1、教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2019年11月03日-4074)教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2019年11月03日-4074)1：学习一种新材料时运用联想假借意义，对记忆有帮助的这种方法称为（）单项选择题A、语义联想B、视觉想象C、关键词法D、谐音联想法 2：根据孟育群的观点，思想教育能力属于教师基本能力的（）单项选择题A、认知能力B、传播能力C、组织能力D、交往能力 3：如果一个人确认某种紧张情景不能改变或控制时，（）就取代焦虑成为主要症状。单项选择题A、抑郁B、强迫C、恐怖D、紧张 4：操作技能就动作的对象而言，具有（）单项选择
2、题A、外显性B、客观性C、展开性D、观念性 5：在学习过程中，学习者针对所学内容画出网络关系图，这种学习策略属于（）。单项选择题A、元认识策略B、精细加工策略C、资源管理策略D、认知策略 6：儿童对道德行为的判断主要是依据他人设定的外在标准，称为（）。单项选择题A、自律道德B、无道德规则C、他律道德D、依存性道德 7：看见路上的垃圾后绕道走开，这种行为是（）。单项选择题A、强化B、惩罚C、逃避条件作用D、消退 8：“举一反三”和“触类旁通”所说的是（）单项选择题A、创造性B、学习迁移C、发现教学法D、学会学习 9：当学生做出教师所期待的良好行为后，发给学生相应的小红花，这种做法属于（）单项选择
3、题A、强化法B、示范法C、代币奖励法D、系统脱敏法 10：（）是个体关于自己的认知过程的知识和调节这些知识过程的能力。单项选择题A、元认知B、元认知控制C、元认知策略D、元认知知识 11：（）就是利用图解的方式来说明在某个过程中各要素之间是如何相互联系的。单项选择题A、模式图B、网络关系图C、系统结构图D、组织策略 12：布卢姆认为认知领域的教学目标可以分为六个不同水平的层次，其中最高水平的认知教学目标是（）。单项选择题A、应用B、分析C、评价D、综合 13：认知心理学把理解问题看作是在头脑中形成（）的过程。单项选择题A、问题结构B、问题线索C、问题内容D、问题空间 14：经常思考“如何教好这
4、节课”等这样一些问题，这时教师处于发展的_阶段。单项选择题A、关注生存B、关注情境C、关注学生D、关注自我 15：学习评定在常见的教师心理因素所导致的误差有（）多项选择题A、宽大效应B、光环效应C、集中趋势D、逻辑误差E、对比效应 16：从机能范围看，利他行为可分为（）多项选择题A、紧急型利他行为B、亲属性利他行为C、互惠性利他行为D、平衡性利他行为E、自我利他行为 17：教育心理学与儿童心理学的不同之处在于（）。单项选择题A、教育心理学从横向角度研究教育条件和措施与儿童知识掌握、技能形成和能力发展之间内在关联，而儿童心理学从纵向角度研究儿童心理发生、发展B、教育心理学从纵向角度研究教育条件和
5、措施与儿童知识掌握、技能形成和能力发展之间内在关联，而儿童心理学从横向角度研究儿童心理发生、发展C、教育心理学从横向角度研究儿童知识掌握、技能形成和能力发展，而儿童心理学从纵向角度研究儿童心理发生、发展D、教育心理学从纵向角度研究儿童知识掌握、技能形成和能力发展，而儿童心理学从横向角度研究儿童心理发生、发展 18：因材施教就是承认差别，设法在（）基础上对学生实施帮助。单项选择题A、一对一B、一对少C、一对多D、少对多 19：属于资源管理策略的是（）单项选择题A、做笔记B、复习方式多样化C、设计学习空间D、列提纲 20：引导个体的行为朝向一定目标的外部条件或刺激物，称为（）。单项选择题A、内驱力
