1、识字 5教学目标：1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2.培养学生独立识字的能力，并能正确书写。 3.初步了解台湾的相关风景名胜。 4.感受到台湾的美好风光，培养热爱祖国的思想感情。 教学重.难点：1.掌握本课生字，理解由生字组成的词语。 2.培养独立识字的能力，并能正确书写。 教学准备：词卡.生字卡片。第一课时上课时间： 总计 课时教学内容：1.学会本课 5 个生字，两条绿线里的字只识不写。2.初步了解台湾的相关风景名胜。 教学案：一、情景导入 （课件出示一系列图片）同学们，今天我们一起去游览我国南部沿海地区的风景，看看那里的风光与我们这里有什么样的不同之处。（出示台湾、日月潭、垦丁、
2、阿里山、妈祖、博物院、金门海峡的风景照片） 二、初读课文，识记生词 1.教师范读课文词语，学生认真听，听清字音，圈画出不理解的词。2.借助拼音读词语，把读不准的字词多读几遍。 （“潭”注意为前鼻音， “丁”为后鼻音， “柳”注意区分“n”和“l”） 3.出示生字卡片，采取多种形式认读生字，指名读，开火车读。 4.学生自由识记生字，小组交流识字方法。 三、结合图片，理解生词 1.出示图片，说说你看到了什么？ 2.教师根据学生回答相机板书。 3.出示第一组图，板书：台湾、宝岛、日月潭。 （1）学生自由读生词，注意读准字音。 （2）教师出示地图，标示出台湾所在地。 同学们，你们了解台湾吗？你们知道台
3、湾最有名的景点有哪些吗？有谁来说一说。 （3）教师简述关于台湾的历史故事，拓展学生的视野。 （4）出示“日月潭”图片。 你能观察图片说一说日月潭给你什么样的感受吗？（指名说，指名读词语） 4.（出示第二组图片）我们游览到了第二个地方，看看这里会有怎样的美景。 板书：野柳垦丁阿里山。 （1）同学们，你们知道野柳、垦丁、阿里山在哪吗？（台湾） 台湾的风景名胜可真多！有谁来读一读它们？ （2）指名读词语，注意读准字音。请“小老师”领读词语。 5.（出示第三、四组词语）教师领读词语，结合图片游览当地风景区。全班齐读生字词。第二课时上课时间： 总计 课时教学内容：指导生字书写教学案：一、指导书写 1.学
4、生自由观察生字，交流识字方法。 2.认识新偏旁，指导书写难写、易错字。 祖：左边为“礻”字旁，只有一个点。 帝：上宽下窄，上面不是“立”而是“” 。 阿：与“啊”区别开，没有“口”字旁。 3.学生描红，练习书写。 4.教师巡堂检查，及时纠错。 二、课堂小结 台湾有许多风景名胜，它一直与我们是一家，有机会同学们一定要去台湾看看，感受台湾的风光。板书设计：识字 5祖 帝 阿教后反思：识字 6教学目标：1.学会本课生字，认识由生字组成的动物名称。2.观察图画，了解十二种动物的样子，建立起名称与实物的联系，丰富学生的知识，激发学习兴趣，同时进行保护珍稀动物的教育。3.正确朗读韵文。教学重点.难点：识字
5、、写字教学具准备：动物图片 课件第一课时上课时间： 总计 课时教学内容：1.认识由生字组成的动物名称，写好“狮”字。2.观察图画，了解十二种动物的样子，建立起名称与实物的联系，丰富学生的知识，激发学习兴趣，同时进行保护珍稀动物的教育。3. 正确朗读韵文。教学案：一、创设情境，激发动机同学们，你们知道天然动物园里有哪些动物吗？我们今天要学的识字 6 就是由动物的名称组成的词语。你们想去天然动物园，和它们交朋友吗？（出示老虎图）老虎听见了我们的谈话，它是怎么说的呢？想不想听一听？放录音：同学们，我是天然动物园里的老虎，我们天然动物园里可热闹了，你们想来参观可以，但必需要闯过三关，你们能行吗？ 第一
