模仿 50：儿童身心发展存在两个高速发展的时期，幼儿期和青少年期，这是心理发展()规律的反映。单项选择题A、顺序性B、不平衡性C、阶段性D、个别差异性 查看答案 1：答案C 解析 2：答案B,C,E 解

11、析 系统暂无解析 3：答案A,B,C,D 解析 E项不是自编测试的常见错误。 4：答案A 解析 卡特尔在对各种测验题目进行深入研究的基础上，提出了流体智力和晶体智力理论。 5：答案A 解析 认知心理学将问题看作是在头脑中形成问题空间的过程，问题空间是个体对一个问题所达到的全部认识状态，包括问题的起始状态、目标状态及由前者过渡到后者的各中间装填和有关的操作。教育心理学大纲P140（本解析由小鱼缸泡泡提供） 6：答案C 解析 7：答案A 解析 8：答案C 解析 9：答案正确 解析 略。 10：答案C 解析 A项是通过自身内部刺激的作用而完成的强化，B项是利用继起强化物或次级强化物进行的强化，D项是

12、利用原始的强化物进行的强化。 11：答案A 解析 场依存性与场独立性这两种认知风格，与学习有密切关系。一般说来，场依存性者对人文学科和社会学科更感兴趣；而场独立性者在数学与自然科学方面更擅长。 12：答案错误 解析 避免失败者倾向于选择非常容易或非常困难的任务。 13：答案正确 解析 略。 14：答案C,E 解析 15：答案正确 解析 略。 16：答案错误 解析 生理自我是自我意识最原始的形态。 17：答案C 解析 柯尔伯格认为道德认知发展有前习俗水平、习俗水平和后习俗水平等三个水平。题干中提到的是习俗水平的特点。水平一，称为“前习俗水平”，行为受逃避惩罚和获得奖赏的需要驱使，儿童主要着眼于自

13、身的具体结果，还没有发生社会规范的内化。水平二，称为“习俗水平”，儿童认同于父母，并遵从父母的道德判断标准，儿童主要满足社会期望，这时社会规范已开始内化。水平三，称为“后习俗水平”，儿童主要履行自己选择的道德准则。此时社会规范已完成内化。 18：答案C 解析 一般认为，人格是指决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的综合心理特征。 19：答案C 解析 20：答案B 解析 充实制教学策略的方式主要有：水平充实和垂直充实。水平充实的特点是扩增教材或作业的分量而不增加难度，垂直充实的特点是增加难度较深的教材或作业。 21：答案A 解析 识记性试题。垂直迁移和水平迁移分类的最初提出者

14、是加涅。(本解析由张恩凯提供) 22：答案D 解析 23：答案A 解析 24：答案错误 解析 利用“言语符号”进行阅读学习，对于成熟的学习者才是有效的。 25：答案B 解析 上位学习是通过综合归纳获得意义的学习。因此，本题选择B选项。 26：答案D 解析 认知心理学家在研究推理、决策、问题解决等复杂认知过程时采取口语报告的方法。口语报告法也称“大声法”，即经过一定训练后，让被试者在解决某个问题的同时，大声说出头脑内部进行的活动，事后由心理学家对其进行分析。 27：答案B 解析 题干为自我认识的概念，注意识记。 28：答案B 解析 【解析】元认知策略是通过对自己的认知过程的监控和调节，来提高学习

15、的效率和效果的学习策略，主要包括计划策略、监视策略和调节策略。 29：答案A 解析 艾里克森的人格发展的核心原理乃是他所称的新生论原理。他认为，个人的人格是自我经历了一系列互相关联的阶段而发展起来的。所有这些自我阶段从生命开始时就以一定的形式而存在，但各个阶段又有其发展的关键时刻。各阶段结合在一起就形成了整个人格。 30：答案C 解析 31：答案A 解析 32：答案错误 解析 (P404)改正：学习动机是激发个体进行学习活动，维持已引起的学习活动，并使学习行为朝向一定目标的一种内在过程或内部心理状态。 33：答案错误 解析 检验假设是通过一定的方法确定假设是否合乎实际，是否符合科学原理。 34

16、：答案C 解析 学习策略是指学习者为了提高学习的效果和效率，有目的、有意识地制定有关学习过程的复杂方案。一般而言，学习策略可分为认知策略、元认知策略和资源管理策略。由此可知学习策略包括元认知策略。 35：答案正确 解析 系统暂无解析 36：答案A 解析 教育心理学是一门研究学校情境中学与教的基本规律的科学，但学与教不是独立存在的，而是相互作用在一起的。 37：答案B 解析 元认知计划策略包括了浏览阅读材料，元认知监视策略包括了监视自己认知活动的速度、测查等。以上任务都属于元认知策略范畴。 38：答案B 解析 39：答案A 解析 B选项为不稳定的内在原因；C为稳定的外在原因；D为不稳定的外在原因

17、。 40：答案D 解析 教学策略是实现教学目标的方式。教学策略设计包括四个具体方面：课的划分、教学顺序设计、教学活动设计及教学组织形式的确定。 41：答案B 解析 42：答案D 解析 皮亚杰将儿童认知发展分为四个阶段：感知运动阶段(02岁)；前运算阶段(27岁)；具体运算阶段(712岁)；形式运算阶段(11、12岁以后)。 43：答案正确 解析 略。 44：答案B 解析 45：答案D 解析 系统暂无解析 46：答案B,C,D 解析 人格测验包括多项人格调查表、兴趣测验、成就动机测验、态度量表等。 47：答案B 解析 奥苏伯尔认为，命题学习是一种有意义言语学习的形式，是对若干概念之间关系的学习。 48：答案正确 解析 系统暂无解析 49：答案C 解析 50：答案B 解析 第 11 页 共 11 页