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教师招聘考试复习资料-教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练(2019年11月03日-2936).docx

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1、教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2019年11月03日-2936)教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2019年11月03日-2936)1:对于与学生经验有关的逻辑性问题,可提供直接指导。()判断题对错 2:适合学生使用的组织策略包括()多项选择题A、形成概念图B、使用分类C、运用类推D、建构图式E、形成规则或产生式 3:按照自我意识发展理论,生理自我成熟的年龄是()。单项选择题A、1岁B、3岁C、12岁D、18岁 4:学习直角三角形是一种特殊的三角形,这种学习属于()。单项选择题A、词汇学习B、符号学习C、概念学习D、命题学习 5:所有的认

2、知能力都是智力。()判断题对错 6:斯金纳的操作性条件作用的基本规律中,减少不良行为,清除坏习惯的有效方法是()。单项选择题A、强化B、逃避条件作用C、消退D、惩罚 7:根据耶克斯一多德森定律,下列说法中错误的是()。单项选择题A、在学生学习较容易的任务时,应尽量使学生紧张一些B、在学生学习较复杂的任务时,应尽量创设轻松自由的课堂气氛C、在学生遇到困难或出现问题时,尽量心平气和地慢慢引导D、不论学习任务难易都应保持同样的动机水平 8:下列哪种现象不属于学习?()单项选择题A、小孩到一定年龄变声B、近朱者赤C、上行下效D、吃一堑长一智 9:学习策略的研究开始于()单项选择题A、布鲁纳B、罗杰斯C

3、、桑代克D、斯金纳 10:自我意识发展的第二个飞跃期是()单项选择题A、童年期B、少年期C、青年期D、青春期 11:在皮亚杰的认知发展理论中,712岁儿童处于()。单项选择题A、形式运算阶段B、前运算阶段C、感知运算阶段D、具体运算阶段 12:历史课中的历史事件和历史人物的学习属于()。单项选择题A、符号学习B、概念学习C、命题学习D、程序性学习 13:认为关于人的发展理论,是以精神分析的原理为基础的心理学家是()单项选择题A、艾里克森B、皮亚杰C、柯尔柏格D、马斯洛 14:人的一生中在睡眠中度过的时间大概有()单项选择题A、12B、13C、14D、15 15:工作记忆中为了保持信息,运用内部

4、语言在大脑中重现学习材料或刺激,以便将注意力维持在学习材料上的方法称为()。单项选择题A、组织策略B、复述策略C、计划策略D、调节策略 16:在群体压力下,成员有可能放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为,这就是()单项选择题A、集体观念B、从众C、服从大局D、集体凝聚 17:社会学习品德理论是由()提出的。单项选择题A、埃里克森B、费斯廷格C、班杜拉D、皮亚杰 18:根据吉尔福特的观点,评价创造性思维水平的指标是思维的【】多项选择题A、流畅性B、稳定性C、变通性D、包容性E、新异性 19:资源管理策略包括()多项选择题A、学习时间管理?B、学习环境的设置?C、学习努力和心境管理D、学习工具

5、的利用?E、社会性人力资源的利用 20:皮格马利翁效应体现了教师的()对学生的影响。单项选择题A、知识B、能力C、期望D、方法 21:儿童的思维运算已具有可逆性和守恒性,但思维运算还离不开具体事物的支持,说明儿童的认知发展所处的阶段是()。()。单项选择题A、感觉运动B、前运算C、具体运算D、形式运算 22:个别教学系统,也称PSl系统,它可用于一门完整的课程,其开发者是()单项选择题A、加涅B、布里格斯C、凯勒D、波思尔思韦特 23:陆钦斯的“量杯”实验是认知结构影响迁移的一个典型案例。()判断题对错 24:班杜拉认为强化对学习过程的影响不包括反应结果的()单项选择题A、信息功能B、记忆功能

