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类型教师招聘考试复习资料-教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练(2018年02月07日-5342).docx

  • 上传人:陈十三
  • 文档编号:16350086
  • 上传时间:2023-01-26
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    教师招聘考试复习资料-教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练(2018年02月07日-5342).docx
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    1、教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2018年02月07日-5342)教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2018年02月07日-5342)1:就有效的操作技能的形成而言,模仿需要以()为基础。单项选择题A、认知B、知识C、智力D、练习 2:知道如何解剖动物属于陈述性知识。()判断题对错 3:斯腾伯格的智力分类不包括()单项选择题A、成分性智力B、经验性智力C、情境性智力D、知识性智力 4:竞争指个体或群体充分实现自身的潜能,力争按优胜标准使自己的成绩超过对手的适度竞争,不但不会影响学生问的人际关系,而且还会()。单项选择题A、提高学习和工作效率

    2、B、养成竞争意识C、导致教师管理公正D、促成团结协作 5:学生对自己的文章进行校对时,很难发现其中的错误,但校对其他人的文章就很容易发现,这是由于()单项选择题A、注意分散B、粗心C、知觉整体性D、定势 6:教师可能间断或同时地扮演很多角色,其中,教师的中心角色是()单项选择题A、教员B、学生模仿的榜样C、课堂的管理者D、办事员 7:“酒逢知己干杯少,话不投机半句多”是人际吸引中的()。单项选择题A、相似吸引B、互补吸引C、邻近吸引D、外表吸引 8:学习准备是个动态的发展过程。()判断题对错 9:一般来说,态度和品德的形成过程经历三个阶段,即依从、认同和_单项选择题A、内化B、行为C、实行D、

    3、反馈 10:教师的批评与不表扬,与学生的学习成绩()单项选择题A、关系不明显B、没有关系C、有利有弊D、存在负相关 11:布鲁纳在1994年将教育心理学的研究成果总结为主动性研究、反思性研究、合作性研究以及()。单项选择题A、社会文化研究B、家庭环境研究C、学校环境研究D、班级气氛研究 12:强迫行为指当事人反复去做他不希望执行的动作,如果不这样想,不这样做,他就会()。单项选择题A、什么事也做不下去B、痛苦不安C、感到惴惴不安D、感到极端焦虑 13:被认为缺乏科学依据的迁移理论是()。单项选择题A、形式训练说B、共同要素说C、经验类化说D、关系转换说 14:“利用红色可以做什么”属于()发散

    4、思维。单项选择题A、用途扩散B、结构扩散C、方法扩散D、形态扩散 15:下列有关学习策略的特征描述中,错误的一项是()。单项选择题A、学习策略是学习者制定的学习方案B、学习策略是有效学习所需要的C、学习策略是有关学习过程的D、学习策略是学习者为了完成学习目标而被动使用的 16:心理测验的信度大小一般介于多少之间?()单项选择题A、-10之间B、-11之间C、01之间D、010之间 17:品德是一种()单项选择题A、社会现象B、意识形态C、道德准则D、个体心理特征 18:布鲁纳用“认知结构”的概念取代了格式塔所提出的完形概念,他在这里提出的“认知结构”与“完形”是根本对立的。()判断题对错 19

    5、:心理学家戴维斯在实验中,将被试者分两组学习射箭。甲组受到详细指导-演示如何站立、握弓、放箭;乙组自行尝试,未受严格指导。经18次练习,甲组射中率为65%,乙组射中率为45%。这一实验结果表明,在动作技能的学习过程中()因素很重要。单项选择题A、指导B、发现C、练习D、反馈 20:倾听比询问更有利于搜集资料。()判断题对错 21:学习是导致有机体行为变化的唯一因素。()判断题对错 22:人本主义教育心理学家强调人都有自发追求满足高级的需要和动机。()判断题对错 23:学生害怕在社交场合讲话,担心自己会因发抖、脸红、声音发颤、口吃而暴露自己的焦虑,觉得自己说话不自然,因而不敢抬头,不敢正视对方眼

    6、睛。这种心理状态是一种()。单项选择题A、抑郁症B、恐怖症C、焦虑症D、强迫症 24:学习动机的两个基本成分是学习需要和学习期待,两者相互作用形成学习的动机系统。()判断题对错 25:小王总是怀疑手没有洗干净,因此常常要反复检查,他的这种行为属于()。单项选择题A、焦虑B、强迫观念C、强迫行为D、强迫恐惧 26:以下哪种情况属于肯定性训练?()单项选择题A、消除敏感反应B、消除肌肉紧张C、呈现厌恶刺激D、公开表达自己的真实情感 27:将教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域的是()。单项选择题A、弗洛伊德B、布卢姆C、皮亚杰D、杜威 28:日记、周记、作文等是下列哪种方法的具体形式()。单项

