1、教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2018年12月01日-9604)教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2018年12月01日-9604)1:有一种学说认为,学习是个体利用智慧对情境与自身关系的顿悟。该学说的创立者是()。单项选择题A、布鲁纳B、苛勒C、奥苏伯尔D、桑代克 2:关于人的发展理论,以精神分析的原理为基础,强调心理社会性的发展阶段的学者是()单项选择题A、皮亚杰B、艾里克森C、柯尔柏格D、希尔加德 3:处于不同概括水平的经验之间的相互影响是()单项选择题A、一般迁移B、正迁移C、垂直迁移D、水平迁移 4:已知条件和要达到的目标都非常
2、明确,个体按一定的思维方式即可获得答案的问题称为()。单项选择题A、明确问题B、模糊问题C、有结构问题D、无结构问题 5:教师在布置课堂练习和家庭作业时,不合适的做法是()。单项选择题A、课堂练习的布置与教学目标相一致B、练习题的设计富于变化,并有适当的难度C、教师给学生以适当的帮助D、只给学生一些知识性的练习 6:主观题具有良好的结构,对学生的反应限制较多。()判断题对错 7:依从是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响,使自己的态度和他人相接近。()判断题对错 8:同辈群体与班集体、共青团和学生会相比,缺乏正式规范的支配和组织原则的支配。()判断题对错 9:分配学生座位时,教师最值得
3、关心的是()。单项选择题A、对课堂纪律的影响B、学生听课效果C、后进生的感受D、人际关系的影响 10:根据思维过程所凭借的中介的不同,可以把思维划分为直观动作思维、抽象逻辑思维和()。单项选择题A、聚合思维B、发散思维C、创造性思维D、具体形象思维 11:教学过程中测量的主要方法是()单项选择题A、测验B、观察C、访谈D、实验 12:中学生进入青春期后从身高、体重和_身体等外形发生了巨大的变化。()单项选择题A、头部B、面部C、头面部D、骨骼 13:()指教材被分成若干小步子,学生可自定学习步调,让学生对所学内容进行积极反应给予及时强化和反馈使错误率最低。单项选择题A、程序教学B、组织教学C、
4、个别化教学D、指导教学 14:教学设计的开始环节为()单项选择题A、教学内容B、教学对象分析C、学习目标编写D、学习需要分析 15:1924年我国第一本教育心理学教科书出版,它的作者是()。单项选择题A、陶行知B、蔡元培C、潘菽D、廖世承 16:一般说来,以下哪一类能力被认为不属智力范畴?()单项选择题A、人际交往能力B、学习能力C、言语能力D、运算能力 17:通过来访者的观察和模仿来矫正其适应不良行为与神经症反应的方法是()。单项选择题A、自我控制法B、示范法C、行为塑造法D、处罚法 18:学校是教师成长档案袋的主人和管理者。()判断题对错 19:首创全身松弛训练法的心理学冢是()。单项选择
5、题A、斯金纳B、巴甫洛夫C、艾里斯D、雅各布松 20:桑代克接受了达尔文进化论和联想主义传统的影响,奠定了联结派学习理论的基础。()判断题对错 21:在充实制教学策略中,以增加难度较深的教材或作业为特点的是()单项选择题A、水平充实B、垂直充实C、原则充实D、内容充实 22:“杯弓蛇影”是一种什么现象()单项选择题A、刺激泛化B、刺激分化C、刺激比较D、行为强化 23:受先前活动影响而产生的心理活动的特殊准备状态称为()。单项选择题A、原型启发B、功能固着C、负向迁移D、定势影响 24:奥苏伯尔接受了布鲁纳有关迁移的思想,提出了()迁移理论。单项选择题A、概括说B、认知结构C、相同要素说D、关
