1、教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2018年01月06日-549)教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2018年01月06日-549)1：根据练习时间分配的不同，练习可分为（）Page单项选择题A、集中练习与分散练习B、整体练习与部分练习C、口头练习与书面练习D、实际练习与心理练习 2：一般情况下，合作学习进行分组时要按照“组间异质，组内同质”的原则进行。（）判断题对错 3：在应用知识的具体情境中进行知识教学的教学策略被称为（）。单项选择题A、发现教学B、掌握学习C、情境教学D、合作学习 4：首创全身松弛训练法的心理学家是（）。单项选择题A、斯
2、金纳B、巴甫洛夫C、艾里斯D、雅各布松 5：按加涅学习结果的分类，学习者使用符号与环境相互作用的能力称之为言语信息。（）判断题对错 6：45岁是以下哪种功能发展的关键期（）单项选择题A、书面语言B、口头语言C、形状知觉D、人际交往 7：根据布鲁姆的教学目标分类理论，价值的性格化属于哪个领域的教学目标（）单项选择题A、认知领域B、情意领域C、记忆领域D、心因动作领域 8：在关于遗传和环境关系的观点中，英国经验决定论者洛克的“白板说”属于（）单项选择题A、二因素论B、遗传决定论C、环境决定论D、辩证唯物主义的观点 9：格式塔心理学派对心理学的最大贡献，就是他们提出的（）单项选择题A、模拟学习实验B
3、、观察学习理论C、掌握学习理论D、顿悟学习理论 10：学习“鸟”有“前肢为翼”和“无齿有喙”两个关键特征，这是（）单项选择题A、符号学习B、概念学习C、命题学习D、原理学习 11：性偏差是指少年性发育过程中的不良适应，如过度手淫、迷恋黄色书刊、早恋、不当性游戏、轻度性别认同困难等，一般（）。单项选择题A、不容易矫正B、容易矫正C、不属于性心理障碍D、属于心理障碍 12：心智技能与操作技能相比，在结构上的特点是（）。单项选择题A、具有观念性B、具有内潜行C、具有简缩性D、具有整体性 13：学习新信息对已有旧信息的抑制作用叫（）。单项选择题A、前摄抑制B、倒摄抑制C、消退抑制D、超限抑制 14：学
4、习者在头脑中创建一幅熟悉的场景，在其中确立一条明确的路线，并在其上确定一些特定的点，回忆时按这条路线上的各个点提取所记的项目的位置的记忆法属于（）。单项选择题A、复述策略B、精细加工策略C、组织策略D、元认知策略 15：根据学习动机的社会意义，可以把学习动机分为（）单项选择题A、社会动机与个人动机B、工作动机与提高动机C、高尚动机与低级动机D、交往动机与荣誉动机 16：在情境教学中，教学环境是一种人为设计的问题情境，它与现实问题情境（）。单项选择题A、有所不同B、相类似C、有一定联系D、没有必然联系 17：（）决定个体是否愿意完成某些任务，即决定行为的选择。单项选择题A、能力B、道德C、态度D
5、、情绪 18：创造性的核心成分是（）。单项选择题A、创造性想象B、创造性思维C、智力技能D、智慧水平 19：通常在一门课程或教学活动结束后进行，对一个完整的教学过程进行的测定称为（）单项选择题A、配置性评价B、形成性评价C、诊断性评价D、总结性评价 20：问题形为常出现在差生和后进生上，优秀学生不会出现问题行为。（）判断题对错 21：教育心理学的创始人是（）单项选择题A、华生B、桑代克C、布鲁纳D、加涅 22：个体逐步认识事物的种种联系、关系，直到认识其本质规律的一种思维活动是（）单项选择题A、理解B、识记C、技能培养D、练习 23：在确定测量工具的有效性和可靠性时，常用的三个指标是信度、效度
6、和强度。（）判断题对错 24：最稳定、最重要的学习动机是（）。单项选择题A、兴趣B、认知内驱力C、高尚的动机D、成功感 25：由学习引起的行为或行为潜能的变化是能够相对持久保持的。（）判断题对错 26：群体至少有三个以上的个体组成。（）判断题对错 27：社会测量法的提出者是（）单项选择题A、史莫克B、莫雷若C、加涅D、奥苏贝尔 28：属于加涅学习类型中最复杂的是（）单项选择题A、信号学习B、概念学习C、规则学习D、问题解决学习 29：自我效能感理论是20世纪60年代布鲁纳提出来的。（）判断题对错 30：艾宾浩斯的遗忘曲线揭示了遗忘的规律是（）单项选择题A、先快后慢B、先慢后快C、先后一致D、先
7、少后多 31：头脑风暴法能有效地促进个体的发散性思维和创造力。（）判断题对错 32：技能形成的基本途径是（）。单项选择题A、讲解B、观察C、示范D、练习 33：如果学生已经有了“哺乳动物”的概念，再来学习“鲸”这种动物，进行的是（）。单项选择题A、上位学习B、总括学习C、下位学习D、并列结合学习 34：教师被人们誉为“灵魂的工程师”，这说明教师扮演了（）的角色。单项选择题A、“家长代理人”B、“知识传授者”C、“学生楷模”D、“心理调节者” 35：有人认为“学习成绩不好，就是因为自己能力差”，这种归因属于（）。单项选择题A、外部稳定归因B、外部不稳定归因C、内部稳定归因D、内部不稳定归因 36
