1、教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2017年12月15日-9550)教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2017年12月15日-9550)1：以下道德情感对儿童和青少年尤为重要的一项是（）。单项选择题A、事业感B、自尊感C、集体主义情感D、义务感 2：教学媒体是教学内容的载体，也是师生之间传递信息的工具。（）判断题对错 3：1924年我国第一本教育心理学教科书出版，其作者是()单项选择题A、陶行知B、蔡元培C、潘菽D、廖世承 4：学习的调节与控制，学习策略都属于学习方法。（）判断题对错 5：在特定的实验室中，借助各种仪器设备，严格控制各种条件来
2、进行的研究方法叫做（）。单项选择题A、实验室实验法B、系统法C、自然实验法D、发展法 6：品德是一种（）单项选择题A、社会现象B、意识形态C、道德准则D、个体心理特征 7：按加涅学习结果的分类，学习者使用符号与环境相互作用的能力称之为言语信息。（）判断题对错 8：在人际认知中，人们对他人的判断往往具有正面评价超过负面评价的倾向。这属于人际印象形成中心理效应的（）单项选择题A、投射效应B、正性偏差C、定势效应D、刻板效应 9：自我效能感理论最早提出的是心理学家（）。单项选择题A、班杜拉B、麦克里兰德C、奥苏伯尔D、阿特金森 10：个人主体自我对客体自我的看法就是（）单项选择题A、自我概念B、自尊
3、C、自卑D、意识 11：决定教师是否优秀的关键因素是（）单项选择题A、教师的教学行为B、是否理解学生C、与学生的有效交际D、理解自己 12：个体对一个问题所达到的全部认识状态，即为（）。单项选择题A、问题空间B、问题表征C、问题搜索D、问题解决 13：教育心理学的性质是（）。单项选择题A、自然科学B、社会科学C、兼有自然科学与社会科学性质，以社会科学为主D、兼有自然科学与社会科学性质，以自然科学为主 14：学生学习直角三角形，这种学习属于（）。单项选择题A、词汇学习B、符号学习C、概念学习D、命题学习 15：为了考查学生学习本节内容的情况，让学生编制一份测验小学两步应用题的测题属于（）。单项选
4、择题A、形成性测验B、间接测验C、非正式测验D、操作评价 16：迁移的关系转换理论强调（）。单项选择题A、发展了的心理官能B、学习材料的相似性C、已有经验的概括化D、对情境关系的理解 17：常常用电吹风来吹头发，却没想过用它烘干潮湿的衣服，这种情况属于（）。单项选择题A、思维定势B、原型启发C、功能固着D、酝酿效应 18：在教学中不断变换同类事物的非本质属性，以便突出本质属性的方法称为（）。单项选择题A、变化B、改变C、变式D、突出 19：教学内容是学与教的过程中有意传递的主要信息部分，一般表现为课程。（）判断题对错 20：诊断性评价多半是在（）实施。单项选择题A、教学过程中B、形成性评价之后
5、C、形成性评价之前D、教学过程之后 21：分配学生座位时，教师最值得关心的是（）。单项选择题A、对课堂纪律的影响B、学生听课效果C、后进生的感受D、人际关系的影响 22：通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式即是（）单项选择题A、智力技能B、知识迁移C、智力D、思维程序 23：心智技能形成中出声的外部语言阶段、不出声的外部语言阶段和内部语言阶段可以合称为（）。单项选择题A、原型定向B、原型模仿C、原型操作D、原型内化 24：学习积极性的核心内容是（）单项选择题A、学习兴趣B、学习动机C、学习方法D、学习过程 25：获得语言、数学等知识的能力是（）单项选择题A、液体能力B、晶体智力C、专门能力D