6、系转换说 25:个体在社会认知过程中,通过第一印象最先输入的信息对客体以后的认知产生的影响作用称为()单项选择题A、晕轮效应B、首因效应C、近因效应D、投射效应 26:我国第一本教育心理学的编写者是()。单项选择题A、廖世承B、房东岳C、潘菽D、陆志伟 27:在加涅的学习层次分类中,学习水平最高的是()。单项选择题A、信号学习B、连锁学习C、辨别学习D、解决问题学习 28:有些教师把大量时间化在如何与学生搞好个人关系上,他们在成长历程中处于()单项选择题A、关注生存阶段B、关注情境阶段C、关注学生阶段D、关注效率阶段 29:将学习内容分成小的单元,学生每次学习一个小的单元并参加单元考试,直到学
7、生以80%100%的掌握水平通过考试为止,然后才能进入下一个单元的学习,这种学习方法是()单项选择题A、发现学习B、合作学习C、程序教学D、掌握学习 30:奖励与惩罚可以对个体的态度与品德的形成起到一定的作用。()判断题对错 31:由特定团体的相对标准决定最终成绩的测验是_。单项选择题A、标准参照测验B、常模参照测验C、描述性测验D、团体测验 32:皮亚杰把儿童的认知发展分成四个阶段,处于自我中心阶段的儿童的年龄大致为()单项选择题A、1012岁B、810岁C、02岁D、27岁 33:以下不属于教师教学能力的是()。单项选择题A、教学认知能力B、教学操作能力C、空间知觉能力D、教学监控能力 3
8、4:关于人的学习工作中精神状态和注意力的变化模式,说法错误的一种是()。单项选择题A、先高后低B、中间高两头低C、先低后高D、中间低两头高 35:教育心理学初创时期的时间大致为()。单项选择题A、19世纪20年代以前B、19世纪80年代C、90世纪20年代以前D、20世纪20年代 36:下列属于内部动机的是()。单项选择题A、为了与外国人沟通学习英语B、喜欢听地道的英语C、为了通过考试学习英语D、为了将来有理想的工作学习英语 37:随着生理年龄的推移,作为经验和内部相互作用的结果而在个体的整个体系内产生的机能构造上的变化过程是()单项选择题A、疲劳B、力衰C、发展D、成熟 38:一般在教学开始
9、前进行,摸清学生现有水平及个别差异,以便安排教学的评价是_。单项选择题A、正式评价B、非正式评价C、配置性评价D、诊断性评价 39:学习动机强弱的标志主要是活动水平和()。单项选择题A、原发性B、习得性C、后继性D、指向性 40:以下道德情感对儿童和青少年尤为重要的一项是()。单项选择题A、事业感B、自尊感C、集体主义情感D、义务感 41:学习期待是静态的,而诱因是动态的,它将静态的期待转换成目标,所以学习期待就其作用来说就是学习的诱因。()判断题对错 42:个体自我意识的发展经历了从生理自我到社会自我,再到心理自我的过程,生理自我在3岁左右基本成熟,3岁以后自我意识的发展进入社会自我阶段,社
10、会自我至少年期基本成熟。心理自我是在青春期开始发展和形成的。()判断题对错 43:教师对学生思想的认可与学生成绩有_趋势。单项选择题A、负相关B、正相关C、没有关系D、若有若无 44:班杜拉提出的社会学习理论最突出的特点是()单项选择题A、强调模仿B、强调行动C、强调思维D、强调观察式学习和符号强化 45:布卢姆等将教学目标分为认知目标、情感目标和()。单项选择题A、道德目标B、动作技能目标C、发展目标D、健康目标 46:奥苏伯尔认为以下哪种因素在学习迁移中起作用()。单项选择题A、任务的相似性B、概括化的经验或原理C、原有的认知结构D、对事物关系的理解 47:辅导教师将受辅导学生表达出的思想
11、、观念或流露出的情绪,加以综合整理,用自己的语言再表达出来的会谈技术为()单项选择题A、鼓励B、反映C、澄清D、询问 48:美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于()。单项选择题A、构造一种完形B、主动地形成认知结构C、形成刺激与反应间的联结D、对环境条件的认知 49:在测验时向被测者提供一些模棱两可的刺激,让他在不受限制的情况下,自由作出自己的反应的测验方法是()单项选择题A、自陈人格测验B、价值测验C、行为观察D、投射人格测验 50:“一好百好”,“一坏百坏”,这种社会认知效应称为()。单项选择题A、刻板效应B、近因效应C、晕轮效应D、首因效应 查看答案 1:答案B 解析 苛勒通过一系列动物