6、C、动机功能D、强化功能 25:程序教学的创始者是()。单项选择题A、斯金纳B、普莱西C、加涅D、布鲁纳 26:研究认知风格最著名的心理学家是()单项选择题A、西蒙B、威特金C、苛勒D、卡根 27:学生间认知方式的差异主要表现在()。多项选择题A、场独立与场依存B、沉思型与冲动型C、内向型与外向型D、辐合型与发散型。E、可控与不可控 28:学生对自己人际关系的意识,属于对下列哪方面的自我意识()。单项选择题A、生理自我B、心理自我C、社会自我D、理想自我 29:程序教学的创始者是()。单项选择题A、斯金纳B、普莱西C、加涅D、布鲁纳 30:加涅提出了()模式。单项选择题A、积累学习B、发现学习

7、C、观察学习D、接受学习 31:根据经典条件作用论,食物引发的狗的唾液分泌反应是()。单项选择题A、中性反应B、条件反应C、无条件反应D、操作反应 32:在对学生进行心理辅导时,常使用的“强化法”属于()。单项选择题A、行为改变法B、认知改变法C、精神分析法D、运动改变法 33:人际交往除了自我的认知,对他人的认知也非常重要,包括()多项选择题A、对他人仪表的认知B、对他人人格的认知C、对他人表情的认知D、对人际关系的认知E、对社会角色的认知 34:()是对事物之间的逻辑关系进行推理,是对材料领会的一种形式。单项选择题A、转换B、解释C、推断D、记忆 35:随着学习的进行,人的精神状态和注意力

8、不会发生变化。()判断题对错 36:个体对自己以及自己与周围事物的关系的意识是()。单项选择题A、自我意识B、反省思维C、认识过程D、心理过程 37:根据柯尔柏格的道德发展分期理论,儿童认识到社会秩序依赖于个人乐于去“尽本分”和尊重适当建立的权威属于()单项选择题A、前习俗阶段B、习俗阶段C、超习俗阶段D、后习俗阶段 38:班主任采取通过全班同学讨论建立行为准则并约束行为的方式来实现课堂管理。这种管理利用的是()单项选择题A、群体凝聚力B、群体规范C、课堂气氛D、从众 39:解决问题的最高表现形式是()。单项选择题A、获得规则B、理解概念C、创造性D、知识迁移 40:创造性是指个体产生新奇独特

9、的有社会价值的产品的()单项选择题A、智力技能B、思维品质C、思维程序D、能力或特性 41:认知策略这个术语最初是由()提出来的。单项选择题A、加涅B、布鲁纳C、斯滕伯格D、弗拉维尔 42:衡量一个教师是否成熟的主要标准是能否自觉地关注_。单项选择题A、教材B、情境C、生存D、学生 43:过度的抑郁症,通常伴随着严重的()单项选择题A、强迫症B、焦虑症C、恐怖症D、人格障碍 44:根据布鲁姆的教学目标分类理论,“言语行为”属于哪个领域的教学目标?()单项选择题A、认知领域B、情意领域C、情感领域D、心因动作领域 45:根据皮亚杰的认知发展分期论,婴儿绕行茶几以取它后面的玩具,不再仅从茶几下爬过

10、。这时的婴儿处于()单项选择题A、感觉运动阶段B、思维准备阶段C、思维阶段D、抽象思维阶段 46:班杜拉提出的观察学习包括()多项选择题A、注意过程B、保持过程C、认知过程D、动作再现过程E、动机过程 47:按加涅的学习结果分类,学习者使用符号与环境相互作用的能力称之为言语信息。()判断题对错 48:在学习过程中,学习者针对所学内容画出网络关系图,这种学习策略属于()。单项选择题A、元认识策略B、精细加工策略C、资源管理策略D、认知策略 49:根据学习动机的动力来源,我们可以把中学生的学习动机分为()。单项选择题A、近景动机和远景动机B、直接动机和间接动机C、内部动机和外部动机D、高尚动机和低

