1、九年级（上）期末测试题班级 姓名 得分 一、积累与运用（共 26 分）1阅读下面文字，把文中拼音所表示的汉字依次写在文后方格内。 （2 分）园中繁花似锦，蜂蝶翩飞，生意 ng 然，与大殿上的肃穆气氛 jing 然相异。其间，一汪绿潭松松的皱缬着，潭边柳树婀 nu 多姿。身处园中， 真是好 qi 意啊!2默写（8 分）（1）好鸟相鸣，嘤嘤成韵。 ， 。（2） ，志在千里。烈士暮年， 。（3）面对人生中成功的欢乐和失败的痛苦，我们应拥有范仲淹所说的 ， 的旷达胸襟。（4）江山如此多娇，引无数文人墨客竞折腰。请根据你的积累，写出 2 个与山川名胜有关的古诗文名句（2 分） 3下面一段话是关于“灵感”
2、内容的表述，为了更好地表达灵感的重要作用，请你把下面的句子改为句式、语气都一致的排比句。 （4 分）音乐家常把灵感变为跳跃的音符，文学家呢，他们优美的辞章往往缘于灵感，至于画家，他们完满的构图也常常与灵感相关，而一般人的灵感，则常是霎时的喜悦。_4一种意思，可以形象表达，也可以抽象表达，不同的表达有不同的效果。请仿照示例，根据要求，在下列横线上填写出相应内容。 （任选两项）( 2 分）示例：形象表达：快刀斩乱麻 抽象表达：做事果断形象表达： 抽象表达：大度宽容形象表达：眉毛胡子一把抓 抽象表达： 形象表达： 抽象表达：互不侵扰形象表达： 抽象表达：人多力量大5下面的广告用语好不好？请结合所给材
3、料简要说明理由。 （2 分）衣店：衣衣不舍。 蚊香片：默默无蚊。 空调：终身无汗。茶杯：有杯无患。 洗衣机：闲妻良母。6修改。 （5 分）下面是某学生写的期中反思，其中有好几处语病，请根据文后要求加以修改。（1）换用号 （2）增补号 （3）删除号 （4）调位号通过这次考试，使我明白平时学习既要苦干，也要巧干。俗话说“勤能补茁”，学习不是一件容易的事，需要付出坚辛的劳动。古今中外，有多少智力平平的人，凭借的就是勤奋刻苦的精神才获得了空前的成功。要学会用脑，学会思考，在平时的学习过程中，要不断的反思。孔子也说：“学而不思则罔，思而不学则殆”。说明不断的积累非常重要。我保证，在以后的学习中，我一定克
4、服这些不足。（1）第句和第句之间最好增加一个过渡句，请你帮着写出来。 （2 分）（2）文中还有好几处错误，请选择 35 处在原文上加以修改。 （3 分）7、下面是不久前一位法国教育心理学家给法国小学生和上海小学生先后出的一道完全相同的测试题以及学生的答题情况。仔细阅读表格以及下面的文字内容按要求答题。 （3 分）题 目 一艘船上有 86 头牛，34 只羊，问：这艘船的船长年纪多大？法国小学生答题情况超过 90%的同学提出异议，认为这道题根本没有办法回答，甚至嘲笑老师的“ 糊涂” 。这些学 生的回答是对的。上海小学生答题情况90%的同学认真做出了答案：86 34 = 52 岁，只有 10%的同学
5、认为此题非常荒谬，无法解答。有 10%的同 学做对了此题。这位法国教育心理学家通过对上海 90%的小学生调查后发现，他们之所以做出错误的答案，是因为老师平时教导我们，只有对问题做出回答，才可能得分，不做就连一分也得不到。就上述内容，写出你的发现：二、阅读理解（共 44 分）（一）阅读绿和囚绿记节选，完成 812 题。 （共 15 分）（甲）我曾见过北京什刹海拂地的绿杨，脱不了鹅黄的底子，似乎太淡了。我又曾见过杭州虎跑寺旁高峻而深密的“绿壁” ，丛叠着无穷的碧草与绿叶的，那又似乎太浓了。其余呢，西湖的波太明了，秦淮河的也太暗了。可爱的，我将什么来比拟你呢？我怎么比拟得出呢？大约潭是很深的，故能蕴