6、、认知能力 26：下列（）不属于认识能力。单项选择题A、记忆B、观察力C、操作能力D、思维能力 27：在同一时间内，心理活动指向于不同的对象，同时从事几种不同活动的现象叫做（）单项选择题A、注意稳定性B、注意的范围C、注意分配D、注意转移 28：变换各种直观材料或者事例呈现的形式，以突出事物的本质特征被称为（）单项选择题A、变式B、举例C、范例D、综合 29：围绕某学科内容中的一个课题或单元的教学而设计的学习包是（）单项选择题A、录音练习册B、多媒体学习包C、自学课件D、导听教学 30：持续性的情绪低落可以判断为（）单项选择题A、焦虑症B、抑郁症C、人格障碍D、恐惧症 31：压力反应的表现主要
7、有生理反应和_、心理反应。单项选择题A、感觉反应B、行为反应C、知觉反应D、直接反应 32：在具备了“桌子”、“橱子”、“床”、“沙发”概念后，学习“家具”这一概念，这是一种（）单项选择题A、并列学习B、上位学习C、下位学习D、总括学习 33：心理学家的研究表明，所有的初中学生都达到了形式运算阶段。（）判断题对错 34：根据对竞争利弊的分析，我们认为，有利于集体主义的培养，也是学校教育所应该推崇的是（）单项选择题A、群体内竞争B、群体间竞争C、个人间竞争D、个人与群体竞争 35：根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可以分为下位学习、上位学习和并列结合学习。（）判断题对错 36：某儿童开始
8、认识到规则不是绝对的、一成不变的，而是可以协商或修改的，按照皮亚杰的道德发展阶段论，该儿童道德发展处于（）单项选择题A、他律阶段B、前习俗阶段C、自律阶段D、寻求认可取向阶段 37：依据经验或直觉选择解法的假设方式称之为（）。单项选择题A、算法式B、推理式C、启发式D、演绎式 38：从整个中学阶段看，哪一个年级是品德发展的关键期（）单项选择题A、初一年级B、初二年级C、初三年级D、高一年级 39：下列不属于元认知策略的是（）单项选择题A、计划策略B、组织策略C、调节策略D、监视策略 40：品德是一种个性心理特征。【】判断题对错 41：在教师头脑中存在的关于某一类学生的固定形象是（）单项选择题A
9、、评价性学生观B、移情性学生观C、刻板印象D、皮格马利翁现象 42：教学目标侧重于过程或探索知识经验，则宜选择（）。单项选择题A、发现学习B、接受学习C、合作学习D、掌握学习 43：经典性条件反射学习理论的创立者是（）单项选择题A、桑代克与华生B、巴甫洛夫与华生C、斯金纳与华生D、华生与班杜拉 44：有机体学会对条件刺激和与条件刺激相类似的刺激做出不同的行为反应，巴甫洛夫称之为（）。单项选择题A、刺激泛化B、刺激比较C、刺激分化D、行为强化 45：研究认知风格最著名的心理学家是（）单项选择题A、西蒙B、威特金C、苛勒D、卡根 46：以掌握同类事物的关键特征和本质属性为主的学习属于（）。单项选择
10、题A、概念学习B、命题学习C、符号学习D、并列结合学习 47：下列哪一项不属于布鲁巴奇等在1994年提出的四释反恩方法的是（）。单项选择题A、反思日记B、详细描述C、交流讨论D、关注问题 48：如孔子日：“举一隅不以三隅反，则不复也。”这句话就生动地描述了学习的迁移现象。（）判断题对错 49：灰色的对象放在红色的背景上，看上去有绿色的感觉，而放在绿色的背景上又有红色的感觉，这就是（）单项选择题A、感觉对比B、感觉适应C、后象D、联觉 50：某教师十分重视基本概念、原理及学习方法的教学。这位教师所遵循的学习理论是（）。单项选择题A、行为主义学习理论B、认知结构学习论C、认知同化学习论D、建构主义
11、学习理论 查看答案 1：答案D 解析 义务感是责任感和羞耻感，对儿童和青少年尤为重要。 2：答案正确 解析 略。 3：答案D 解析 4：答案错误 解析 学习策略是学习方法与学习的调节与控制的有机统一体。 5：答案A 解析 6：答案D 解析 7：答案错误 解析 按加涅学习结果的分类，学习者使用符号与环境相互作用的能力称之为智慧信息。 8：答案B 解析 9：答案A 解析 自我效能感指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断。这一概念由班杜拉最早于1977年提出。 10：答案A 解析 11：答案A 解析 教师在课堂上的教学行为，这是决定教师是否优秀的关键因素。 12：答案A 解析 认知心理