    7、选择题A、观察法B、自陈法C、作业法D、心理测验 29:心智技能形成中出声的外部语言阶段、不出声的外部语言阶段和内部语言阶段可以合称为()。单项选择题A、原型定向B、原型模仿C、原型操作D、原型内化 30:()就是利用图解的方式来说明在某个过程中各要素之间是如何相互联系的。单项选择题A、模式图B、网络关系图C、系统结构图D、组织策略 31:马斯洛将认知、审美的需要列入下面哪一种需要之中?()单项选择题A、生理的需要B、安全的需要C、归属与爱的需要D、自我实现的需要 32:形成道德品质的关键在于培养()方面。单项选择题A、道德认识B、道德信念C、道德情感D、道德意志 33:给一个班学生一项100

    8、个题目的测验,其中一位学生得了70分,他的测验分数是一种()单项选择题A、测量B、测验C、评定D、评估 34:元认知调节策略与监控策略无关。()判断题对错 35:初中阶段学生记忆力的发展()。单项选择题A、是稳定时期B、是最佳时期C、是较慢时期D、已开始有所下降 36:教育心理学中的教学环境是指社会环境。()判断题对错 37:解决问题的最高表现形式是()。单项选择题A、获得规则B、理解概念C、创造性D、知识迁移 38:将教学目标由低到高依次分为知识、领会、应用、分析、综合和评价六个层次的心理学家是()。单项选择题A、加涅B、桑代克C、布鲁纳D、布卢姆 39:在照度、距离和位置等发生变化的条件下

    9、,对物体的知觉仍旧保持不变,这是指知觉的()。单项选择题A、选择性B、理解性C、整体性D、恒常性 40:从众行为的原因之一是()。单项选择题A、行为参照B、省力C、服从D、强迫 41:教师对学生的期待包括()。单项选择题A、对学习潜能的推测和对个性发展的推测B、对学习潜能的推测和对品德发展的推测C、对记忆潜能的推测和对个性发展的推测D、对记忆潜能的推测和对品德发展的推测 42:在心理测验中,智力测验属于()。单项选择题A、认知测验B、能力测验C、人格测验D、智商测验 43:心智技能形成过程中各阶段顺序是()单项选择题A、原型操作原型定向原型内化B、原型操作原型内化原型定向C、原型内化原型定向原

    10、型操作D、原型定向原型操作原型内化 44:为人格障碍的人提供良好行为的范例,奖励他们对良好行为的模仿。这个治疗方式的原理是()单项选择题A、经典条件反应B、操作性条件反应C、社会学习原理D、信息加工论 45:为了减少误差,测验在编制、施测、评分以及解释等方面都必须遵循一套()。单项选择题A、严格规则B、系统规则C、标准规则D、系统程序 46:从众行为的原因之一是()。单项选择题A、行为参照B、省力C、服从D、强迫 47:人本主义心理学家认为,当代最有用的学习是()单项选择题A、概念的学习B、学习过程的学习C、接受学习D、发现学习 48:爱国主义情感属于()的道德情感。单项选择题A、直觉的B、想

    11、象的C、行为的D、伦理的 49:关于考试焦虑症的处理,以下哪种说法是不正确的()单项选择题A、考试焦虑症必要时可以心理治疗配合抗焦虑的药物来处理B、学业压力和考试焦虑会形成恶性循环,令考试焦虑症越来越严重C、考试焦虑症的形成原因主要是学生内部的压力,所以只要处理好学生的心态和观念就可以了D、系统脱敏法是治疗考试焦虑症的方法之一 50:在学习新材料时,先对材料进行系统的分析、归纳和总结,然后,用简要的语词,按材料中的逻辑关系,写下主要和交要的观点,这属于()。单项选择题A、复述策略B、理解控制策略C、精细加工策略D、组织策略 查看答案 1:答案A 解析 2:答案错误 解析 3:答案D 解析 斯滕