6、蓄着这样奇异的绿；仿佛蔚蓝的天融了一块在里面似的，这才这般的鲜润呀。那醉人的绿呀！我若能裁你以为带，我将赠给那轻盈的舞女；她必能临风飘举了。我若能挹你以为眼，我将赠给那善歌的盲妹；她必明眸善睐了。我舍不得你；我怎舍得你呢？我用手拍着你，抚摩着你，如同一个十二三岁的小姑娘。我又掬你入口，便是吻着她了。我送你一个名字，我从此叫你“女儿绿”，好么？ （朱自清，写于 1924 年）（乙）绿色是多宝贵的啊！它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。我怀念着绿色，把我的心等焦了。我欢喜看水白，我欢喜看草绿。我疲累于灰暗的都市的天空，和黄漠的平原，我怀念着绿色，如同涸辙的鱼盼等着雨水！我急不暇择的心情即使一枝
7、之绿也视同至宝。当我在这小房中安顿下来，我移徙小台子到圆窗下，让我面朝墙壁和小窗。门虽是常开着，可没人来打扰我，因为在这古城中我是孤独而陌生的。但我并不感到孤独，我忘记了困倦的旅程和以往的许多不快的记忆。我望着这小圆洞，绿叶和我对语。我了解自然无声的语言，正如它了解我的语言一样。 我快活地坐在我的窗前。度过了一个月，两个月，我留恋于这片绿色。我开始了解渡越沙漠者望见绿洲的欢喜，我开始了解航海的冒险家望见海面漂来花草的茎叶的欢喜。人是在自然中生长的，绿是自然的颜色。 我天天望着窗口常春藤的生长。看它怎样伸开柔软的卷须，攀住一根缘引它的绳索，或一茎枯枝；看它怎样舒开折叠着的嫩叶，渐渐变青，渐渐变老
8、。我细细观赏它纤细的脉络、嫩芽，我以揠苗助长的心情，巴不得它长得快，长得茂绿。下雨的时候，我爱它淅沥的声音，婆娑的摆舞。 （陆蠡，写于抗战爆发后的上海“孤岛” ）8. 下面对两段文字中有关“绿”的含义的理解，错误的一项是（2 分） （ ）A. 甲文通过对梅雨潭水“绿”的描绘，表现作者对生命的热爱，对大自然的向往之情。B. 乙文借对常春藤之“ 绿”的赞美，表达了对生命、希望、快乐的追求。C. 甲乙两文都直接倾吐自己对绿的喜爱之情，都想从“绿”中汲取精神力量。D. 甲文与乙文不同的是，甲文通过写 “绿”表现一种刚健美，而乙文表现的是忧郁美。9. 作者是如何通过想像来突出梅雨潭之绿的“奇异”之处的？
9、（可直接用原文） （2 分）10. 乙文中哪些地方可以读出作者对绿的喜爱？请简要概括。 （3 分）11甲文和乙文在抒情手法上有什么相同和不同之处？请举例分析说明。 （4 分）12. 茅盾以“简单的故事，精致的情节”来评价小说百合花 ，曾卓以“宁静而深远的意境”来评价诗歌一个深夜的记忆 。请你也当一回小小评论家，选择甲文或乙文，也以“ 的 ”的句式写一句评语，并简要说明理由。 （4 分）评语： 理由： （二）阅读下文，完成 1317 题。 （共 15 分）“四”字怎么了？邵燕祥说起来是去年的事了。某市又出了一件“全国第一”，说是为了满足消费者的要求，从那天起发放的机动车新车牌，没有尾号为“”的了
10、。据说，是因为众多的驾驶员、车主们偏爱“、 ”等所谓吉利 数字。新车上牌照电脑选号遇到“”，就很沮丧，要求调换。这回好了，当地有关部门干脆从机选号库里删除了所有尾号为“”的牌号组合，安生了。当时，我看着报纸上的这则报道，心里想，存折里也见“”就删吗？嘴里说，这算得上是一条新闻。旁边的人说，你少见多怪了，某大楼早就把层改称“层（或） ”。我没去过这座大楼，不知道层是否相应地改称为“层（或） ”，但问题又来了，“”，按洋迷信也不“ 吉利 ”，据说有家宾馆早把层 改掉了，但不是把层改为“层（或） ”，而是从 层一跳，直接到5 层了。有些人认为避讳“4”字属于迷信，便提出了自己的对策。据说，他有一次碰