6、关，你们要读准 12 种动物的名称。二、收集信息，自学质疑下位看图读词语，要求：读准字音，难读的字多读几遍，每一种动物的名称都读到。1.把你觉得难读的词语读给你的同桌听，请他帮你正正音。2.在刚才读的过程中你觉得哪些字音难读，需要提醒大家的？3.你们看这些词语没有了拼音你能读得准吗？（看板书指名读）录音：同学们，你们读得很棒，恭喜你们闯过了第一关。三、精讲点拨，凸显重点录音：第二关，请说出这 12 种动物中你喜欢的动物的特点，或者相关的知识，能行吗？1.在小组里说一说。2.指名说说你喜欢的动物的特点及相关的知识。狮子 大象 老虎狮子和老虎谁的本领大呢？实际上，狮子生活在非洲，老虎生活在亚洲，它
7、们从来没有决斗过。即使把它们放到了一起，而狮子性情温顺，它们也不会决斗。我国成语中有“谈虎色变”.“与虎谋皮”.“虎视耽耽”.“虎口余生”.“虎穴龙潭”等说法，很形象地反映了对虎的恐惧和敬畏。虎的确有凶猛的一面，因为它是一种大型食肉动物，自然不能如绵羊一般温驯，否则就会饿死，所以凶猛的性情也是自然选择的结果。只要正常的生态平衡得以维持，使虎得到足够的食物，虎是不会对人类造成威胁的。虎是自然界重要自然的历史遗产之一，一旦绝灭，将永远不会再恢复或者创造出来。大象是陆地上最大的动物，它的体重远远超过狮子和老虎，狮子和老虎一般不敢袭击大象，否则回被大象活活踩死。若小小的老鼠钻到大象的鼻子里，大象的一个
8、喷嚏能把老鼠摔得很远，现在，你会觉得谁是森林之王呢？仙鹤 孔雀 鹦鹉孔雀俗称凤凰，是百鸟之王.富贵吉祥的象征。孔雀有绿孔雀.蓝孔雀之分。绿孔雀为国家一级保护动物，严禁捕杀。主要分布在中缅边境.热带雨林中。蓝孔雀为国家二级保护动物，可以人工繁殖，极具开发价值。鹦鹉的羽毛色彩鲜艳，非常漂亮，它会学人说话，有条成语叫鹦鹉学舌。猴子 猩猩 麋鹿猴子有一个细而长的尾巴，他的尾巴有很大的作用，能抱树睡觉，跳跃时起平衡作用。猩猩没有尾巴。麋鹿也称“四不象”：角似鹿非鹿，头似马非马，尾似鹿驴非驴，蹄似牛非牛。斑马 棕熊 袋鼠斑马身上有黑白条纹。棕熊：毛褐色，胸部有一条白纹。冬天有冬眠的现象。袋鼠；前肢短小后肢
9、强健有力，走起路来一蹦一跳，一步能跳 3-5 米，有时连 7.8 米的小河也能一越而过。雌性肚子上有一个育儿袋。放录音：同学们，你们了解的可真不少，再闯过第三关就可以来到我们天然动物乐园了。 第三关，你能读出对我们动物的感情吗？学生自由读，指名读，齐读。放录音：同学们，恭喜你们闯过了第三关，欢迎你们来到我们天然动物乐园。1.看录象：天然动物乐园。2.说话练习：天然动物园里可真热闹，有（ ）的（ ） ，有（ ）的（ ） ，还有（ ）的（ ） 。小结：天然动物园里的动物真可爱，它们生活得多快乐！它们是我们的朋友，保护动物，维护生态平衡，就是保护我们的地球，保护我们人类自己。三、指导生字。1.齐读生
10、字。2.指导写字。教师范写“狮” ，学生描红，临写。第二课时上课时间： 总计 课时教学内容：复习巩固生字新词，指导写好部分生字。 教学案：一、复习1.认读字词卡片。2.朗读课文。3.指名背诵。二.迁移应用，升华认知汇报交流自己从课外收集到的有关动物的图片.文字资料。三.精讲点拨，凸显重点指导写字。1.学生自己描红。2.你觉得哪个字在书写时要提醒小朋友注意的？虎：第五笔是横，不是撇。雀：偏旁是“隹” 。鹿：第四笔是横折，第五笔是竖。斑：左中右三个部分要写得紧凑。3.学生再一次进行描红联系。4.教师范写，学生临写。5.反馈。展示学生的作业，指出学生存在的问题。板书设计：识字 6狮子 大象 老虎仙鹤
11、 孔雀 鹦鹉猴子 猩猩 麋鹿斑马 棕熊 袋鼠教后反思：识字 7 教学目标 ：1.学会本课 9 个生字，其中田字格上面的 2 个只识不写。 2.比较“礻衤”.“宀穴”两组易于混淆的偏旁，看图读熟与此相关的词语。 教学重难点：识字.写字.区别形近偏旁。 教具准备 ：教学挂图及生字卡片第一课时上课时间： 总计 课时教学内容1. 了解偏旁部分表义的特点，区别“礻衤” 。 2. 学会 6 个生字，理解由生字组成的词语。 教学案：一、创设情境，激发动机今天这节课我们来学习以形近偏旁带生字的形式出现的看图读韵文识字。 二、收集信息，自学质疑1.（出示挂图）图上画了什么？ 2.读一读第一.二组生字词的韵文，要