11、级动机 50:学习积极性的核心内容是()。单项选择题A、学习兴趣B、学习动机C、学习方法D、学习过程 查看答案 1:答案错误 解析 逻辑性问题应引导学生运用已有知识通过思维推理去获得,因此,对此类问题应给予间接指导。 2:答案A,B,C,D,E 解析 3:答案B 解析 4:答案D 解析 5:答案错误 解析 并非所有的认知能力都是智力,智力是指认知活动中最一般、最基本的能力。 6:答案C 解析 7:答案D 解析 动机强度与学习效率的关系并不是线性的关系,而是呈倒U形曲线关系。也就是说,学习动机的强度有一个最佳水平。过高或过低的动机水平对于顺利完成任务都是不利的。应该根据任务难度设定恰当的动机水平

12、。根据耶基斯一多德森定律,不同的任务其最佳的动机水平不同,完成容易的任务时,应尽量使学生紧张一些,完成困难的任务时,应尽量创设轻松自由的气氛。 8:答案A 解析 9:答案A 解析 识记性试题。学习策略的研究开始于布鲁纳。(本解析由张恩凯提供) 10:答案D 解析 系统暂无解析 11:答案D 解析 皮亚杰将儿童认知发展分为四个阶段:感知运动阶段(02岁);前运算阶段(27岁);具体运算阶段(712岁);形式运算阶段(11、12岁以后)。 12:答案A 解析 13:答案A 解析 艾里克森关于人的发展理论,是以精神分析的原理为基础。他强调心理社会性的发展阶段。 14:答案B 解析 15:答案B 解析

13、 复述策略是在工作记忆中为了保持信息,运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激,以便将注意力维持在学习材料之上的学习策略。 16:答案B 解析 考查从众的概念。 17:答案C 解析 18:答案A,C,E 解析 19:答案A,B,C,D,E 解析 系统暂无解析 20:答案C 解析 21:答案C 解析 具体运算阶段儿童的思维有可逆性和守恒性的特征,并且能凭借具体形象的支持进行逻辑推理。 22:答案C 解析 23:答案错误 解析 陆钦斯的“量杯”实验是定势影响迁移的一个典型案例。 24:答案B 解析 25:答案B 解析 程序教学始创者是普莱西,但直到斯金纳发起新的程序教学运动而为人知。 26:答案B

14、解析 27:答案A,B,D 解析 学生间认知方式的差异主要表现在场独立与场依存、沉思型与冲动型、辐合型与发散型等方面。 28:答案C 解析 29:答案B 解析 程序教学始创者是普莱西,但直到斯金纳发起新的程序教学运动而为人知。 30:答案A 解析 布鲁纳提出的发现学习和接受学习;观察学习是班杜拉提出的概念。 31:答案C 解析 32:答案A 解析 强化法是行为改变的基本方法,强化法用来培养新的适应行为。 33:答案A,B,C,D,E 解析 34:答案C 解析 领会是把握所学材料的意义,推断是其中的一种形式。 35:答案错误 解析 一般说来,人的精神状态和注意力存在三种变化模式:先高后低、中间高

15、两头低、先低后高。因此人的精神状态和注意力不是一成不变的。 36:答案A 解析 37:答案B 解析 题干中的现象属于习俗阶段中的第四期:权威和社会权力控制的定向。 38:答案B 解析 39:答案C 解析 40:答案D 解析 41:答案B 解析 认知策略这个术语最初由布鲁纳在其著名的人工概念的研究中提出,直到20世纪70年代加涅提出了一个著名的学习与记忆的信息加工模型才明确地将认知策略划分出来,在其学习结果分类中单列一类。 42:答案D 解析 43:答案B 解析 44:答案D 解析 心因动作领域的教学目标主要包括:整个身体的运动、协调细致的动作、非言语交流、言语行为。 45:答案C 解析 46:答案A,B,D,E 解析 47:答案错误 解析 题千是对智慧技能学习的解释。 48:答案D 解析 画出网络关系图是组织策略,是认知策略的一种。 49:答案C 解析 50:答案B 解析 学习动机是直接推动学生进行学习的内部动力。一个学生是否想要学习、学习的努力程度、积极性、主动性等都与学习动机有关。 第 11 页 共 11 页

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