11、上了“1414”这个数码，却能甘之如饴，原来他按照唱歌的简谱来读，发音便是“都发都发”，一家人也皆大欢喜。转了一圈，还是回到了对“死”的畏惧心理，回到了对“ 发” 的心向往之。 说穿了， “”字，在不少人看来，谐音为“死”。岂但没有文化的“ 粗人” 有这种强迫型的心理病态，甚至不少高学历的“ 细人” 也受到传 染。这个毛病再发展下去， “” 字头的词汇也得重新洗牌。大抵非褒义词可以保留，如“四分五裂”，本来就不是好事；“四面楚歌” ，本来就是一盘死棋； “四大皆空” ，已置生死于度外；“四不像”，总是涉嫌怪异。而“ 四平八稳”、 “四面八方”、 “四通八达”虽有“四”字，但幸亏已有“八”字给弥
12、补找回；“ 四舍五入”、 “四书五经”只好任其 “死”下去了，可名句名言如“四海翻腾云水怒” 可怎么办？没有人否认忌讳“” 是一种小小的迷信，那家报纸在发表本文开头所说的那条消息的同时，编者已经质疑“是人性化举措，还是助长迷信心理”。而过了一天，当地有关主管部门出来声称，这似乎还只是个未见实行的动议。但即使这个新举措胎死腹中，也并不能从根上打消畏“ ” 如“ 死”的心理阴影。（ 选自中国消费网有删改）13、用一句话简要概括作者在文中阐述的观点。 （3 分）_14、某单位有辆公车，但该单位从不肯 3 人同坐，因为该车的车牌号为“1443” 。请运用文中的观点对这种现象作出你的评价。 （2 分）_
13、15、联系上下文解释下列加点词在句子中的意义。 （4 分）（1） 这个毛病再发展下去， “”字头的词汇也得重新洗牌。_（2） 即使这个新举措胎死腹中，也并不能从根上打消畏“”如“死”的心理阴影。_16、为了说明避讳“四”是行不通的，作者列举了哪些事例？请一一列举出来。 （3 分）_ _ _ _17、为了消除大家畏惧“四”的心理，请你从“一”到“十” （除“四”以外）的数字中任选 3 个数字，写出其都存在着不吉利或者至少不能引起好感的谐音。 （3 分）_（三）阅读下面两则文言片断，完成 1824 题。 （共 14 分）（甲）陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏人也，字叔。陈涉少时，尝与人佣耕，辍
14、耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。 ”庸者笑而应曰：“若为庸耕，何富贵也？”陈涉太息曰： “嗟乎，燕雀安知 鸿鹄之志哉！”二世元年七月，发闾左適戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。 ”吴广以为然。 （选自陈涉世家 ）（乙）
15、“始皇既没（去世） ，余威震于殊俗（指边远地区） 。然而陈涉瓮牖（yu）绳枢之子（指出生贫寒） ，氓隶（古代对出生卑贱者的称呼）之人，而迁徙（被征发去戍守）之徒也。才能不及中庸（普通人） ，非有仲尼（孔子） 、墨翟（墨子）之贤，陶朱、猗顿（因经商而致富）之富，蹑(ni)足（置身）行伍（士兵的行列）之间，崛起阡陌（田间小路）之中，率罢弊（疲惫不堪）之卒，将数百之众，转而攻秦。斩（砍）木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮（挑了粮食）而景(yng)从（如影相随） ，山东（原来六国的广大地区）豪俊遂并起而亡秦族矣。（选自过秦论 ）18、解释下列句中加点字在文中的意思。 （2 分）（1）辍耕之垄上（ ）