12、求.读准字音。 三、互动探究 完善认知 1. 认真观察表格中的图画 2. 图上画了什么？ “礻”的古文字像什么？引导学生认识示字旁。 “衤”的古文字像什么？引导学生认识衣字旁。 3. 齐读偏旁部首。 四、精讲点拨，凸显重点 1.（出示挂图）图上画了什么？ 2.相机出示相应的词语。 神话 祝（zhu）福（fu） 祖先 裙（qun）子 裤（ku）子 衬（chen）衫（shan） （1）读准字音，看清字形。 （2）正音：“衬.衫”：都读翘舌音。 （3）指读，齐读。 （4）去掉拼音抽读词语。 五、教学生字。 1.给“神.福”找朋友。 2.“福.衬衫.裤.裙”：左窄右宽。 3.生描红，师巡视指导。第二课
13、时 上课时间： 总计 课时教学内容：1.能区分“宀穴” ，再次了解偏旁表义的特点。 2.学会剩余的生字。理解由生字组成的词语。 教学案 ：一、复习。 抽读生字卡片。 二、互动探究 完善认知 看图认识偏旁部首。 1.认真观察表格中的图画。 （1）图中“宀”在文字中表示什么？ （2）图中“穴”在文字中又表示什么呢？ 2.指导读准偏旁的名称。 “宀”读宝盖头； “穴”读穴宝盖。 三、精讲点拨，凸显重点 看图识字读韵文。 1.我们来学跟“宀穴”有关的两组词语。 2.图上画了什么？ 3.相机出示： 教室（shi） 住宅（zhai） 家庭（ting） 鸟窝（wo） 窗（chuang）户（hu） 窟（ku）
14、窿（long） （1）正音。 “庭.窿”：读后鼻音。 “室.宅.窗”：读翘舌音。 “窿”：是边音，单独读 long，组成词读轻声。 “教”：多音字，在这里读第四声。分别用两个音组词。 （2）指读，齐读。 （3）去掉拼音抽读字卡。 4.读读韵文。 （1）读出轻快的口气。 （2）多种形式有感情地朗读。 四、教学生字。 1.分析字形。 “庭”：里面的“廴”不能写成“辶” 。 “窗”：不能漏写第六笔撇。 2.指导写字。 “室.宅.窝.窗”都是上窄下宽。 3.生描红，师巡视指导。板书设计：识字 7神话 祝福 祖先裙子 裤子 衬衫教室 住宅 家庭 鸟窝 窗户 窟窿教后反思：识字 8教学目标：1.学会本课
15、7 个生字。理解由生字组成的词语。2.认识一些特殊偏旁，进一步了解象形字.形声字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。 教学重点：识字.写字，认识“鸟.住.月”等偏旁。教学难点：认识本课生字的构字规律以及词语间的相互联系。教具准备：教学图片.词卡.生字卡片。第一课时上课时间： 总计 课时教学内容：学习第一.二行词语。 教学案：一.创设情境，激发动机出图，同学们，鸟类是我们的好朋友，在自然界中，生活着各种各样的鸟儿，你们认识图上的这些鸟儿吗？你们知道他们叫什么名字吗？二.精讲点拨，凸显重点学习第一部分1. 学生回答2. 学生自读课文。3. 指名读，开火车读
16、，正音。4. 指名读第一行，这三个词语有什么特点？（都是鸟字旁）指名读第二行，这三个词语有什么特点？（都是 字旁）5. 为什么这些鸟的名字中都出现了这两个部首呢？请大家看一看课文上面的那张表格，最左边是一只小鸟飞翔的样子，中间是象形文字，也就是中国古时候最早的文字，右边是我们现在的汉字，你们发现了什么吗？（这两个象形字都是由一只飞翔的小鸟演化来的，所以这两个字的意思是一样的，都表示鸟类。 ）6. 你们真聪明，一下子就发现了其中的奥秘，你们还知道哪些带有这两个部首的字吗？7. 再读词语。三. 学习生字，指导书写。1. 读四个生字并扩词。2. 怎样记住这四个字。3. 指导描红。先指导观察生字在田字