12、学将问题看作是在头脑中形成问题空间的过程，问题空间是个体对一个问题所达到的全部认识状态，包括问题的起始状态、目标状态及由前者过渡到后者的各中间装填和有关的操作。教育心理学大纲P140（本解析由小鱼缸泡泡提供） 13：答案C 解析 本题考查考生对教育心理学的学科定位。 14：答案C 解析 概念学习是指学会认识一类事物的共同属性，并对同类事物的抽象特征做出反应。 15：答案D 解析 16：答案D 解析 关系转换理论强调迁移的产生，其实质是个体对事物间关系的理解。个体越能发现并理解事物间的关系，迁移就越普遍。 17：答案C 解析 18：答案C 解析 19：答案错误 解析 教学内容是学与教的过程中有意
13、传递的主要信息部分，一般表现为教学大纲、教材和课程。 20：答案B 解析 诊断性评价多半是在形成性评价之后实施。 21：答案D 解析 分配座位最应关心的是人际关系的影响。 22：答案A 解析 心智技能也称智力技能、认知技能，是通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式。 23：答案D 解析 原型内化即心智技能的实践模式向头脑内部转化，即由物质的、外显的、展开的方式变为观念的、内潜的、简缩的形式的过程。这一过程可划分为三个阶段：出声的外部语言阶段、不出声的外部言语阶段和内部言语阶段。 24：答案B 解析 25：答案B 解析 26：答案C 解析 27：答案C 解析 28：答案A 解析 变式是通过变更对
14、象的非本质特征而形成的表现形式。变更人们观察事物的角度或方法，以突出对象的本质特征，突出那些隐蔽的本质要素。 29：答案C 解析 30：答案B 解析 抑郁症是指持续性情绪心境低落、情绪抑郁为基本特征的一类神经症。常伴有焦虑、躯体不适及睡眠障碍。因此，本题选择B选项。 31：答案B 解析 32：答案B 解析 33：答案错误 解析 尽管初中阶段的学生已开始以抽象逻辑思维为主要形式，但水平还较低，处于从经验型向理论型的过渡时期。另外，个体差异也是很大的。形式运算阶段是皮亚杰认知发展理论中认知发展的第4个也是最后一个阶段。这个阶段在具体运算阶段之后，从大约11岁15岁。表现为获得抽象思维能力和从可得到
15、的信息得出结论。当儿童进入青春期，皮亚杰说，许多人可以熟练解决假设命题并使用演绎逻辑:如果A，则B。以下不同观点值得注意：皮亚杰理论意味着认知能力的突然改变。这一阶段的儿童，思维已超越了对具体的可感知的事物的依赖，使形式从内容中解脱 34：答案B 解析 群体间的竞争有利于群体内的合作。所以学校教育应该推崇的是群体间的竞争。(本解析由张恩凯提供) 35：答案正确 解析 略 36：答案C 解析 37：答案C 解析 38：答案B 解析 39：答案B 解析 40：答案正确 解析 品德是道德品质的简称，是社会道德在个人身上的体现，是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的比较稳定的心理特征和倾向。从其定义可以看出品德是一种个性心理特征。(本解析由张恩凯提供) 41：答案C 解析 42：答案A 解析 43：答案B 解析 44：答案C 解析 45：答案B 解析 46：答案A 解析 47：答案D 解析 48：答案正确 解析 49：答案A 解析 50：答案B 解析 布鲁纳的认知结构学习论认为基本结构就是某一学科领域的基本观念，类似于平时所说的基本概念、基本知识、基本原理这“三基”。主要的不同在于，基本结构不仅指一般原理的学习，还包括学习的态度和方法。 第 11 页 共 11 页
