1、教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2019年01月09日-1994)教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2019年01月09日-1994)1：认知内驱力属于（）。单项选择题A、内部动机B、外部动机C、直接动机D、间接动机 2：现代教育心理学的奠基人是（）单项选择题A、弗洛依德B、冯特C、华生D、桑代克 3：人格障碍是后天教养的结果。（）判断题对错 4：“举一反三”是负迁移。（）；判断题对错 5：指导教学是以（）为中心，在教师指导下使用结构化的有序材料的课堂教学。单项选择题A、学生B、教师C、学习成绩D、教材 6：班杜拉认为行为、个体和环境是作为
2、相互交错的决定因素而起作用。（）判断题对错 7：研究认知风格最著名的心理学家是（）单项选择题A、西蒙B、威特金C、苛勒D、卡根 8：儿童的思维已经超越了对具体的可感知的事物的依赖，能以命题的形式进行，并能发现命题之间的关系，能理解符号的意义，能做一定的概括，思维已经接近成人的水平。这在皮亚杰儿童智力发展阶段中属于（）。单项选择题A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段 9：教育心理学研究表明，新的学习需要可以通过两条途径来形成。利用（）主要应考虑的就是如何使学生原有学习需要得到满足。单项选择题A、直接发生途径B、直接转化途径C、间接发生途径D、间接转化途径 10：学习定势
3、就是学习心向。（）判断题对错 11：经常思考“如何教好这一节课”等这样一些问题的老师，其发展很可能处于（）阶段。单项选择题A、关注生存B、关注情境C、关注学生D、关注自我 12：最早提出迁移概念的心理学家是（）单项选择题A、华生B、桑代克C、布鲁纳D、斯金纳 13：根据皮亚杰的理论，儿童获得物体守恒概念是在（）单项选择题A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段 14：一个人情绪活动的强度、稳定性、持续性以及主导心境方面的特征指的是（）单项选择题A、性格的理智特征B、性格的情绪特征C、性格的意志特征D、性格的静态特征 15：衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注（）
4、。单项选择题A、教材B、学生C、生存D、情境 16：操作技能就其结构而言，具有（）。单项选择题A、外显性B、客观性C、展开性D、观念性 17：缺乏对他人的同情与关心，缺乏羞耻心与罪恶感这种心理问题属于_。单项选择题A、强迫症B、依赖型人格障碍C、恐怖症D、反社会型人格障碍 18：一个测验能够测量出它所要测量东西的程度是指测验的（）。单项选择题A、效度B、信度C、区分度D、难度 19：定势在问题解决中具有（）单项选择题A、积极作用B、消极作用C、既有积极作用也有消极作用D、启发作用 20：以评价对象群体中的平均状况为基准，然后把评价对象与基准进行比较，这种评价叫（）单项选择题A、绝对评价?B、个
5、体内差异评价C、相对评价D、自身评价 21：经典性条件反射理论是俄国生理学家和心理学家（）创立的。单项选择题A、巴甫洛夫B、列昂捷夫C、维果斯基D、鲁宾斯坦 22：从现代认知心理学的观点看，创造力培养的最好途径是（）。单项选择题A、进行发散性思维训练B、进行反省认知训练C、加强基本技能训练D、在重视基础知识、基本技能的同时，注意解决问题策略训练 23：衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注（）。单项选择题A、教材B、情境C、生存D、学生 24：学习动机就是激发学生进行学习活动的动力。学习动机包括学习自觉性和认识性两种主要的心理成分。（）判断题对错 25：动作技能学习心理过程的第一阶段是
6、（）。单项选择题A、联结阶段B、认知阶段C、自动化阶段D、熟练阶段 26：领会知识是教学过程中的中心环节。（）判断题对错 27：皮亚杰认知发展论中的“运算”并不是形式逻辑中的逻辑演算，而是指心理运算，即能在心理上进行的、内化了的动作。（）判断题对错 28：加涅关于学习的八种阶梯类型中，最低层次的学习是（）单项选择题A、刺激一反应联结B、信号C、概念学习D、问题解决 29：提出认知结构迁移理论的心理学家是（）。单项选择题A、苛勒B、奥苏伯尔C、贾德D、桑代克 30：教学目标是评价教学结果的最客观和可靠的标准，但是教学结果的测量可以不依据教学目标。（）判断题对错 31：最稳定、最重要的学习动机是(
7、)单项选择题A、兴趣B、认知内驱力C、求知欲D、成动感 32：有一种学说认为，学习是个体利用智慧对情境与自身关系的顿悟。该学说的创立者是（）。单项选择题A、布鲁纳B、苛勒C、奥苏伯尔D、桑代克 33：一般平行四边形有关内容的掌握影响菱形的学习，属于自上而下的垂直迁移。（）判断题对错 34：迁移的实质是（）。单项选择题A、新旧经验的整合过程B、新旧知识的同化C、新旧知识的顺应D、新旧经验重组 35：教学设计中最先要考虑的问题是（）单项选择题A、教学内容B、教学目标C、教学环境D、教学策略 36：在编制课程表时，应安排在下午的课程包括（）单项选择题A、语文B、体育C、数学D、外语 37：按反映活动