17、格的位置，再描红。4. 指导临写。学生在习字册上先描红后仿再临，教师巡视，反馈指导。第二课时上课时间： 总计 课时教学内容：学习第三.四行词语。 教学案：一. 复习齐读第一.二行词语。二.精讲点拨，凸显重点学习第二部分。1. 上节课，我们知道了“鸟”与“ ”这两个部首表示同一个意思，带有这两个部首的字大部分都和鸟类有关。今天，我们要学习的这两个部首却恰恰相反，一个字里却包含着两个不同的意思。你们知道是什么部首吗？2. 看书上的表格 2 ，最右边是“月”字旁，再仔细观察左边的图与象形字，你们知道这个部首是由哪两个字演化而来的吗？（月.肉）3. 那么包含这个部首的生字在意思上又会有什么不同呢？自己
18、读读三.四行词语。4 开火车读词语，正音。5 自己圈出月字旁的 7 个字。问：同是月子旁的字，他们在意思上有什么不同呢？三. 写字。1. 读四个生字并扩词。2. 怎样记住这四个字。3. 指导描红。先指导观察生字在田字格的位置，再描红。4. 指导临写。学生在习字册上先描红后仿再临，教师巡视，反馈指导。板书设计：识字 8乌鸦 海鸥 杜鹃麻雀 老雕 大雁明亮 晴朗 朦胧弯腰 踢腿 挺胸教后反思：练习 5教学要求：1.按笔顺正确书写汉字。2.懂得 4 个常用标点的用法。3.写字有方：练习书写“衣字旁”的字4.熟记 4 条成语和名言。5.口语交际：猜猜我喜欢的动物教学重.难点：口语交际：猜猜我喜欢的动物
19、教学具准备：课件第一课时上课时间： 总计 课时教学内容：1.按笔顺正确书写汉字。2.懂得 4 个常用标点的用法。3.写字有方：练习书写“衣字旁”的字教学过程：一、教学第一题1.审题。2.指导。（1）出示生字卡片，依次认读汉字。（2）利用生字卡片，比赛认读汉字。（3）观察每一个字的笔顺，练习书空。（4）重点指导“弹.胸.雕”的笔顺和“裙.福”的偏旁。（5）用铅笔描红，进一步强化巩固笔顺。二、教学第二题。1、审题。2.指导。（1）出示标点符号歌 ，自由读，齐读。（2）思考：这首儿歌主要讲了什么？（3）逗号.句号.感叹号各是什么样的？该怎样写？（4）什么情况下使用这些标点？再读儿歌。（5）出示对话，
20、有不认识的字查字典，并在书上标上读音。（6）分角色朗读，说说这组对话讲了一件什么事？（7）结合儿歌给句子加标点。（8）全班讨论交流，教师指出存在的问题。（9）齐读对话。三、教学第三题1、 审题。2、 指导（1）出示生字卡片，依次认读，口头说词。（2）教师范写，教学写字技巧。（3）学生描红，写字。第二课时上课时间： 总计 课时教学内容1. 熟记 4 条成语和名言。2. 口语交际：猜猜我喜欢的动物a 培养学生按一定的顺序进行观察的方法。b 鼓励学生大胆观察，发挥想象，培养学生的说写能力。教学案：一. 教学第三题1. 审题2. 出示四条成语，学生互助学习，读准成语的音。3. 小组讨论意思。4. 指名
21、讲自己对成语的理解，教师补充点拨。5. 练习读背。6. 指名背，齐背。7.出示名言，学生互助学习，读准名言的音。8.小组讨论意思。指名讲，教师补充。9.练习读背10.指名背，齐背。二、教学口语交际（一）审题。1.揭示说话的话题：可爱的动物2.学生自由读读题目要求。（二）指导。1.指导观察。（1）出示观察图画的要求。图上画了哪些动物？你最喜欢哪一种？说说它的样子。（2）学生回答上面的问题（也可以说自己平时观察到的动物）教师根据回答板书。 （小白兔 花猫 小鸡 松鼠等）2.指导说话。（1） 指导学生说出自己喜欢的动物的特点。（2）指导学生按从头到尾的顺序说说小动物的样子。（3）同桌练说。（4）指名
22、说，评议，补充。3.指导写话。（1）教师小结同学们说话情况。（2）请同学们把刚才说的话用几句话写下来。（3）写好后，指名读读自己的作品。（三）集体交流评议。教学反思：13、学棋教学目标：1.学会本课 9 个生字，理解由生字组成的词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，并能熟练地背诵。3.理解课文内容，教育学生，读书、学习要专心致志。教学重点：理解“独一无二、专心致志”等词语；朗读、背诵课文；理解课文，使学生懂得读书学习必须要专心致志，才能有长进。教学难点：理解“独一无二、专心致志” ；懂得读书学习必须要专心致志，并落实在行动中。教学具准备：生字卡。第一课时上课时间： 总计 课时教学内容：初读课
