1、教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2018年01月13日-3460)教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2018年01月13日-3460)1：教师不直接将学习内容提供给学生，而是为学生创设问题情境，引导学生去探究和发现新知识和问题的方法是（）。单项选择题A、讲授法B、发现法C、掌握学习法D、头脑风暴法 2：尽管各种不同的研究及其相关测验分别强调创造性的不同特征，但目前较公认的是以发散思维的基本特征来代表创造性。（）判断题对错 3：在认知领域的教学目标中，_代表较高水平的理解单项选择题A、知识B、领会C、应用D、分析 4：焦虑是包括焦虑症、抑郁症
2、、强迫症、恐怖症等在内的各种神经症的共同特征。（）判断题对错 5：研究者想了解儿童观看暴力电视与其暴力行为之间是否存在因果关系，应该采用（）单项选择题A、观察法B、实验法C、问卷法D、测验法 6：遗忘曲线表明遗忘的进程（）。单项选择题A、先快后慢B、先慢后快C、前后一样快D、没有规律 7：元认知策略中的计划监控包括设置学习目标、浏览阅读材料、产生待回答的问题以及（）单项选择题A、分析如何完成学习任务B、变化阅读的速度C、容忍模糊D、猜测 8：新教师的课后评价要比专家教师更多地关注课堂中发生的（）。单项选择题A、活动B、细节C、经验D、形式 9：教师对学生学习评定由于受学生某些特征之间的相似而给
3、予同样评分的倾向是（）单项选择题A、宽大误差B、集中趋势C、逻辑误差D、对比误差 10：心理学作为一门独立的科学诞生于（）。单项选择题A、1879年B、1897年C、1789年D、1798年 11：爱国主义情感和集体主义情感就属于_的道德情感单项选择题A、自觉的B、想象的C、伦理的D、行为的 12：以下选项中，不属于经典性条件反射现象的是（）。单项选择题A、望梅止渴B、画饼充饥C、谈虎色变D、叶公好龙 13：高智商一定有高创造性。（）判断题对错 14：“亲其师、信其道”，主要表明了（）的作用。单项选择题A、道德认识B、道德情感C、道德动机D、道德意志 15：教育心理学的研究对象是（）。单项选择
4、题A、教育教学情境中师生教与学相互作用的心理过程、教与学过程中的心理现象B、学与教的心理规律，但以前者为主C、学与教的心理规律，但以后者为主D、学与教以及二者相互作用的心理规律 16：恐怖症是对特定的无实在危害的事物与场景的（）。单项选择题A、严重惧怕B、原因不明地惧怕C、非理性惧怕D、持久性地惧怕 17：采用两难故事法对儿童道德判断发展水平进行研究的是（）单项选择题A、皮亚杰B、艾利克森C、科尔伯格D、罗杰斯 18：“举一反三”、“触类旁通”，这种现象属于（）单项选择题A、原型启发B、学习迁移C、定势D、变式 19：在群体压力下，成员有可能放弃自己的意见而采取与大多数一致的行为，即（）。单项
5、选择题A、顺从B、众从C、从众D、服从 20：想吃糖又怕胖，想考个好学校又怕报名的人太多、竞争太激烈考不上的矛盾心理就是（）单项选择题A、双趋式冲突B、趋避式冲突C、双重趋避式冲突D、双避式冲突 21：元认知体验包括知的体验，也包括不知的体验。（）判断题对错 22：格式塔关于学习实质的看法，是建立在其对（）学习现象的观察的基础上的。单项选择题A、猿猴B、白鼠C、鸽子D、兔子 23：1958年出版了人际关系心理学一书，并因此被看成是“归因理论产生标志”的心理学家是（）单项选择题A、凯利B、维纳C、梅耶D、海德 24：从众意味着个性的丧失，因而是一种消极现象。（）判断题对错 25：掌握学习理论认为
6、，学生能力上的差异并不能决定他们能否成功掌握教学内容，而是在于他们（）。单项选择题A、学习积极性B、学习自觉性C、要花多少时间D、智力水平 26：根据迁移的影响效果不同，可以将其划分为水平迁移和垂直迁移。（）判断题对错 27：从直接具体经验到抽象经验排列了11种媒体，构成一个经验锥形的提出者是（）。单项选择题A、布鲁纳B、桑代克C、皮亚杰D、戴尔 28：从众行为的原因之一是（）。单项选择题A、行为参照B、省力C、服从D、强迫 29：需要层次理论的提出者是（）单项选择题A、维纳B、马斯洛C、班杜拉D、阿特金森 30：教师提供材料和情境，引导学生通过自身的学习活动获得概念和原理的教学策略是（）单项
7、选择题A、发现学习B、掌握学习C、合作教学D、情境教学 31：从现代认知心理学的观点看，创造力培养的最好途径是（）。单项选择题A、进行发散性思维训练B、进行反省认知训练C、加强基本技能训练D、在重视基础知识、基本技能的同时，注意解决问题策略训练 32：根据思维结论是否有明确的思考步骤和思维过程中意识的清晰程度，可分为直觉思维和（）单项选择题A、聚合思维B、发散思维C、分析思维D、创造性思维 33：内驱力也是一种需要，但它是动态的。（）判断题对错 34：建立学习时间表属于学习策略中的（）单项选择题A、认知策略B、精细加工策略C、元认知策略D、资源管理策略 35：在经典条件反射的形成过程中的一项关