16、 （2）屯大泽乡。 （ ）（3）会天大雨（ ） （4）吴广以为然（ ）19、用现代汉语在下面横线上写出甲文中画线句的意思。 （2 分）_20、用一句话概括甲文第二段的主要内容。 （2 分）_21、根据甲文内容解释乙文中“揭竿为旗” （揭竿而起）这个成语的意思。 （2 分）_22、甲乙两文都明示了陈胜、吴广起义时当朝的统治者并非秦始皇，请分别将有关语句摘录在下面横线上并简要说明。 （3 分）甲文：_乙文：_23、乙文中说， “陈涉论才能赶不上普通人，没有孔、墨之德行，没有陶朱、猗顿之富有” ，那他凭什么能领导起义，并取得不断的胜利。联系甲乙两文有关内容从多个角度阐述。（3 分）_三、作文（50
17、分）24美丽，简单说就是好看、漂亮。这是人的一种感官体验，表示对人或事物抱有好感。眼神能传递美丽，传递喜好，传递赞誉，通过眼神你能读懂世界，读懂友情、亲情，读出人心、人情、世态万象，请以“眼神”为题。写一篇不少于 550 字的作文。除诗歌外，文体不限。题目： 眼 神 100200300400500600九年级语文（上册）期末测试题答案一、积累运用（共 26 分）1、盎、迥、娜、惬（2 分。答对 2 个得 1 分，答对 3 个即可得 2 分）2 （1）蝉则千转不穷 猿则百叫无绝（2）老骥伏枥 壮心不已（3）不以物喜 不以己悲（4）不设统一答案。示例：昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼；吴楚东南坼，乾
18、坤日夜浮。3. 不设统一答案。参考：“音乐家常把灵感变为跳动的音符，文学家常把灵感变为优美的辞章，画家常把灵感变为完满的构图，一般人常把灵感变为霎时的喜悦。 ”或“音乐家他们跳动的音符往往缘自灵感，文学家他们优美的辞章往往缘自灵感，画家他们完满的构图往往缘自灵感，一般人他们霎时的喜悦往往缘自灵感。 ”其它答案只要符合题意亦可。 （4 分，每句 1 分。顺序颠倒不扣分，只要作答不判 0 分。 ）4.参考答案：宰相肚里能撑船 不分主次 并水不犯水 众人拾柴火焰高（4 选 2，每个 1 分）5.好或不好（1 分）好：把成语通过谐音运用到广告中，形式新颖。使广告和语文学习更贴近，很有趣味。不好：这些改
19、头换面的成语会给我们的语文学习带来负面效应，尤其对初学成语者影响很大。 （1 分，其他合理理由也可得分）6.（1）如：“勤奋”之外，还需要“巧干” 。 （共 2 分。之前说“苦干” ，后面要说“巧干” ，能从前面自然过渡到后面即可得满分）（2）中“通过”和“使”去掉一个；中“勤能补茁”的“茁”改成“拙” ；“坚辛”的“坚”改成“艰” ；“在平时的学习过程中”调到“要学会用脑，学会思考”之前；中的句号移到引号内； 句删去；中，删掉第二个“我” ，把“克服这些不足”改成“注意把苦干和巧干结合起来” 。 （共 3 分。改对 1 处得 1 分，得满 3 分为止，其他合理的改法也可得分）7围绕中外老师教
20、给学生对待科学的态度的异同点来回答。参考答案：教师应该教给孩子学则需疑的精神；学术上不要盲从老师；应当教育学生敬重老师，但更要教育学生敬重真理。等等。其它。 （3 分。视内容语言分 3、2、1 给分。只要能言之有理即可。 ）二、阅读理解（共 44 分）（一） （共 15 分）8.D （2 分）9.以“绿”为裙，轻盈的舞女能临风飘举。以绿为眼，善歌的盲妹，能“明眸善睐” （1 点得 1 分。共 2 分）10.（1）靠近小圆窗，与绿对语；（2）长时间静坐窗前留恋这片绿色；（3）天天望着常春藤的生长，听雨声，看舞姿。 （共 3 分。1 点 1 分，意思对即可，其它答案酌情给分）11.相同：都用了直接
