1、教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2019年11月07日-169)教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2019年11月07日-169)1：整合所学知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略属于（）单项选择题A、组织策略B、精细加工策略C、复述策略D、元认知策略 2：心理定势对解决问题具有（）。单项选择题A、积极作用B、消极作用C、既有积极也有消极作用D、没有作用 3：最早研究群体动力的心理学家是（）。单项选择题A、科尔伯格B、勒温C、普雷斯顿D、苛勒 4：根据布鲁姆的教学目标分类理论，价值的性格化属于哪个领域的教学目标（）单项选择
2、题A、认知领域B、情意领域C、记忆领域D、心因动作领域 5：有的心理学家把表现为破坏课堂秩序、不遵守纪律和不道德行为学生的行为称作（）。单项选择题A、冲动型问题行为B、扰乱性的问题行为C、多动型问题行为D、自律障碍行为 6：道德行为包括（）。多项选择题A、道德行为技能B、道德行为习惯C、道德行为认知D、道德行为情感E、道德行为体验 7：学习把白菜、青菜、番茄概括为“蔬菜”，这种学习属于（）。单项选择题A、符号学习B、概念学习C、连锁学习D、命题学习 8：对黑猩猩做“顿悟实验”的是（）。单项选择题A、苛勒B、托尔曼C、桑代克D、巴甫洛夫 9：评定量表的评定等级一般有（）。多项选择题A、3级B、4
3、级C、5级D、6级E、7级 10：在试误学习的过程中，学习者对刺激情境做出特定的反应之后能够获得满意的结果时，联结力量就会增加，这符合下列哪一条学习规律?（）单项选择题A、练习律B、效果律C、准备律D、近因律 11：看到一朵红花，这时的心理活动为（）单项选择题A、感觉B、知觉C、视觉D、色觉 12：人格特征是个人身上经常表现出来的稳定的心理特征。它集中反映了人心理活动的独特性，包括（）多项选择题A、兴趣B、能力C、气质D、性格E、理想 13：首先提出自我效能感理论的心理学家是奥苏博尔。（）判断题对错 14：专业教师在制定课时计划时，能根据学生的_来安排教学进度。单项选择题A、已有的能力结构B、
4、先前的知识C、已有的学习习惯D、固有的学习方法 15：（）是评价教学结果的最客观和可靠的标准，教学结果的测量必须针对于此。单项选择题A、教学目标B、教学目的C、测评D、教学策略 16：学习质量与重量、热与体积等概念之间的关系，属于（）。单项选择题A、下位学习B、上位学习C、概念学习D、并列结合学习 17：（）即学习者根据一定的评价标准来进行自我评价和自我监督，来强化相应的学习行为。单项选择题A、直接强化B、外部强化C、C，自我强化D、替代性强化 18：教师与学生的认知风格相互配合，教学效果会更好。（）判断题对错 19：根据认知学习理论，教学活动中学生学习的实质是内在的（）。单项选择题A、信息加
5、工B、智力活动C、信息输入D、心理变化 20：口头语言发展的关键期是45岁。（）判断题对错 21：测验项目对所测量属性或品质的区分程度或鉴别能力叫（）。单项选择题A、信度B、效度C、区分度D、难度 22：提出心理社会发展阶段理论的心理学家是（）单项选择题A、皮亚杰B、桑代克C、埃里克森D、维果斯基 23：人格障碍是后天教养的结果。（）判断题对错 24：高智商一定有高创造性。（）判断题对错 25：学习动机是由（）几个方面构成的。多项选择题A、意志B、学习需要C、诱因D、爱好E、学习期待 26：学生学习直角三角形，这种学习属于（）。单项选择题A、词汇学习B、符号学习C、概念学习D、命题学习 27：
