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类型教师招聘考试复习资料-教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练(2018年11月24日-8794).docx

  • 上传人:陈十三
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    教师招聘考试复习资料-教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练(2018年11月24日-8794).docx
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    1、教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2018年11月24日-8794)教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2018年11月24日-8794)1:皮亚杰把儿童的认知发展分成四个阶段,处于自我中心阶段的儿童的年龄大致为()单项选择题A、1012岁B、810岁C、02岁D、27岁 2:加涅提出了()模式。单项选择题A、积累学习B、发现学习C、观察学习D、接受学习 3:评定量表的评定等级一般有()。单项选择题A、3、5、7级B、2、4、6级C、1、2、5级D、3、6、9级 4:在乒乓球练习中,拍球动作的成功率至少达到75%,这种技能达到_目标单项选择题A

    2、、模仿B、准确C、连贯D、习惯化 5:正因为有学习迁移的存在,人类才能实现“举一反三”、“触类旁通”之类事半功倍的学习理想。()判断题对错 6:下列不属于教学设计过程的基本要素的是()单项选择题A、分析教学对象B、制定教学目标C、选用教学方法D、掌握教学内容 7:评价教学结果的最客观和可靠的标准是()。单项选择题A、学生成绩B、智力测验C、期末评比D、教学目标 8:动作技能的特点不包括()单项选择题A、观念性B、展开性C、客观性D、外显性 9:定势有助于问题的解决,不会妨碍问题的解决。()判断题对错 10:教学中使学生产生最大程度的迁移,是有效教学的主要目标之一。()判断题对错 11:学习积极

    3、性的核心内容是()。单项选择题A、学习兴趣B、学习动机C、学习方法D、学习过程 12:用小猫逃出迷笼的著名实验来解释试误学习现象的心理学家是()。单项选择题A、苛勒B、巴甫洛夫C、桑代克D、斯金纳 13:看见路上的垃圾后绕道走开,这种行为是()单项选择题A、强化B、惩罚C、逃避条件作用D、消退 14:认知策略主要包括精细加工策略、复述策略和()单项选择题A、组织策略B、计划策略C、监视策略D、调节策略 15:学生学习是为了改变自己在班集体中的排名,这样的学习动机属于()单项选择题A、认知内驱力B、附属内驱力C、自我提高内驱力D、交往内驱力 16:以下道德情感对儿童和青少年尤为重要的一项是()。

    4、单项选择题A、事业感B、自尊感C、集体主义情感D、义务感 17:教学设计是一个分析教学问题,设计解决方法,加以实施并由此进行评价和修改,直至获得解决问题的最优方法的过程。这个过程体现了教学设计工作的()单项选择题A、系统性B、具体性C、灵活性D、变通性 18:()决定个体是否愿意完成某些任务,即决定行为的选择。单项选择题A、能力B、道德C、态度D、情绪 19:学生通过查阅文献,像历史学家研究分析史料那样,在求知过程中组织属于自己的知识这种学习属于()单项选择题A、授受学习B、发现学习C、机械学习D、动作技能学习 20:教育心理学是研究教育情境中()的基本心理规律的科学。单项选择题A、德育与智育

    5、B、知识与技能C、动机与迁移D、学与教 21:学与教活动的主体是()单项选择题A、教师B、学生C、教学内容D、教学方法 22:因材施教就是承认差别,设法在()基础上对学生实施帮助。单项选择题A、一对一B、一对少C、一对多D、少对多 23:教学目标侧重知识或结果,则重选择_单项选择题A、发现学习B、接受学习C、合作学习D、掌握学习 24:学校教育需要按照特定的()来最有效地组织教学。单项选择题A、学生B、教学目标C、教学内容D、教学媒体 25:基于某种特定的标准来评价学生对教学密切关联的具体知识和技能的掌握程度,这种教学评价属于()。单项选择题A、总结性评价B、常模参照评价C、诊断性评价D、标准

    6、参照评价 26:按照造成焦虑的根源来划分,焦虑不包括()单项选择题A、现实性焦虑B、神经性焦虑C、过敏性焦虑D、道德性焦虑 27:一般来说,模象直观的效果比实物直观好。()判断题对错 28:艾里克森的人格发展的核心原理乃是他所称的()单项选择题A、新生论原理B、认知论原理C、道德论原理D、学习论原理 29:在发现教学中,教师的角色是学生学习的()。单项选择题A、促进者和引导者B、领导者和参谋C、管理者D、示范者 30:认知内驱力属于()。单项选择题A、内部动机B、外部动机C、直接动机D、间接动机 31:竞争指个体或群体充分实现自身的潜能,力争按优胜标准使自己的成绩超过对手的适度竞争不但不会影响

    7、学生间的人际关系,而且还会()。单项选择题A、提高学习和工作效率B、养成竞争意识C、导致教师管理公正D、促进团结协作 32:教师对学生的期待包括()。单项选择题A、对学习潜能的推测和对个性发展的推测B、对学习潜能的推测和对品德发展的推测C、对记忆潜能的推测和对个性发展的推测D、对记忆潜能的推测和对品德发展的推测 33:强化在塑造行为中具有重要作用,这一观点源自于()单项选择题A、桑代克的试误说B、巴普洛夫的经典条件作用理论C、斯金纳的操作性条件作用理论D、科勒的完型-顿悟说 34:心理学上“水下击靶”的实验所支持的迁移理论是()。单项选择题A、形式训练说B、相同要素说C、经验类化说D、关系转换