8、键性因素是（）单项选择题A、强化B、刺激C、反应D、评价 36：学习“鸟”有“前肢为翼”和“无齿有喙”两个关键特征，这是（）单项选择题A、符号学习B、概念学习C、命题学习D、原理学习 37：在心理学巾，最早明确强调内部心理结构并以此来解释学习过程的心理学流派是（）单项选择题A、行为主义B、精神分析C、格式塔学派D、认知心理学 38：关于人的发展理论，以精神分析的原理为基础，强调心理社会性的发展阶段的学者是（）单项选择题A、皮亚杰B、艾里克森C、柯尔柏格D、希尔加德 39：专家教师将练习看作检查学生的_。单项选择题A、过程B、工具C、目的D、手段 40：皮亚杰认为，11至15岁的儿童认知发展处于
9、（）单项选择题A、思维准备阶段B、思维阶段C、感觉运动阶段D、抽象思维阶段 41：能增强似是而非的新旧知识之间的可辨别性，目的在于比较新材料与认知结构相似材料的组织者是（）单项选择题A、一般性组织者B、比较性组织者C、陈述性组织者D、概括性组织者 42：班级里的小集团属于（）单项选择题A、松散群体B、联合群体C、正式群体D、非正式群体 43：造成个体认知过程方面的差异主要原因是其不同的（）。单项选择题A、认知方式和认知途径B、认知方式和认知能力C、思维方式和智力水平D、智力水平和认知水平 44：中学生利用认知结构中原有的上位概念来学习新的下位概念的学习模式是（）。单项选择题A、并列结合学习B、
10、类属学习C、下位学习D、上位学习 45：“个体在知觉、思维、记忆和解决问题等认知活动中加工和组织信息时所显示出来的独特而稳定的风格”称为（）单项选择题A、人格B、认知方式C、学习方式D、学习策略 46：如果将对期末考试结果的解释视为总结性评价，那么对在教学过程中实施测验的解释就是_。单项选择题A、定性评价B、考查性评价C、定基评价D、形成性评价 47：品德是社会道德现象在个人身上的反映，这是就个人的哪一方面而言的（）单项选择题A、道德意识B、道德行为C、道德面貌D、道德情感 48：在心理学中，最早明确强调内部心理结构并以此来解释学习过程的心理学流派是（）单项选择题A、行为主义B、精神分析C、格
11、式塔学派D、认知心理学 49：皮亚杰认为，在10岁以前，儿童对道德行为的判断主要是依据他人设定的外在标准，这段时期称为（）阶段。单项选择题A、认知道德B、他律道德C、权威道德D、自律道德 50：上位学习又称（）。单项选择题A、类属学习B、总括学习C、并列结合学习D、命题学习 查看答案 1：答案B 解析 2：答案正确 解析 略 3：答案C 解析 4：答案正确 解析 略。 5：答案B 解析 6：答案A 解析 7：答案A 解析 8：答案B 解析 9：答案C 解析 10：答案A 解析 世纪初，我国出现的第一本教育心理学著作是年由房东岳译、日本的小原又一著的教育实用心理学。1879年德国的冯特在莱比锡大
12、学建立第一个心理学实验室标志着现代心理学的诞生，其作为一门独立科学出现。（本解析由penny提供） 11：答案C 解析 12：答案D 解析 13：答案错误 解析 创造性与智力并非简单的线性关系，所以高智商可能有高创造性，也可能有低创造性。 14：答案B 解析 道德情感是伴随着道德认识而产生的一种内心体验。“亲其师，信其道”表明了道德情感的作用。 15：答案D 解析 16：答案C 解析 恐怖症与一般恐怖反应的最大区别在于其非理性。 17：答案C 解析 18：答案B 解析 19：答案C 解析 个体在社会要求、群体规范或他人意志的压力下，被迫产生的符合他人或规范要求的行为。本题是与大多数人意见一致而
13、不是符合他人的要求，所以选择从众。 20：答案B 解析 21：答案正确 解析 22：答案A 解析 23：答案D 解析 24：答案错误 解析 (P452)改正：从众既有积极意义又有消极作用。 25：答案C 解析 布卢姆等人提出的掌握学习理论认为，只要给了足够的时问，几乎所有的学生对几乎所有的学习内容都可以掌握。 26：答案错误 解析 根据迁移内容的不同、抽象与概括水平迁移不同，可以将其划分为水平迁移和垂直迁移。 27：答案D 解析 28：答案A 解析 从众现象的发生，一般认为有两个原因：一是人们往往相信大多数人的意见是正确的，即以他人行为为行为参照；二是为了避免他人的非议或排斥。 29：答案B
14、解析 30：答案A 解析 31：答案D 解析 32：答案C 解析 33：答案正确 解析 略。 34：答案D 解析 建立时间学习表就是对时间做出总体安排，并通过阶段性的时间表来落实。这属于学习时间管理，是资源管理策略的一种。因此，答案为D。 35：答案B 解析 36：答案B 解析 37：答案C 解析 38：答案B 解析 39：答案D 解析 40：答案D 解析 41：答案B 解析 组织者可分为两类。一种为陈述性组织者，指与新的学习产生一种上位关系的，目的在于为新的学习提供最适当的类属者的组织者。另一类是比较性组织者，指能增强似是而非的新旧知识之间的可辨别性，目的在于比较新材料与认识结构相似材料的组织者。 42：答案D 解析 43：答案B 解析 认识过程是指学生借以获得信息、做出计划和解决问题的心理过程，该过程因个体之间的不同认知方式和认知能力而存在个别差异。 44：答案C 解析 45：答案B 解析 认知方式是指个体在知觉、思维、记忆和解决问题等认知活动中加工和组织信息时所显示出来的独特而稳定的风格。 46：答案D 解析 47：答案C 解析 48：答案C 解析 49：答案B 解析 50：答案B 解析 上位学习又称总括学习。 第 11 页 共 11 页