21、抒情的手法，甲文：“我舍不得你；我怎舍得你呢？” ，乙文：“绿色是多宝贵的啊！它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。 ”（直接抒情 1 分，引用内容 1 分）不同点；甲文用类比手法，突出梅雨潭绿的不明不暗，不淡不浓。乙文用刻画场面抒情，突出我对绿的喜爱。如作者与绿对语，写得深情款款（说成画面描写也可） 。 （1）靠近小圆窗，与绿对语；（2）长时间静坐窗前留恋这片绿色；（3）天天望着常春藤的生长，听雨声，看舞姿。三幅场景只要能选择一幅举例分析，就得 2 分）12.如：评乙文，评语：优美清丽的语言。理由：如“看它怎样伸开柔软的卷须，攀住一根缘引它的绳索，或一茎枯枝；看它怎样舒开折叠着的嫩叶，渐渐
22、变青，渐渐变老”一句中用一系列常用的动词“看” 、 “攀” 、 “看”等。 （评语句式对 1 分，理由能证明评语 1 分，结合文章内容 1 分，语言 1 分。共 4 分）（二） （共 15 分）13、作者认为避讳“四”其实是一种迷信思想，是一种心理病态，应当破除这种思想。 （3分。意思对即可。 ）14、这些人对“四”有畏惧心理，害怕把“四”理解为“死” 。把“1443”理解为“一死死三” ，荒唐可笑。 （2 分。意思点到即可。 ）15、 （1）重新洗牌：这里指“四”涉及的非褒义词语保留，涉及褒义的则删除；（2）胎死腹中：这里指全国尚为“首次”的新举措尚未实施就已取消。 （4 分，每句 2 分。
23、机械解释词语意思，不能说出语境中的含义，最多得一半分。 ）16、 （1）存折里的“4”不能删去；（2）按洋人的习俗“14”改为“13”也不吉利；（3）语言中只能保留含“四”的非褒义词。 （3 分，答对一点得 1 分。 ）17、不设统一答案，参考：一（妖、夭、疑等）二（恶、厄等）三（散、删、丧等）五（侮、诬、忤、巫等）六（漏、溜等）七（凄、欺等）八（疤、扒等）九（咎、柩等）十（失、屎、虱等） （3 分。任选其中 3 个，写出一个得一分，如有其他答案，只要合题意亦可。 ）（三） （共 14 分）18、 （1）到去（2）驻扎（3）适逢、正赶上（4）对的（2 分，写对两个给 1 分。 ）19、现在果真
24、把我们的人假称是公子扶苏和大将项燕的队伍，倡导天下人反秦，应当有很多响应的人。 （2 分。大意对即可。 ）20、写起义的原因以及陈胜对形势的分析。 （2 分。大意对即可。 ）21、 “揭竿为旗”是指陈胜、吴广率领误期的戍卒揭竿起义。 （2 分。只要围绕甲文中相关内容把大体意思说出即可。 ）22、甲文中有“吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。 ”说明当时是有秦二世当朝。乙文中有“始皇既没，余威震于殊俗”说明当时秦始皇已经去世。 （举出内容得 2 分，分析得 1 分。 ）23、开放性，没有统一答案。参考：（1）小时侯就有远大的抱负、不甘平庸；（2）能抓住起义的恰当时机；（3）能正确分析起义的形势；（4）能充分利用秦朝的统治给人民带来深重的灾难这一有利条件；（5）能抓住项燕、扶苏在人们心目中的崇高地位这一有利条件起义。 （6）能发动天下的豪俊并肩作战（3 分。答到一点得 1 分，得满 3 分为止。 ）三、作文（共 50 分）24、略