23、文，能正确、流利地朗读课文。书写生字：棋 艺 盘 鹅 弓 箭。教学案：1、导入1.出示：围棋小朋友，这是什么棋？板书：围棋 学习生字“棋”2.介绍围棋：围棋是我国传统的棋种。隋朝、唐朝时，传入日本、韩国。至今中日韩三国每年都要举行围棋大赛。3.我们来学习的课文，就是讲两个学生学围棋。完成板书 学生齐读课题二、初读课文1.学生自由大声读课文2.检查：棋艺 天鹅 出色 走神儿 独一无二 动作 听讲 长进 专心致志 拉弓射箭指读、指名领读、齐读。3.指名分段读难读的句子：一个学生专心致志，一边听/一边看老师在棋盘上布子，有不明白的地方/还要问上几句。他想，要是用弓箭把他射下来/该有多好哇！后来，那个
24、专心听讲的学生/成了出色的棋手，而那个老是走神儿的 学生，棋艺一直没有多大的长进。4.小组读课文，读后评议5.齐读课文三、学习生字书写：棋、围、该1.学生齐读生字2.记忆生字、书空默写3.教师范写：4.学生完成习字册第二课时上课时间： 总计 课时教学内容：细读课文，有感情地朗读全文，理解课文；书写生字：独、致教学案：一、复习导入1.这节课，我们继续学习第 13 课。上一节课上，我们知道了两个学生开始学围棋。他们向谁学？学得怎样？2.讨论思考题3.师生交流二、相机学习第一自然段那秋是一个怎样的人？请同学们自己找一找，并读一读。1.指读2.哪些词语可以说明秋很会下围棋？圈出：能手、独一无二学习生字
25、：独3.指导朗读、齐读。 这两个学生分别怎样学的？三、相机学习第二自然段1.小组讨论：用横线、曲线分别画出他们学棋的句子。2.交流：这两个学生分别怎样学的？（1） 指名读（2） 他们两个人的学习态度怎样？板书：专心致志 三心二意学习生字：致（3）再读指导：3.齐读 学棋的结果怎样？四、相机学习第三自然段1.引读2.为什么他们俩学棋的结果会不一样？用上因为所以说上一句话。3.齐读。 五、总结1.齐读全文2.读了课文，你想向大家说些什么？ 板书设计：13 学棋专心致志 三心二意教后反思：14、 “黑板”跑了教学目标：1.学习默读课文，并能有条理的讲述这个故事。2.学会生字、新词，理解由生字组成的词
26、语。3.学习安培专心研究科学的精神，懂得做任何事都要认真、专心的道理。 教学重点：学习课文，会讲述“黑板”跑了这个故事。学会默读课文（动嘴，不动声） 。 教学难点：课题上，黑板两字，为什么要加引号，黑板指什么；通过读课文，懂得做任何事情都要认真、专心的道理。 教学具准备：生字卡、有关安培的资料。 第一课时上课时间： 总计 课时教学内容：初读课文，能读正确、流利；学会默读（动嘴不动声） ；书写生字：教学案：一、导入新课1.板书： 14 “黑板”跑了 学生齐读课题2.黑板没有脚，怎么会自己跑了呢？请同学们自己来读一读课文。二、初读课文，初步读懂课文1.自读要求：准字音，通句子，给课文标上自然段。2
27、.检查安培 物理学家 搞科学研究 聚精会神思考 计算 演算 竖着 粉笔 移动 掏出 开始 结果 车厢 热闹 准备 继续 车辆 只顾 指名读、开火车读、齐读3.学生默读课文做到：动眼（拼音和字一目双行） 、动脑、不动声。 （教师检查）4.分段指名读全课文5.齐读课文。思考：你读懂了什么？6.讨论交流三、学习生字：数 搞 考 始 计1.齐读生字，分析字形。2.教师范写。 3.学生完成习字册 。第二课时上课时间： 总计 课时教学内容：围绕“安培搞科学研究非常专心”这个中心学习课文，指导学生朗读。教学案：一、复习导入上节课，我们知道了课文讲了谁的故事？板书：安培二、讨论理解课文课文用一句话来介绍安培。