6、B、需要C、期望D、诱因 21：在技能形成过程中，出现进步的暂时停顿现象，这叫做（）单项选择题A、高原现象B、倒退现象C、抑制现象D、顶峰现象 22：根据思维结论是否有明确的思考步骤和思维过程中意识的清晰程度，可分为（）多项选择题A、分析思维B、经验思维C、理论思维D、直观动作思维E、直觉思维 23：通过观察、对话等手段获得资料，并以此为依据对个别学生进行评价，这是（）。单项选择题A、配置性评价B、诊断性评价C、正式评价D、非正式评价 24：学习者为了提高学习的效果和效率，有目的、有意识地制订有关学习过程的复杂方案，称为（）。单项选择题A、学习计划B、学习策略C、学习方法D、学习规律 25：记
7、忆的重要标志是（）单项选择题A、识记B、保持C、再认D、储存 26：掌握学习是由布鲁纳等人提出的，其基本理念是只要有足够的时间和适当的教学，几乎所有的学生对所有的学习内容都可以达到掌握的程度。（）判断题对错 27：廖世承编写了我国第一本教育心理学教科书是在（）年。单项选择题A、1903B、1908C、1913D、1924 28：认知方式有优劣好坏之分，沉思型优于发散型，场独立型优于场依存型。（）判断题对错 29：下面哪一点说的不是思维的特点?（）单项选择题A、直观性B、与语言有密切的联系C、间接性D、概括性 30：受测验长度影响的测验质量指标是（）单项选择题A、信度B、效度C、难度D、区分度
8、31：创造性是指个体产生新奇独特的、有一定价值的产品的（）。单项选择题A、智力技能B、思维品质C、思维程序D、能力或特性 32：学习活动的过程是个体经验的获得过程。（）判断题对错 33：奥苏伯尔认为学生的学习主要是（）。单项选择题A、接受学习B、发现学习C、机械学习D、有意义接受学习 34：从去年秋季开始，某省的中学生们告别了一贯的百分制，实行新型的成绩考核评价机制“等级特长评语”。目前，该省中学已经取消各种形式的统考，废除了“百分制”，代之以“等级特长评语”的新的评价标准，严禁以升学率作为考核、评价学校和教师的唯一标准。请问，该省做法有何成功之处?（）多项选择题A、符合当代素质教育的要求B、
9、使学生彻底摆脱应试教育的束缚C、有利于学生全面发展D、有利于发展学生个性 35：在教育心理学的研究中，通过其他有关材料，间接了解被试者的心理活动的方法是（）单项选择题A、观察法B、实验法C、调查法D、临床个案法 36：在有几种可能解答的问题情境中，小红倾向于深思熟虑且错误较少，则她的认知方式是（）。单项选择题A、场依存型B、发散型C、冲动型D、沉思型 37：个人可能为了避免他人的非议或排斥，避免受孤立，冈而发生从众现象。（）判断题对错 38：柯尔伯格的道德发展阶段中的习俗水平包括（）多项选择题A、好孩子定向B、权威定向C、社会舆论定向D、惩罚定向阶段E、寻求快乐定向 39：成就动机理论的主要代
10、表人物是马斯洛。（）判断题对错 40：示范法由于范例的不同有（）。多项选择题A、辅导教师的示范B、角色的示范C、他人提供的示范D、电视、录像的示范E、有关读物的示范 41：元认知策略不包括（）。单项选择题A、目标监控B、领会监控C、策略监控D、注意监控 42：情境教学是指在应用知识的具体情境中进行知识教学的教学策略。（）判断题对错 43：教师无法帮助学生顺利通过最近发展区。（）判断题对错 44：尽管早期学习论有许多缺点，但其大部分结论可以用于解释学生的课堂知识学习。（）判断题对错 45：儿童的思维运算已具有可逆性和守恒性，但思维运算还离不开具体事物的支持，说明儿童的认知发展所处的阶段是()。（
11、）。单项选择题A、感觉运动B、前运算C、具体运算D、形式运算 46：维纳认为。人们对自己行为结果的归因包括努力、能力、控制、运气四方面。（）判断题对错 47：漫无目的地幻想也可以看作问题解决。（）判断题对错 48：（）对儿童的道德判断进行系统研究认为儿童道德发展包括两阶段，道德教育目标是使儿童达到自律道德。单项选择题A、班杜拉B、柯尔伯格C、加涅D、皮亚杰 49：要了解学生对某学科的学习态度，最好使用（）。单项选择题A、标准成就测验B、教师自编测验C、心理测验D、观察法 50：（）是指学生借以获得信息，做出计划和解决问题的心理过程。单项选择题A、认知过程B、问题解决C、自我意识D、行动过程 查