6、决定教师是否优秀的关键因素是（）单项选择题A、教师的教学行为B、是否理解学生C、与学生的有效交际D、理解自己 28：皮亚杰认为，在自律或合作道德阶段，儿童的思维广度、深度及灵活性都有了质的飞跃，其道德自律意识进一步增强，儿童开始出现了利他主义。判断题对错 29：在睡眠的_阶段，肌肉进一步放松，身体各项功能指标变慢，脑电波主要以波为主。（）单项选择题A、入睡期B、潜渡睡眠期C、深度睡眠期D、中度睡眠期 30：根据人格发展阶段论，45岁的发展任务是培养（）。单项选择题A、信任感B、自主感C、主动性D、勤奋感 31：感觉器官对刺激物的感觉能力是（）单项选择题A、感觉阈限B、绝对感觉阈限C、差别感觉阈
7、限D、感受性 32：下列属于道德情感的是（）。多项选择题A、爱国主义情感B、集体主义情感C、义务感D、责任感E、事业感 33：按照新观念对原有观念影响的大小，下位学习可以分为两种形式：一种是派生类属，另一种是相关类属。知道了“长方形的四个顶角都是直角”，而正方形是长方形的一种特例，那就很容易理解“正方形的四个顶角都是直角”，即新内容纳入可以扩展、修饰或限定学生已有的概念、命题，并使其精确化，这种学习就是相关归属学习。判断题对错 34：上位学习又称类属学习。（）判断题对错 35：综观全球，从20世纪60年代开始，国际教育心理学发展的趋势不包括【】单项选择题A、内容趋于集中B、认知研究大行其道C、
8、注重学校教育实践D、各派的分歧日趋缩小 36：一般认为，教育心理学成为独立学科是从1903年出版教育心理学开始的，该书的作者是（）单项选择题A、詹姆士B、桑代克C、斯金纳D、布鲁纳 37：掌握学习理论认为，学生能力上的差异并不能决定他们能否成功掌握教学内容，而是在于他们（）。单项选择题A、学习积极性B、学习自觉性C、要花多少时间D、智力水平 38：皮亚杰认为，7至11岁的儿童认知发展属于的阶段是（）单项选择题A、思维准备B、思维C、感觉运动D、抽象思维 39：与创造思维最密切的是（）单项选择题A、发散思维B、形象思维C、逻辑思维D、动作思维 40：包含着概念或规则的本质特征和内在联系的例证是（
9、）。单项选择题A、例子B、反例C、正例D、变式 41：青年初期是个体在心理、生理和社会性上向成年人接近的时期。（）判断题对错 42：现代教师发展的方向（）单项选择题A、学术化B、现代化C、专业化和人性化D、专家化 43：儿童在知道“香蕉”“葡萄”等概念后，再学习“水果”的概念，新学习的概念就具有了意义，这种学习称做（）。单项选择题A、派生归属学习B、相关归属学习C、上位学习D、并列结合学习 44：在心理学中，最早明确强调内部心理结构并以此来解释学习过程的心理学流派是（）单项选择题A、行为主义B、精神分析C、格式塔心理学D、认知心理学 45：（）即把解决问题的所有可能的方案都列举出来，逐一尝试。
10、单项选择题A、算法式B、启发式C、综合式D、概括式 46：群体规范的形成经历三个阶段，其中第一阶段相互影响阶段，第二阶段是由于趋同倾向而导致评价、判断和相应行为上的一致性，第三阶段是出现一种占优势的意见。（）判断题对错 47：微格教学也称微型教学，是一个有控制的教学实习系统。（）判断题对错 48：根据学习动机的动力来源，可以分为（）。多项选择题A、高尚动机B、内部动机C、近景的直接性动机D、外部动机E、低级动机 49：程序性知识的基本单位是（）。单项选择题A、产生式B、图式C、命题D、表象 50：恐怖症可分为（）。多项选择题A、强迫恐怖症B、单纯恐怖症C、广场恐怖症D、社交恐怖症E、焦虑恐怖症
11、 查看答案 1：答案A 解析 2：答案C 解析 心理定势对解决问题既有积极也有消极作用。 3：答案B 解析 4：答案B 解析 情意领域教学目标：接受、反应、评估、组织、价值的性格化。 5：答案B 解析 6：答案A,B 解析 道德行为包括道德行为技能和道德行为习惯。 7：答案B 解析 8：答案A 解析 格式塔心理学家苛勒对黑猩猩的问题解决行为进行了一系列实验研究，并提出了“顿悟”说。 9：答案A,C,E 解析 评定等级一般分为3级、5级和7级。 10：答案B 解析 11：答案A 解析 12：答案B,C,D 解析 13：答案错误 解析 自我效能感理论由班杜拉首次提出。 14：答案B 解析 15：答