28、请找出来读一读。1.学第一段（1） 学生自由读（2） 指名读（3） 怎样读好这句话？ （4） 相机圈出： 法国 著名 物理学家 搞科学研究非常专心课文就举了一件事，来说明安培搞科学研究非常专心。什么事？讨论；对，安培把马车车厢的后壁误认为是黑板。所以，课题黑板跑了，其实是-跑了。所以课题上加了引号。用来表示不是真的黑板，而是马车车厢的后壁。可想而知，安培搞科学研究非常专心。课文的哪些句子能说明安培搞科学研究的的确确非常专心。2.学习二-五段分小组讨论，找出句子读一读。 （在课文的第二-五段中）全班交流讨论，并随机指导朗读。安培这样专心，用课文中的一个成语来说，叫-聚精会神老师还送给大家一个成语
29、：全神贯注三、总结课文1.有感情地齐读课文2.学习了课文，你想说些什么？板书设计：14、 “黑板”跑了安培 法国 著名 物理学家 搞科学研究非常专心聚精会神教后反思：15、晚上的“太阳”教学目标1.学会默读课文，会复述这个故事2.学会本课 8 个生字，理解由生字组成的词语3.学会爱迪生从小遇到问题就积极动脑动手，寻找解决问题的方法。教学重、难点理解课文内容，会复述这个故事。教学具准备：生字卡、有关爱迪生的资料。第一课时上课时间： 总计 课时教学内容：检查预习，初读课文一、导入1.你们知道他是谁啊？谁能给大家简单介绍一下他呢？2.简介爱迪生3.今天我们就要学习一篇关于爱迪生的课文。 板书课题，齐
30、读。4.看了题目，你想知道什么？5.带着问题好好读课文，相信大家一定能够得到满意的答案。二、初读课文1.自己小声轻读课文。要求：读准字音，不添字，不漏字。2.出示：请示 医生 急性 阑尾炎 需要 无可奈何 一分一秒挡手 简易（1）自由读（2）我们要特别注意哪些字的读音？（3）开火车读、指名读、齐读、（4）教学生字字形（5）把书翻到生字表给生字描红3.全文一共有几个自然段？4.开火车读文。师生评议5.默读课文，勾画出文中不理解的词语6.讨论交流7.再读课文，把你认为难读的多读几遍8.知道朗读长句。 第二课时上课时间： 总计 课时教学内容：课文精读。一、复习1.认读词语2.指名读课文二、精读课文（
31、一）第一自然段1.指名读2.爱迪生的妈妈怎么了？3.师简介“畸形阑尾炎”的医学知识。4.在这种情况下，如果妈妈不做手术会怎么样？5.一起读读第一自然段，看谁读得好。二（25）1.师引读，可是那时，医生。2.医生“犹豫”了，什么是犹豫？他会想些什么？3.手术不能马上进行，小爱迪和爸爸多着急啊。自读课文，用笔画出有关语句读读，体会体会。4.指名读第 34 句5.想象：爸爸和爱迪生当时会想些什么，心情怎么样？6.突然之间爱迪生想出了什么办法？这个办法怎么样？四人小组讨论交流。7.全班交流8.开始，医生不明白，还不住地摇头说，而后来，手术台前一片光明。爱迪生急中生智，想出了好办法，使医生顺利地做完了手
32、术，他高兴地说9.同学们，如果当时你在场，你会说些什么？10.然而，爱迪生并未满足，而是拉着手，一本正经地说，后来爱迪生真的11.大家注意到没有，爱迪生的这句话中有两个太阳，它们有什么不同？12.爱迪生为什么会说将来一定要造一个晚上的“太阳”？13.后来，爱迪生真的发明了电灯，这里的真的是什么意思？说明了什么？14.同学们思考一下，爱迪生怎么会发明电灯的呢？15.指导朗读三、总结全文1.指导复述课文2.在爱迪生的一生中约有两千项发明，被人们称之为“发明之王”。学到这里，你还想知道什么？3.课后去找一找有关的书籍，读一读，相信大家一定能得到自己的答案。板书设计15 晚上的“太阳”（电灯）爱迪生
33、十万火急（“发明之王”） 集中生智化险为夷教后反思：16、智慧鸟信箱教学目标：1. 会写 7 个生字，认识 8 个生字。 2. 正确流利有感情的朗读课文。 3. 初步了解书信这种文本的特点和格式。 教学重难点：1. 理解课文内容，了解小蝌蚪从卵到青蛙的变化过程。 2. 初步了解书信这种文本的特点和格式。 教学具准备：课件第一课时上课时间： 总计 课时教学内容：初读课文，读通课文，理解课题的意思；学习生字：教学案：一、 导入 1. 同学们，你知道小蝌蚪的成长过程吗？ 2. 板书课题。齐读两遍。 二、 初读课文： 1. 借助拼音自读课文，读准自已，读通句子。 2. 师范读课文，生听准字音。 3.