    8、说 35:元认知策略是指学生对自己学习过程的有效监视和控制。()判断题对错 36:先行组织者是呈现给学生的一个引导性或背景性知识材料。()判断题对错 37:定势有助于问题的解决,不会妨碍问题的解决。()判断题对错 38:道德教育中的价值辨析理论来自皮亚杰和柯尔伯格的道德判断研究。()判断题对错 39:学习困难综合症在()比较多见。单项选择题A、小学生B、初中生C、高中生D、大学生 40:科学心理学诞生于()单项选择题A、1864年B、1879年C、1903年D、1920年 41:学生中常见的焦虑反应是_焦虑。单项选择题A、学习B、行为C、考试D、适应 42:对物体的知觉倾向于以外部参照作为信息

    9、加工的依据,态度和自我知觉更易受周围的人们,特别是权威人士的影响和干扰,这种认知方式属于()。单项选择题A、场独立型B、辐合型C、发散型D、场依存型 43:学习动机的强度与学习效率之间是简单的直线关系。()判断题对错 44:测验的可靠性,即多次测验分数的稳定、一致的程度,称为()单项选择题A、难度B、区分度C、效度D、信度 45:问题行为与差生、后进生等问题学生的()。单项选择题A、对象不同B、概念不同C、都是对学生的总体评价D、都是一个教育性概念 46:有目的地严格控制或创设一定条件,人为地引起或改变某种心理现象并加以记录的心理学研究方法,叫做()单项选择题A、调查法B、观察法C、实验法D、

    10、教育经验总结法 47:人际关系的形成与变化,取决于交往双方()。单项选择题A、修养和处世方法B、身份和地位C、交往方式与方法D、需要满足的程度 48:教学设计的应用可分为()单项选择题A、主动和被动的不同层次B、积极和消极的不同层次C、宏观和微观的不同层次D、正确和错误的不同层次 49:目前研究男女智力的性别差异的基本结论之一是()。单项选择题A、男优于女B、男女总体水平大致相等C、女优于男D、男女总体水平,有的相等,有的则不相等 50:个体运用已有的认知经验,使用新输入的信息与原有的认知结构发生联系,理解新知识所描绘的事物或现象的意义,使之与已有的知识建立各种联系指的是()单项选择题A、新知

    11、识的获得B、知识的转化C、知识的呈现D、知识的新发现 查看答案 1:答案D 解析 2:答案A 解析 布鲁纳提出的发现学习和接受学习;观察学习是班杜拉提出的概念。 3:答案A 解析 4:答案B 解析 5:答案正确 解析 6:答案D 解析 7:答案D 解析 8:答案A 解析 9:答案错误 解析 定势也会妨碍问题的解决。 10:答案正确 解析 系统暂无解析 11:答案B 解析 学习动机是直接推动学生进行学习的内部动力。一个学生是否想要学习、学习的努力程度、积极性、主动性等都与学习动机有关。 12:答案C 解析 桑代克提出了学习的尝试一错误说,他最初研究学习问题是从各种动物实验开始,其中最著名的就是小

    12、猫逃出迷笼的实验。 13:答案C 解析 逃避条件作用指当厌恶刺激出现后,有机体作出某种反应,从而逃避了厌恶刺激,则该反应在以后的类似情境中发生的概率增加。 14:答案A 解析 15:答案C 解析 16:答案D 解析 【解析】义务感是责任感和羞耻感,对儿童和青少年尤为重要。 17:答案A 解析 18:答案C 解析 略。 19:答案B 解析 20:答案D 解析 21:答案B 解析 学与教活动的主体是学生。教学要以教师为主导,以学生为主体。(本解析由张恩凯提供) 22:答案A 解析 因材施教指的是根据每个人的不同特点采取相对应的教育措施,因为每个人都是不同的,所以要尽可能的设法在一对一的基础上对学生

    13、实施帮助。(本解析由张恩凯提供) 23:答案B 解析 24:答案B 解析 【解析】学校教育需要教师按照特定的教学目标来最有效地组织教学。 25:答案D 解析 26:答案C 解析 按照造成焦虑的根源来划分,焦虑包括现实性焦虑、神经性焦虑和道德性焦虑。(本解析由张恩凯提供) 27:答案正确 解析 28:答案A 解析 29:答案A 解析 发现教学又称启发式教学,指学生通过自身的学习活动而发现有关概念或抽象原理的一种教学策略。这是以学生为主导的教学策略,教师在其中主要起学生学习促进者和引导者的作用。 30:答案A 解析 认知内驱力是一种要求了解和理解事物、掌握知识的需要,以及系统地阐述并解决问题的需要

    14、。认知内驱力以求知作为目标,从知识的获得中得到满足,是学习的内部动机。 31:答案A 解析 【解析】竞争能提高学习和工作效率。 32:答案B 解析 33:答案C 解析 34:答案C 解析 35:答案正确 解析 (P222223) 36:答案正确 解析 系统暂无解析 37:答案错误 解析 定势也会妨碍问题的解决。 38:答案错误 解析 39:答案A 解析 40:答案B 解析 41:答案C 解析 42:答案D 解析 场依存型是指个体面对某一问题时,较多或完全依赖该问题空间中的线索,从这些线索中搜索信息。 43:答案错误 解析 44:答案D 解析 45:答案B 解析 问题行为是一个教育性概念,差生、后进生、优秀生都有可能发生问题行为。故两者概念不同。 46:答案C 解析 见“实验法”定义。 47:答案D 解析 略。 48:答案C 解析 49:答案B 解析 50:答案A 解析 第 11 页 共 11 页

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