12、案A 解析 16：答案D 解析 17：答案C 解析 题干为自我强化的概念。 18：答案正确 解析 认知风格是个人偏爱的信息加工的方式。认知风格无好坏优劣之分。教师与学生的认知风格相互配合有利于提高教学效果。 19：答案D 解析 认知学习理论认为，教学活动中学生学习的实质是内在的心理变化。 20：答案错误 解析 口头语言发展的关键期是2岁，45是学习书面语言的关键期。 21：答案C 解析 22：答案C 解析 23：答案错误 解析 个人的人格是在遗传、成熟、环境、教育等先天后天因素的交互作用下形成的，因此，不能断言人格障碍必定是后天教养的结果。 24：答案错误 解析 创造性与智力并非简单的线性关系
13、，所以高智商可能有高创造性，也可能有低创造性。 25：答案B,E 解析 学习动机的两个基本成分是学习需要和学习期待。 26：答案C 解析 27：答案A 解析 教师在课堂上的教学行为，这是决定教师是否优秀的关键因素。 28：答案错误 解析 答：错误。皮亚杰认为，在公正道德阶段，儿童的思维广度、深度及灵活性都有了质的飞跃，其道德自律意识进一步增强，儿童开始出现了利他主义。 29：答案C 解析 30：答案C 解析 31：答案D 解析 32：答案A,B,C,D,E 解析 略。 33：答案错误 解析 答：错误。按照新观念对原有观念影响的大小，下位学习可以分为两种形式：一种是派生类属。另一种是相关类属。知
14、道了“长方形的四个顶角都是直角”，而正方形是长方形的一种特例，那就很容易理解“正方形的四个顶角都是直角”，即新内容纳入可以扩展、修饰或限定学生已有的概念、命题，并使其精确化，这种学习就是派生类属学习。 34：答案错误 解析 下位学习又称类属学习。 35：答案B 解析 20世纪60年代开始，教育心理学的内容日趋集中，比较注重结合教育实际，注重为学校教育服务，各流派之间的分歧日趋缩小。“认知研究大行其道”是错误的，应该是各流派都得到了不同的发展。(本解析由张恩凯提供) 36：答案B 解析 1903年桑代克的教育心理学一书的出版被认为是教育心理学成为一门独立学科的标志。 37：答案C 解析 布卢姆等
15、人提出的掌握学习理论认为，只要给了足够的时问，几乎所有的学生对几乎所有的学习内容都可以掌握。 38：答案B 解析 39：答案A 解析 40：答案C 解析 41：答案正确 解析 略。 42：答案C 解析 43：答案C 解析 上位学习也称总括学习，即通过综合归纳获得意义的学习。当认知结构中已经形成某些概括程度较低的观念，在这些原有观念的基础上学习一个概括和包容程度更高的概念或命题时，便产生上位学习。先学习香蕉等概括程度较低的概念，在此基础上学习水果的概念，属于上位学习。 44：答案C 解析 45：答案A 解析 【解析】提出假设最常用的两种方式是算法式和启发式，题干说的是算法式。 46：答案错误 解
16、析 群体规范的形成经历三个阶段：第一阶段是相互影响阶段；第二阶段是出现一种占优势的意见；第三阶段是由于趋同倾向而导致评价、判断和相应行为上的一致性。 47：答案正确 解析 系统暂无解析 48：答案B,D 解析 根据学习的动力来源，可分为内部学习动机和外部学习动机。高尚动机和低级动机是根据动机内容的社会意义划分的，近景的直接性动机和远景的间接性动机是根据学习动机的作用与学习活动的关系划分的。 49：答案A 解析 不同类型的知识在头脑中以不同方式表征，例如陈述性知识以时间序列、命题和表象表征，而程序性知识主要以产生式表征。 50：答案B,C,D 解析 【解析】恐怖症可分为单纯恐怖症(对一件具体的东西、动作或情境的恐怖)，广场恐怖症(害怕大片的水域、空荡荡的街道)和社交恐怖症。 第 11 页 共 11 页