34、在小组内读文，标出自然段。 4. 在小组内朗读绿线格里的字。 5. 出示生字：体 池 形 周 运指名读，开火车读，齐读。 三、 指导书写： 第二课时上课时间： 总计 课时教学内容：1. 理解课文内容，了解小蝌蚪从卵到青蛙的变化过程。 2. 初步了解书信这种文本的特点和格式。 教学案：一、 复习 指名读文，评议。 二、 细读课文： 1. 在小组内读文，了解书信的格式。 2. 在小组内默读课文，想一想：小蝌蚪向智慧鸟提出了什么问题？智慧鸟是怎么回答的? 3. 同桌互读课文，评议。 4. 齐读课文。 三、 看拼音，写词语： t xng 小蝌蚪的（ ）会变成全新的模样。 Zhu q 蝉的生命（ ）很长
35、。 板书设计： 17 智慧鸟信箱头部肿起 精彩生命周期-蝌蚪-尾巴消失-青蛙身体发芽 教后反思：练习 6教学目标：1、字词句的综合训练。2、练习写好土字旁的字。3、读读背背四条成语，熟背关于读书经验和道理的三句名言。4、口语交际：我喜欢的历史人物。教学重点：读读背背四条成语，熟背关于读书经验和道理的三句名言。口语交际：我喜欢的历史人物。教学难点：口语交际：我喜欢的历史人物第一课时上课时间： 总计 课时教学内容：学和用；写字有方一、教学第一题1、审题：学生自由读题，指名说题目要求。2、指导：出示文字画。学生讨论：你看到了什么？猜猜看这是哪几个字？为什么是这几个字？教师巡视。交流，指名板书。师生评
36、价。3、小结：古时候的人都很聪明，他们常常用图画来代替汉字。4、把字写在田字格里。5、拓展练习：你还知道哪个文字画？你能画出来吗？过渡：同学们，通过今天的学习你觉得我国的文字画有趣吗？根据画面内容，发挥想象，你能编一个小故事吗？二、根据画面内容编一个小故事。1、学生自己试着编一个小故事。2、在小组中讲一讲。3、指名讲故事。4、师生评讲，予以表扬鼓励。三、作业1、回家把你编的故事讲给爸爸妈妈听。2、试着找一找文字画。四 、教学第二题。1、 审题。2、 指导。1） 复习范字，读准字音，练习组词。指导学生观察字型特点。2） 说说三个字的部首和结构特点。3） 指导写“土字旁” 。学生先观察“土字旁”有
37、什么特点。学生讨论如何写好“土字旁” 。4） 师范写“培” 。5） 学生在田字格里描红生字。3、 指导写“幸、坚” 。1） 观察两个字“土字旁”的异同。2） 范写3） 学生在田字格里描红生字。4、 描红、临写，教师巡视。5、 反馈第二课时上课时间： 总计 课时教学内容：读读背背四条成语，熟背关于读书经验和道理的三句名言。口语交际：我喜欢的历史人物。一、 教学第三题的第一小题。1、审题。师生谈话，弄清题意。2、读准成语的字音。学生自由读成语。让学生做小老师带领大家读。齐读成语。3、小组合作讨论成语的大概意思。4、指名汇报。5、练习读背。自由读背。同桌互相练习背诵。6、反馈：集体背，指名背。三、教
38、学第三题的第二小题。1、审题明确题意。2、指导读准三句话的音。1） 学生借助拼音自由读一读三条古代名句。2） 请学生做小老师带领大家读准三句话。3） 学生自由读。3、小组合作理解三条名句的意思。4、指名汇报，教师补充。5、练习背诵。6、反馈。四、教学口语交际（一） 审题。（二） 指导1、 引导交流。1） 你喜欢的历史人物是谁？他的身上有什么样的故事？2） 拿出自己准备的资料，小组内交流。2、指导说话：1） 指名交流。2） 指名评价。 （听了介绍，你是否大致了解了这个人物。 ）3） 小结：在介绍人物时，可以介绍一下人物生活的年代、国籍、历史背景等等，选取的故事也应该能突出此人物特点。4） 再次分
39、组说说。5） 指名说说。3、评价教学反思：17、草原的盛会教学目标：1.会认、会写本课生字，理解由生字组成的词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.学习课文内容，了解少数民族“那达幕”大会的风俗。 4.学习了解“那达慕”大会的习俗，增强民族团结意识。教学重点：1.流利朗读课文。 2.了解民族风俗，增强民族团结。教具准备：课件第一课时上课时间： 总计 课时教学内容：1、正确流利地朗读课文。2、学会本课的生字。3、初步理解课文内容。教学案：一、视频导入，揭示课题 播放“那达慕”大会的相关视频。同学们，你们觉得这个盛会热闹吗？ 1.板书课题：草原上的盛会 2.简介“盛会”的意思。 二、初读课
40、文 1.请你借助拼音，读准字音，读通句子，标明自然段。 （全文共有 6 个自然段） 2.分段读课文，把不明白的地方画出来。3.学生质疑不理解的词语。 镶嵌：把一个物体嵌入到另一个物体中。 彪形大汉：比喻躯干壮大，身体强壮结实的男子。 4.再读全文，边读边思考：“那达幕”大会中有哪些活动？ 5.指名学生说一说自己的发现。 三、再读课文，识记生字 1.出示本课的生字卡片，指名认读。 2.请读得好的同学做“小老师”带读。 3.去掉拼音读，教师相机正音。 “民”是前鼻音， “” 。“丰”音节为“” ，不要读成“” 。 4.学生自由识记生字，交流识字方法。 加一加识记：禾+子=季 同音字：丰风 形近字：
