1、教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2019年10月21日-9019)教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2019年10月21日-9019)1：在操作技能形成过程中，所形成的动作方式对各种变化的条件具有高度的适应性，动作的执行达到高度的完善化和自动化，称为（）。单项选择题A、操作的定向B、操作的模仿C、操作的整合D、操作的熟练 2：（）即操作者自身以外的人和事给予的反馈，有时也称结果知识。单项选择题A、内部反馈B、外部反馈C、动觉反馈D、过程反馈 3：学生的知识与学习同教师表达的清晰度（）。单项选择题A、无关系B、有负相关C、有利有弊D、有显著的
2、相关 4：（）迁移指将原有认知经验应用于新情境中时，需调整原有的经验或对新旧经验加以概括形成一种能包容新旧经验的更高一级的认知结构，以适应外界的变化。单项选择题A、重组性B、顺应性C、同化性D、具体 5：个别化教学是指学生以自己的水平和速度进行学习的一种教学策略。（）判断题对错 6：在心理辅导中，理性情绪辅导法是由（）首创。单项选择题A、皮亚杰B、雅各布松C、艾里斯D、沃尔茨 7：数学老师在教应用题时，一再强调学生看清题目，必要时可以画一些示意图，这样做的目的是为了（）单项选择题A、牢记题目内容B、很好的完成对心里问题的表征C、有效的监控解题过程D、熟练地使用计算技能 8：性格具有直接的社会意
3、义，也是人与人相互区别的主要方面。（）判断题对错 9：研究表明，要获得最佳的记忆效果，学习程度需达到（）单项选择题A、50?B、100?C、150D、200? 10：一般而言，学生的成就动机来源于三种需要，它们是（）多项选择题A、认知的需要B、交往的需要C、自我提高的需要D、学习过程派生的附属需要E、外在奖励 11：一般说来，以下哪一类能力被认为不属智力范畴？（）单项选择题A、人际交往能力B、学习能力C、言语能力D、运算能力 12：学习动机强弱的标志主要是活动水平和（）。单项选择题A、原发性B、习得性C、后继性D、指向性 13：根据思维结论是否有明确的思考步骤和思维过程中意识的清晰程度，可分为
4、（）多项选择题A、分析思维B、经验思维C、理论思维D、直观动作思维E、直觉思维 14：原型定向阶段相当于加里培林的（）。单项选择题A、活动定向阶段B、物质与物质化阶段C、内部言语阶段D、外部言语阶段 15：掌握了加、减法的学生，容易学好乘法运算，这就是一种知识的迁移。（）判断题对错 16：标准化测验比大部分课堂测验更具有随意性。（）判断题对错 17：下列不属于桑代克所提的尝试一错误学习的基本规律是（）。单项选择题A、效果律B、巩固律C、练习律D、准备律 18：形成性评价通过发生在（）。单项选择题A、教学之前B、教学之中C、教学之后D、学生毕业时 19：干扰说认为，前摄抑制是后面学习的材料对保持
5、或回忆前面学习材料的干扰。（）判断题对错 20：注重创造“自由空气”，鼓励自由发表意见，不把自己的意见强加于人的教师领导风格称为（）。单项选择题A、专制型领导B、监督式领导C、参与式领导D、放任型领导 21：可采用（）来治疗失眠。单项选择题A、系统脱敏法B、肌肉松弛法C、自我暗示法D、行为疗法 22：态度是一种内部准备状态，而不是实际反应本身。（）判断题对错 23：经验类化说强调以下哪种因素在学习迁移中的作用?（）单项选择题A、心理官能的发展B、两种任务的共同要素C、概括化的原理D、对各要素间整体关系的理解 24：（）就是利用图解的方式来说明在某个过程中各要素之间是如何相互联系的。单项选择题A
6、、模式图B、网络关系图C、系统结构图D、组织策略 25：形成性评价通常发生在（）。单项选择题A、教学过程之前B、学生毕业时C、教学过程之后D、教学过程之中 26：干扰主要是（）多项选择题A、摄抑制B、后摄抑制C、倒退现象D、材料过多E、忽视策略 27：群体规范是约束群体内成员的行为规范，包括（）。多项选择题A、不成文的非正式规范B、口头的规范C、潜意识遵循的规范D、成文的正式规范E、书面规范 28：一般来说，元认知策略可分为（）。多项选择题A、复述策略B、精细加工策略C、计划策略D、监视策略E、调节策略 29：历史上第一部论述心理学的著作灵魂论的作者是（）单项选择题A、柏拉图B、亚里士多德C、
7、冯特D、艾宾浩斯 30：元认知策略是指个体为实现最佳的认知效果对自己的认知活动所进行的调节和控制。（）判断题对错 31：课堂社会环境包括（）。多项选择题A、教师B、温度C、学生D、课堂情境E、座位的安排 32：根据迁移发生的前后方向，可以把迁移分为（）多项选择题A、正迁移B、顺向迁移C、垂直迁移D、逆向迁移E、水平迁移 33：按照自我意识发展理论，生理自我成熟的年龄是（）。单项选择题A、1岁B、3岁C、12岁D、18岁 34：狭义的知识是（）单项选择题A、个人的知识或人类的知识B、生活实践中形成的经验、技能、技巧、能力等C、能贮存在语言文字符号或言语活动中的信息或意义D、个体通过与其环境相互作