12、看答案 1：答案D 解析 本题描述的是谐音联想法。 2：答案C 解析 3：答案A 解析 当人确信某种紧张情景不能改变或控制时，情绪会变得更低落，这时抑郁逐渐取代了焦虑。 4：答案B 解析 5：答案D 解析 画出网络关系图是组织策略，是认知策略的一种。 6：答案C 解析 7：答案C 解析 逃避条件作用指当厌恶刺激出现后，有机体作出某种反应，从而逃避了厌恶刺激，则该反应在以后的类似情境中发生的概率增加。 8：答案B 解析 它们都是同化性迁移。 9：答案C 解析 代币是一种象征性强化物，当学生做出教师所期待的良好行为后，发给数量相当的代币作为强化物。这种方法属于代币奖励法。 10：答案A 解析 11
13、：答案A 解析 应为模式图。组织策略是整合所学新知识之间，新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构。 12：答案C 解析 13：答案D 解析 14：答案B 解析 15：答案A,B,C,D,E 解析 学习评定在常见的教师心理因素所导致的误差有宽大效应、光环效应、集中趋势、逻辑误差、对比效应、邻近误差。(本解析由张恩凯提供) 16：答案B,C,D 解析 17：答案D 解析 18：答案A 解析 因材施教指的是根据每个人的不同特点采取相对应的教育措施，因为每个人都是不同的，所以要尽可能的设法在一对一的基础上对学生实施帮助。(本解析由张恩凯提供) 19：答案C 解析 资源管理策略包括：学习时间管理：统筹
14、安排学习时间；高效利用最佳时间；灵活利用零碎时间；学习环境的设置；学习努力和心境管理；社会资源利用管理。因此，设计学习空间属于资源管理策略。故本题的正确答案是C选项。 20：答案D 解析 诱因是指能够激起有机体的定向行为，并能满足某种需要的外部条件或刺激物。 21：答案A 解析 见“高原现象”定义。 22：答案A,E 解析 23：答案D 解析 24：答案B 解析 25：答案B 解析 26：答案错误 解析 掌握学习是由布卢姆等人提出的。 27：答案D 解析 1924年，我国出版了第一本教育心理学教科书，作者是廖世承。 28：答案错误 解析 29：答案A 解析 思维主要有概括性、间接性、思维与语言
15、有密切的联系。 30：答案A 解析 系统暂无解析 31：答案D 解析 32：答案正确 解析 略 33：答案D 解析 34：答案A,B,C,D 解析 35：答案C 解析 36：答案D 解析 深思熟虑、错误少，是沉思型认知方式的特点。 37：答案正确 解析 38：答案A,B 解析 39：答案错误 解析 成就动机理论的主要代表人物是阿特金森，马斯洛是需要层次理论的代表人物。 40：答案A,B,C,D,E 解析 范例不同，示范法有多种情况。 41：答案A 解析 42：答案正确 解析 略。 43：答案错误 解析 44：答案正确 解析 45：答案C 解析 具体运算阶段儿童的思维有可逆性和守恒性的特征，并且能凭借具体形象的支持进行逻辑推理。 46：答案错误 解析 成败归因理论，美国心理学家维纳把归因分为三个维度：内部归因和外部归因；稳定性归因和非稳定性归因；可控制归因和不可控制归因。他又把人们活动成败的原因主要归结为：能力高低、努力程度、任务难易、运气（机遇）好坏、身心状态、外界环境。 47：答案错误 解析 问题解决具有明确的目的性，漫无目的地幻想是没有明确目的指向的心理活动，不能称为问题解决。 48：答案D 解析 【解析】皮亚杰的道德发展阶段论将儿童道德发展分为两个阶段。 49：答案D 解析 略 50：答案B 解析 题干为问题解决的定义。 第 11 页 共 11 页