41、育背 四、指导书写 1.重点指导育、表、或。 或：第五笔提不能写掉了。育：上面是“亡”字加一点。 表：上面有三横，不要掉笔画。 第二课时上课时间： 总计 课时教学内容：1、有感情地朗读课文。2、图文结合，抓住重点词语理解课文内容。教学案一、复习巩固 上节课我们扫清了生字拦路虎，在学习本课之前，我们先来回顾一下生字词。 1.出示生字词，指名认读。 2.教师听写生字词。 二、理解文章，整体感悟 1.学习第 1、2 自然段。 （1）读第 1 自然段你知道了些什么？（“那达慕”在蒙语里是娱乐、游戏的意思） （2） “那达慕”在什么时候举行？（每年的 7 月 11 日至 13 日） （3）指名朗读第 1
42、、2 自然段。 2.理解词句。 （1）怎样理解“星罗棋布”？（像星星一样密布天空） （2）播放蒙古包的图片，直观感受。 师：看见白色的蒙古包像什么？（星星） 点点白色在一望无际的草原上，像一个宝石镶嵌在地毯上。 （指名同学读一读第 3 自然段）3.学习第 4、5 自然段。 （1）盛会上有哪些娱乐节目或活动？（有体育比赛、文艺表演、游艺活动） （2）藏民们也和我们长得一样吗？找出相关的语句读一读。 （3）出示图片，说说图片上的人在做什么？ 4.学习第 6 自然段。 讲解蒙古族骑马的渊源历史。 三、熟读字词，总结升华。 1.熟读课文。 2.复习生字词。教师指名读生字词。 3.揭示主题。 师：参加了
43、草原上的盛会，同学们有什么样的想法吗？ 中国有 56 个民族，我们是一个大家庭，我们要学会尊重和爱护民族习俗，促进民族团结共同发展。 板书设计：草原上的盛会时间 盛夏或初秋 地点 草原 活动 体育比赛 文艺表演 游艺活动 最受欢迎摔跤比赛（彪形大汉 身手不凡）教后反思：18、鸟岛教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2.学会本课 8 个生字。3.知道我国青海湖西部有一个鸟岛，初步认识鸟是人类的朋友，从而爱鸟护鸟。教学重点：背诵课文，了解鸟岛鸟多的特征教学难点理解句子：每年春天，天气变暖，湖水解冻，一群一群的鸟儿就陆续从远方飞来。教学具准备：生字卡片第一课时上课时间： 总计 课时教学
44、内容：1.初读课文，读准字音。2.正确、流利、有感情地朗读第一、二、三自然段教学案：一、揭示课题。 1. 小朋友们都喜欢鸟儿，由于种种原因，我们发现空中飞过的鸟儿渐渐变得稀少了，如果有一天，鸟儿真的绝迹了，人类是多么寂寞。幸好，在青海湖西部，有这样一个国家特设的鸟岛自然保护区，那里有各种各样的鸟2. 板书课题 ，齐读课题。解释“岛”的意思：指海洋中、湖中、江河中被水环绕，面积比大陆小的陆地。3. 老师从网上找到了两篇介绍鸟岛的资料，大家来看一下。多媒体课件出示文章，教师作介绍。二、 初读课文。1.借助拼音自由读课文，读准字音。2.自读生字、词语。3.检查自学效果。（1）出示生字卡片，指名读。纠
45、正字音。齐读。（2）多媒体课件出示词语，指名读。齐读。（3）指名分自然段读课文。（4）说说课文的主要内容。鸟岛有什么特点呢？三、 精读第一、二、三自然段。1、 精读第一自然段。（1） 指名读，想想：鸟岛在哪？原来叫什么名字？（2） 交流。多媒体课件出示第一段课文。 青海湖在我国哪儿？点击课文上“青海湖”一词， 多媒体课件出示中国地图，教师用鼠标指出青海省的位置，简单介绍青海省：在我国的西北部。点击“青海省”出现青海湖的地图，从图上找出鸟岛，让学生说出鸟岛的地理位置。 这个小岛原来叫什么名字？现在人们知道得更多的则是“鸟岛”这个名字。从哪个词可以看出来？ 板书：闻名中外。 有感情地练读这一段。指
46、名读。齐读。2、 精读第二自然段。（1） 指名读第二自然段。（2） 多媒体课件出示第二段课文。交流： 从哪里看出六月的鸟岛最热闹？ 板书：热闹 鸟儿多从哪里看出鸟儿的种类多？学生回答，点击多媒体课件，出示词语：各种各样。 点击多媒体课件，出示几种鸟的图片。从哪里看出鸟儿的数量多？学生回答，点击多媒体课件，出示词语：小岛成了鸟的世界。点击多媒体课件，出示群鸟的图片。理解“聚”的意思。有感情地练读第一句话。指名读，再齐读。 从哪里看出鸟窝多？板书：鸟窝多学生回答，点击多媒体课件，出示词语：密密麻麻 一个挨着一个有感情地练读第二句话。指名读，再齐读。 从哪里看出鸟蛋多？板书：鸟蛋多学生回答，点击多媒体课件，出示词语：窝里窝外 到处有感情地练读第三句话。指名读，再齐读。（3）有感情地练读第三段。指名读。齐读。（来岛上游玩的人是怎么对待幼鸟和鸟蛋的呢？我们下节课来学习。 ）第二课时上课时间： 总计 课时课时内容：