8、用后获得的一切信息及其组织 35：直观教学的形式包括（）多项选择题A、内容直观B、实物直观C、模像直观D、言语直观E、形式直观 36：分配学生座位时，教师最值得关心的是（）。单项选择题A、对课堂纪律的影响B、学生听课效果C、后进生的感受D、人际关系的影响 37：埃里克森认为1218岁的发展任务是培养（）。单项选择题A、自主感B、主动性C、勤奋感D、自我同一性 38：投射法测量了人格（）层面的内容。单项选择题A、意识B、无意识C、客观D、自然 39：“过于安静，学生紧张拘谨，由于惧怕教师而反应迟钝、呆板、被动回答问题；课堂纪律较松散，学生心不在焉。”这种课堂气氛是（）。单项选择题A、积极型B、对
9、抗型C、消极型D、失控型 40：汉语拼音的学习干扰英语音标的学习，这种迁移属于（）单项选择题A、逆向迁移B、负迁移C、垂直迁移D、一般迁移 41：随着生理年龄的推移，作为经验和内部相互作用的结果而在个体的整个体系内产生的机能构造上的变化过程是（）单项选择题A、疲劳B、力衰C、发展D、成熟 42：提出情绪辅导方法的心理学家是（）。单项选择题A、斯金纳B、巴甫洛夫C、艾里斯D、雅各布松 43：“迁移”一词最初来源于（）单项选择题A、罗杰斯B、桑代克C、斯金纳D、奥苏贝尔 44：元认知是指对（）单项选择题A、单元的认知B、认知的认知C、本质的认知D、规律的认知 45：先行组织者教学技术的提出者是美国
10、著名心理学家（）。单项选择题A、斯金纳B、布鲁纳C、奥苏伯尔D、桑代克 46：教师对课堂行为所施加的准则与控制称之为（）。单项选择题A、课堂管理B、课堂纪律C、课堂规范D、课堂控制 47：教育心理学对教育实践具有（）作用？多项选择题A、描述B、解释C、验证D、预测E、控制 48：心理学上的“水下击靶”实验所支持的迁移理论是（）单项选择题A、形式训练说B、共同要素说C、概括说D、关系转换说 49：加涅关于学习的八种阶梯类型中，最低层次的学习是（）单项选择题A、刺激反应联结B、信号C、概念学习D、问题解决 50：下列选项中，属于组织策略的是（）。多项选择题A、画线B、记笔记C、列提纲D、画关系图E
11、、位置记忆术 查看答案 1：答案D 解析 2：答案B 解析 3：答案D 解析 4：答案B 解析 5：答案正确 解析 略 6：答案C 解析 7：答案B 解析 8：答案正确 解析 略 9：答案C 解析 系统暂无解析 10：答案A,C,D 解析 11：答案A 解析 能力指人们成功地完成某种活动所必需的个性心理特征，智力则只是表现在人的认知学习方面。 12：答案D 解析 学习动机强弱的标志主要是活动水平和指向性。 13：答案A,E 解析 14：答案A 解析 原型定向阶段与加里培林的“活动定向阶段”是一致的，都是要使主体明确活动的方向。 15：答案正确 解析 16：答案错误 解析 标准化测验具有更强的计
12、划性，而不是随意的。 17：答案B 解析 桑代克的尝试一错误学习的基本规律包括效果律、练习律和准备律。 18：答案B 解析 B 19：答案错误 解析 干扰说认为，前摄抑制是前面学习的材料对知识和回忆后面学习材料的干扰。 20：答案C 解析 21：答案B 解析 系统脱敏疗法源于对动物的试验性神经症的研究。20世纪40年代末，精神病学家沃尔普在实验室中电击小铁笼中的猫，多次实验之后，只要看见那只铁笼即使不受电击，猫都会出现明显的植物神经反应。他将这只猫禁食几天，然后送回放着鲜鱼的铁笼。虽然猫极度饥饿却不肯吃鱼。沃尔普认为这是猫对实验环境产生了泛化的防御性条件反射的缘故，即产生了实验性神经症。而后沃
13、尔普给猫喂食并将其由远即近渐渐接近实验室。猫能进食起初并不十分自然，但不久便适应了。最后猫回到铁笼也能平静生活了。沃尔普认为这是交互抑制的作用。猫进食后得到一种满足和快意 22：答案正确 解析 略。 23：答案C 解析 24：答案A 解析 应为模式图。组织策略是整合所学新知识之间，新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构。 25：答案D 解析 26：答案A,B 解析 27：答案A,D 解析 群体规范包括不成文的非正式规范和成文的正式规范。 28：答案C,D,E 解析 一般来说，元认知策略可以分为计划策略、监控策略和调节策略。 29：答案B 解析 30：答案正确 解析 31：答案A,C,D 解析
14、 课堂社会环境包括教师、学生和课暨情境，温度和座位的安排属于课堂物理环境。 32：答案B,D 解析 33：答案B 解析 34：答案C 解析 35：答案B,C,D 解析 36：答案D 解析 分配座位最应关心的是人际关系的影响。 37：答案D 解析 38：答案B 解析 投射测验是向被试提供无确切含义刺激，让被试不知不觉中把自己的想法投射出来，以确定其人格特征。 39：答案C 解析 40：答案B 解析 41：答案C 解析 42：答案C 解析 43：答案B 解析 44：答案B 解析 45：答案C 解析 先行组织者教学技术的提出者是美国著名心理学家奥苏伯尔，他认为，影响接受学习的关键因素是认知结构中适当的起固定作用的观念的可利用性。为此，他提出“先行组织者”的教学策略。所谓“先行组织者”，是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料。它的抽象、概括和综合水平高于学习任务，并且与认知结构中原有的观念和新的学习任务相关联。 46：答案B 解析 47：答案A,B,D,E 解析 48：答案C 解析 49：答案B 解析 50：答案C,D 解析 常用的组织策略有列提纲、利用图形和利用表格。画线属于复述策略，记笔记、位置记忆术属于精细加工策略。 第 11 页 共 11 页