12、实验研究,提出了完形一顿悟说。他认为学习是个体利用本身的智慧与理解力对情境与自身关系的顿悟。 2:答案B 解析 3:答案C 解析 垂直迁移,主要是指处于不同抽象概括层次的各种学习间的相互影响。因此,本题选择C选项。 4:答案C 解析 5:答案D 解析 6:答案错误 解析 题干是客观题的特点。 7:答案错误 解析 认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响,使自己的态度和他人相接近。 8:答案正确 解析 系统暂无解析 9:答案D 解析 分配座位最应关心的是人际关系的影响。 10:答案D 解析 根据思维过程所凭借的中介的不同,可以把思维划分为直觉动作思维、具体形象思维和抽象逻辑思维。直觉动
13、作思维指依据实际行动来解决具体问题的思维过程。具体形象思维指人们利用头脑中的具体形象(表象)来解决问题的思维过程。抽象逻辑思维是指运用言语符号形成的概念来进行判断、推理,以解决问题的思维过程。 11:答案A 解析 教学过程中的测量,主要借助的方法是测验。 12:答案C 解析 13:答案A 解析 略。 14:答案D 解析 15:答案D 解析 1924年廖世承编写了我国第一本教育心理学。 16:答案A 解析 能力指人们成功地完成某种活动所必需的个性心理特征,智力则只是表现在人的认知学习方面。 17:答案B 解析 18:答案错误 解析 系统暂无解析 19:答案D 解析 全身松弛训练由雅各布松在20世
14、纪20年代首创。 20:答案正确 解析 (P68) 21:答案B 解析 充实制教学策略可通过水平充实和垂直充实两种方式进行,垂直充实的特点是增加难度较深的教材或作业,水平充实的特点是扩增教材或作业的分量而不增加难度。 22:答案A 解析 23:答案D 解析 24:答案B 解析 美国教育心理学家奥苏伯尔曾提出认知结构迁移理论,认为任何有意义的学习都是在原有学习的基础之上进行的,有意义的学习中一定有迁移。 25:答案B 解析 26:答案A 解析 27:答案D 解析 加涅根据学习情境由简单到复杂,学习水平由低级到高级的顺序,把学习分成八类,解决问题学习是最高层次。 28:答案A 解析 29:答案D
15、解析 30:答案正确 解析 略。 31:答案B 解析 32:答案D 解析 33:答案C 解析 34:答案D 解析 一般存在三种模式:先高后低、中间高两头低和先低后高。 35:答案D 解析 教育心理学初创时期为20世纪20年代以前,发展时期为20世纪20年代到50年代末,成熟时期为20世纪60年代到70年代末,完善时期为20世纪80年代以后。 36:答案B 解析 【解析】喜欢听地道的英语是对信息任务本身产生兴趣,而其他三个选项都是为了某种目的而学习英语,属于外部动机。 37:答案C 解析 从“机能构造上的变化”可以排除“疲劳”和“力衰”,因为它们都不是机能构造方面的变化。从“作为经验和内部相互作
16、用的结果”可以排除成熟,因为成熟是侧重于遗传因素的,是不需要外部经验的,生理上的成熟和外部经验的积累的累加就是儿童身心的发展。(本解析由张恩凯提供) 38:答案C 解析 39:答案D 解析 学习动机强弱的标志主要是活动水平和指向性。 40:答案D 解析 义务感是责任感和羞耻感,对儿童和青少年尤为重要。 41:答案正确 解析 42:答案正确 解析 43:答案B 解析 44:答案D 解析 45:答案B 解析 按照布卢姆的目标分类体系,将教学目标分为认知目标、动作技能目标和情感目标。 46:答案C 解析 47:答案B 解析 48:答案B 解析 布鲁纳认为,学习的本质是主动的形成认知结构。 49:答案D 解析 50:答案C 解析 平时的印象影响到当前的评价属于晕轮效应。 第 11 页 共 11 页