8、：对黑猩猩做“顿悟实验”的是（）。单项选择题A、苛勒B、托尔曼C、桑代克D、巴甫洛夫 37：我们平时称为“天才”的人智商(IQ)一定要超过（）。单项选择题A、100分B、120分C、140分D、200分 38：一般而言，创造性与个性之间具有互为因果的关系。（）判断题对错 39：质化的教学评论方法与技术包括观察评价和档案评价。（）判断题对错 40：在小学阶段，学校不开设化学、物理课程，这是受（）单项选择题A、学生认知发展制约B、师资力量制约C、仪器设备制约D、课程复杂性制约 41：提出最近发展区理论的心理学家是（）。单项选择题A、维果斯基B、布鲁纳C、加涅D、桑代克 42：加涅提倡“为学习而教学
9、”。（）判断题对错 43：心智技能的对象是客体在人脑中的主观映像，具有客观性。（）判断题对错 44：一位教师把他大量的时间都花在如何与学生搞好个人关系上，那么这在教师成长过程中属于（）。单项选择题A、关注情境阶段B、关注生存阶段C、关注学生阶段D、关注教学阶段 45：“闻一知十”、“触类旁通”指的是学习中的（）单项选择题A、定势现象B、迁移现象C、记忆现象D、创造现象 46：认知心理学把在头脑中形成问题空间的过程看成是（）。单项选择题A、理解问题B、发现向题C、检验假设D、提出假设 47：低创造性者的智商水平可能高，也可能低。判断题对错 48：技能就是知识。（）判断题对错 49：提出经验类化说
10、的心理学家是（）。单项选择题A、贾德B、埃里克森C、加涅D、桑代克 50：阅读技能、写作技能、运算技能、解题技能都属于（）。单项选择题A、操作技能B、心智技能C、应用技能D、学习技能 查看答案 1：答案A 解析 2：答案错误 解析 系统暂无解析 3：答案C 解析 4：答案D 解析 5：答案错误 解析 按加涅学习结果的分类，学习者使用符号与环境相互作用的能力称之为智慧信息。 6：答案A 解析 7：答案B 解析 情意领域教学目标：接受、反应、评估、组织、价值的性格化。 8：答案C 解析 9：答案D 解析 10：答案B 解析 11：答案C 解析 对于青少年来说，他们的生理早已成熟，但心理的社会化远没
11、有完成，要等到能够结婚的年龄，往往有八九年甚至十来年的煎熬期，因此不可避免地会出现手淫、早恋等性偏差。这是正常的，不属于性心理障碍。 12：答案C 解析 13：答案B 解析 14：答案B 解析 15：答案C 解析 根据学习动机内容的社会意义可以分为高尚的与低级的动机。 16：答案B 解析 略。 17：答案C 解析 态度是通过学习而形成的，影响个人的行为选择的内部准备状态或反应的倾向性，决定个体是否愿意完成某些任务，即决定行为的选择。 18：答案B 解析 【系统解析】创造性思维是创造性的核心成分。 19：答案D 解析 考查总结性评价定义，应识记。 20：答案错误 解析 21：答案B 解析 190
12、3年，美国心理学家桑代克编著出版的教育心理学，是西方第一部以教育心理学命名的专著，由此确立了教育心理学的独立体系。 22：答案A 解析 略 23：答案错误 解析 在确定测量工具的有效性和可靠性时，常用的三个指标是信度、效度和区分度。 24：答案B 解析 略。 25：答案正确 解析 略 26：答案错误 解析 27：答案B 解析 28：答案D 解析 29：答案错误 解析 30：答案A 解析 艾宾浩斯的遗忘曲线揭示了遗忘的规律是先快后慢。 31：答案正确 解析 (P321) 32：答案D 解析 练习是学习者对学习任务的重复接触或重复反应，是形成心智技能和操作技能的关键环节，是学生在心智技能和动作技能
13、形成的基本途径。 33：答案C 解析 下位学习是一种把新的概念归属于认知结构中原有概念的某一部位，并使之相互联系的过程。 34：答案B 解析 35：答案C 解析 36：答案A 解析 格式塔心理学家苛勒曾在19131917年间，对黑猩猩的问题解决行为进行了一系列的实验研究，从而提出了与当时盛行的桑代克的尝试一错误学习理论相对立的完形顿悟说。在苛勒的黑猩猩问题解决的系列实验中，他把黑猩猩置于笼内，笼外放有食物，食物与笼子之间放有木棒。对于简单的问题，黑猩猩只要使用一根木棒便可获取食物，复杂的问题则需要黑猩猩将两根木棒接在一起(一根木棒可以插入另一根木棒)，方能获取食物。因此，答案选A。 37：答案
14、C 解析 38：答案正确 解析 略。 39：答案正确 解析 40：答案A 解析 41：答案A 解析 42：答案正确 解析 (P156) 43：答案错误 解析 系统暂无解析 44：答案B 解析 45：答案B 解析 46：答案A 解析 47：答案正确 解析 答：正确。创造性与智力的关系并非简单的线性关系。低智商不可能具有创造性，但高智商可能有创造性，也可能没有创造性；低创造者的智商水平可能高，也可能低，但是高创造者必须有高于一般水平的智商。 48：答案错误 解析 技能是通过练习而形成的合乎法则的活动方式，它是来自于活动主体作出的行动及其反馈的动作经验；知识是客观事物的特征和联系在人脑中的主观映像，它是来自反映的对象本身的认知经验。 49：答案A 解析 50：答案B 解析 第 11 页 共 11 页