8、的深度来划分，知识可分为（）。单项选择题A、感性知识和理性知识B、陈述性知识与程序性知识C、一般知识与特殊知识D、普通知识与专业知识 38：学生中常见的焦虑反应是_焦虑。单项选择题A、学习B、行为C、考试D、适应 39：寻求解决问题的可能方案，提出解决问题策略的问题解决阶段是（）单项选择题A、分析问题B、提出假设C、发现问题D、检验假设 40：皮亚杰认为在10岁以后，儿童的道德行为处于（）。单项选择题A、他律阶段B、无道德规则阶段C、自律阶段D、独立阶段 41：根据认知学习理论，教学活动中学生学习的实质是内在的心理变化。（）判断题对错 42：教师知识结构的核心是教师的（）。单项选择题A、专业知
9、识B、教育学知识C、心理学知识D、相关学科知识 43：教师扮演的中心角色是（）单项选择题A、学者B、办事员C、教员D、权威人物 44：健康就是指身体健康，没有疾病。（）判断题对错 45：根据思维过程所凭借的中介的不同，可以把思维划分为直观动作思维、抽象逻辑思维和（）。单项选择题A、聚合思维B、发散思维C、创造性思维D、具体形象思维 46：在情感领域的教学目标。_是低级的价值内化水平单项选择题A、接受B、反应C、形成价值观念D、组织价值观念系统 47：教学评价的目的是对课程、教学方法以及学生培养方案（）。单项选择题A、做出分析B、做出判断C、进行评估D、做出决策 48：为了减少误差，测验在编制、
10、施测、评分以及解释等方面都必须遵循一套（）。单项选择题A、严格规则B、系统规则C、标准规则D、系统程序 49：强调概括化经验在迁移中的作用的理论是（）。单项选择题A、形式训练说B、共同要素说C、经验类化说D、关系转换说 50：人本主义教育心理学家强调人都有自发追求满足高级的需要和动机。（）判断题对错 查看答案 1：答案A 解析 认知内驱力是一种要求了解和理解事物、掌握知识的需要，以及系统地阐述并解决问题的需要。认知内驱力以求知作为目标，从知识的获得中得到满足，是学习的内部动机。 2：答案D 解析 3：答案错误 解析 个人的人格是在遗传、成熟、环境、教育等先天后天因素的交互作用下形成的，因此，不
11、能断言人格障碍必定是后天教养的结果。 4：答案错误 解析 “举一反三”是说原有认知结构在迁移过程中不发生实体性的改变，只是得到某种充实。因此它是一种典型的正迁移。 5：答案C 解析 【解析】指导教学以学习成绩为中心。 6：答案正确 解析 略。 7：答案B 解析 8：答案D 解析 9：答案A 解析 可利用直接发生和间接转化两条途径培养学习动机，其中考虑如何使学生原有学习需要得到满足是利用直接发生途径。 10：答案正确 解析 略 11：答案B 解析 12：答案B 解析 13：答案C 解析 14：答案B 解析 15：答案B 解析 能否自觉地关注学生是衡量一个教师是否成熟的主要标志。 16：答案C 解
12、析 17：答案D 解析 18：答案A 解析 19：答案C 解析 20：答案C 解析 系统暂无解析 21：答案A 解析 22：答案D 解析 23：答案D 解析 能主动自觉地关注学生是教师成熟的主要标志。 24：答案错误 解析 25：答案B 解析 认知阶段是动作技能学习心理过程的第一阶段。 26：答案正确 解析 领会知识是教学过程的中心环节。 27：答案正确 解析 28：答案B 解析 加涅的学习八种阶梯类型由低到高分别是：信号学习、刺激一反应联结学习、连锁、言语联想学习、多重识别学习、概念学习、原则学习、问题解决实习。 29：答案B 解析 美国教育心理学家奥苏伯尔提出了认知结构迁移理论。 30：答
13、案错误 解析 教学目标是评价教学结果的最客观和可靠的标准，教学结果的测量必须针对教学目标。 31：答案B 解析 32：答案B 解析 苛勒通过一系列动物实验研究，提出了完形一顿悟说。他认为学习是个体利用本身的智慧与理解力对情境与自身关系的顿悟。 33：答案正确 解析 菱形是平行四边形的一种特例，平行四边形的有关内容属上位的较高层次的经验，菱形属于下位的较低层次的经验。 34：答案A 解析 【解析】新旧经验的整合过程是迁移的实质。 35：答案B 解析 系统暂无解析 36：答案B 解析 37：答案A 解析 38：答案C 解析 39：答案B 解析 寻求解决问题的可能方案，提出解决问题策略的问题解决阶段
14、是提出假设。（本解析由233网校学员提供） 40：答案C 解析 详见上题。 41：答案正确 解析 略 42：答案A 解析 教师的专业知识是教师知识结构的核心。 43：答案C 解析 教师是课堂心理气氛的制造者和学与教过程中问题的提出者，其中心角色是教员。 44：答案错误 解析 健康包括身体健康和心理健康。 45：答案D 解析 根据思维过程所凭借的中介的不同，可以把思维划分为直观动作思维、具体形象思维和抽象逻辑思维。直觉动作思维指依据实际行动来解决具体问题的思维过程。具体形象思维指人们利用头脑中的具体形象(表象)来解决问题的思维过程。抽象逻辑思维是指运用言语符号形成的概念来进行判断、推理，以解决问题的思维过程。 46：答案A 解析 47：答案D 解析 48：答案D 解析 只有建立并遵循一套系统程序，才能在编制测验题目、施测、评分以及解释等方面减少由于主观因素等造成的误差。 49：答案C 解析 50：答案正确 解析 (P757) 第 11 页 共 11 页