    12、伯格的智力分类包括成分性智力、经验性智力和情境性智力。(本解析由张恩凯提供) 4:答案A 解析 5:答案D 解析 6:答案A 解析 教师是课堂心理气氛的制造者和学与教过程中问题的提出者,其中心角色是教员。 7:答案A 解析 在影响人际吸引和排斥的因素中,相似性是指人们喜欢那些和自己相似的人。各种情况的相似,都能引起一定程度的人际吸引效应,如年龄、经历、个性特征的相似,共同的爱好等等,所谓“物以类聚人以群分”“酒逢知己干杯少”说的就是这个道理。 8:答案正确 解析 9:答案A 解析 10:答案D 解析 教师的批评与不表扬,与学生的学习成绩关系密切,教师批评得越多,学生的学习成绩就越不好,二者成负

    13、相关关系。相反,教师表扬得越多,学生的学习成绩就越好。 11:答案A 解析 12:答案D 解析 根据强迫行为的定义,选D。 13:答案A 解析 略。 14:答案D 解析 形态扩散是以事物的形态(如颜色、味道、形状等)为扩散点,设计出利用某种形态的可能性。用途扩散即让学生以某件物品的用途为扩散点,尽可能多地设想它的用途;结构扩散即以某种事物的结构为扩散点,设想出利用该结构的各种可能性;方法扩散即以解决某一问题或制造某种物品的方法为扩散点,设想出利用该方法的各种可能性;形态扩散即以事物的形态(如颜色、味道、形状等)为扩散点,设想出利用某种形态的各种可能性。“利用红色可以做什么”属于形态扩散发散思维

    14、。 15:答案D 解析 16:答案C 解析 17:答案D 解析 18:答案错误 解析 (P106)从实质来看,“认知结构”与“完形”是一致的,都是指反映外界事物整体联系与关系并赋予其意义的一种模式。 19:答案A 解析 20:答案正确 解析 倾听比询问更有利于搜集资料,因为询问会给对方造成心理压力,倾听可以减少对方的心理防卫。(本解析由233网校学员提供) 21:答案错误 解析 行为的变化除学习可以引起外,别的因素如疾病、疲劳均可导致。 22:答案正确 解析 (P757) 23:答案B 解析 24:答案正确 解析 略。 25:答案C 解析 26:答案D 解析 27:答案B 解析 本杰明 布卢姆

    15、是美国当代著名的教育家和心理学家,他把教学目标分类分为认知、情感、动作技能三大类,为教学目标的设计展示了全新的视野。布卢姆认为,实施掌握学习办须把握3个变量,一是先决认知行为,指学习者在学习新的知识之前,必须具备一定的基础知识和能力。二是先决情感特点,指学习者参与学习的动机和态度。三是教学质量,指学校和教师学生的学习和学习过程产生重要影响的各种直接控制因素。这3个变量相互依存,又相互作用,共同影响着掌握学习的效果。 28:答案B 解析 29:答案D 解析 原型内化即心智技能的实践模式向头脑内部转化,即由物质的、外显的、展开的方式变为观念的、内潜的、简缩的形式的过程。这一过程可划分为三个阶段:出

    16、声的外部语言阶段、不出声的外部言语阶段和内部言语阶段。 30:答案A 解析 应为模式图。组织策略是整合所学新知识之间,新旧知识之间的内在联系,形成新的知识结构。 31:答案D 解析 美国心理学家马斯洛认为人的基本需要有五种,即生理的需要、安全的需要、归属和爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。其中,自我实现作为一种最高级的需要,包括认知、审美和创造的需要。因此,答案为D。 32:答案A 解析 33:答案A 解析 34:答案错误 解析 调节策略能帮助学生矫正他们的学习行为,使他们补救理解上的不足,所以元认知调节策略与监控策略有关。 35:答案B 解析 36:答案错误 解析 教学环境包括物质环境和

    17、社会环境两个方面。 37:答案C 解析 38:答案D 解析 39:答案D 解析 在照度、距离和位置等发生变化的条件下,对物体的知觉仍旧保持不变,这是知觉的恒常性特征。 40:答案A 解析 从众现象的发生,一般认为有两个原因:一是人们往往相信大多数人的意见是正确的,即以他人行为为行为参照;二是为了避免他人的非议或排斥。 41:答案B 解析 42:答案A 解析 43:答案D 解析 44:答案C 解析 45:答案D 解析 只有建立并遵循一套系统程序,才能在编制测验题目、施测、评分以及解释等方面减少由于主观因素等造成的误差。 46:答案A 解析 47:答案B 解析 48:答案D 解析 伦理的道德情感即以清楚地意识到道德概念、原理和原则为中介的情感体验。 49:答案C 解析 试焦虑症的形成是多方面的,单纯处理好学生的心态远远不够。 50:答案D 解析 第 12 页 共 12 页

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