1、教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2017年12月15日-6191)教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2017年12月15日-6191)1：道德判断处于相对功利取向阶段表明其道德认识的发展水平是（）。单项选择题A、前习俗水平B、习俗水平C、后习俗水平D、超习俗水平 2：有些学生虽然知道道德规范，也愿意遵守，但却受个人欲望的支配，不能抗拒诱惑因素，结果干出了违反道德规范的事。其主要原因是这些学生（）。单项选择题A、缺乏正确的道德认识B、缺乏良好的情感C、道德意志薄弱D、没有掌握正确的道德行为方式 3：在早上起床后学习或学习开始时学习重要内容可以
2、克服倒摄抑制的影响。（）判断题对错 4：研究表明，学生座位的安排对于学生接受课堂教学效果和学习效果（）。单项选择题A、有影响B、没有影响C、几乎没有影响D、有实质性影响 5：教育心理学研究的核心内容是（）单项选择题A、教育过程B、学习过程C、评价过程D、反思过程 6：教育心理学的创始人是（）。单项选择题A、华生B、桑代克C、布鲁纳D、加涅 7：根据耶克斯一多德森定律，当学生从事较容易的作业时，教师应使其心理紧张程度控制在（）。单项选择题A、较高的水平B、较低的水平C、非常低的水平D、中等水平 8：某个学生在课堂上故意弄出响声以引起教师的注意，这时，采取（）的处理方法最为适宜。单项选择题A、言语
3、提醒B、非言语暗示C、有意忽视D、暂时隔离 9：创造一个故事，将所要记忆的信息编在一起的学习策略属于（）。单项选择题A、复述策略B、精细加工策略C、组织策略D、元认知策略 10：根据学生学习是被动的还是主动的，可以区分接受学习和发现学习。（）判断题对错 11：中学生利用认知结构中原有的上位概念来学习新的下位概念的学习模式是（）。单项选择题A、并列结合学习B、类属学习C、下位学习D、上位学习 12：微格教学也称微型教学，是一个有控制的教学实习系统。（）判断题对错 13：下列属于问题解决的是（）。单项选择题A、漫无目的地幻想B、走路C、联想D、发明创造 14：下面所列举的迁移种类领域中，错误的是（
4、）。单项选择题A、态度学习迁移B、情感迁移C、知识与技能迁移D、气质迁移 15：成就动机理论的主要代表人物是（）单项选择题A、布鲁纳B、班杜拉C、韦纳D、阿特金森 16：教师获得威信的基本条件是（）单项选择题A、具有高尚的思想、良好的道德品质、渊博的知识、高超的教育和教学艺术B、教师的仪表、作风和习惯C、师生的平等交往D、教师给学生的第一印象 17：近代第一个提出把教学理论的研究建立在心理学上的人是（）单项选择题A、夸美纽斯B、赫尔巴特C、桑代克D、裴斯泰洛齐 18：引导学生分辨勇敢和鲁莽、谦让和退缩是属于刺激（）单项选择题A、获得B、消退C、分化D、泛化 19：学生学习体操动作，这种学习属于
5、（）。单项选择题A、信号学习B、连锁学习C、辨别学习D、语言联结学习 20：教育心理学的创始人是（）单项选择题A、华生B、桑代克C、布鲁纳D、加涅 21：在心理学发展史上，桑代克提出了第一个较为完整的学习理论是（）单项选择题A、联结说B、发现说C、顿悟说D、认知说 22：美国心理学家贾德提出的迁移理论被称为（）。单项选择题A、定势说B、经验类化说C、关系转化说D、共同要素说 23：青少年期一般指（）岁。单项选择题A、612B、1118C、618D、1020 24：心理咨询与辅导的基本方法是（）单项选择题A、实验法B、测量法C、会谈法D、观察法 25：流体智力理论是由（）提出的。单项选择题A、卡
6、特尔B、瑟斯顿C、加德纳D、吉尔福特 26：教育心理学研究的核心内容是（）单项选择题A、教育过程B、学习过程C、评价过程D、反思过程 27：由特定团体的相对标准决定最终成绩的测验是（）。单项选择题A、标准参照测验B、常模参照测验C、描述性测验D、团体测验 28：长时记忆的信息编码形式主要有类别群集、联想群集和_。（）单项选择题A、个体群集B、主观组织C、接近联想D、客观组织 29：桑代克总结的三条主要的学习规律不包括（）单项选择题A、准备律B、练习律C、失用律D、效果律 30：考试后，学生分析考试成败原因，并做出下一步计划和安排，这属于（）单项选择题A、精加工策略B、元认知策略C、组织策略D、
7、复述策略 31：以学生所在团体的平均成绩为参照标准，根据其在团体中的相对位置来报告评价结果的评价方式称为（）。单项选择题A、常模参照标准B、正式评价C、标准参照评价D、非正式评价 32：科学家利用蝙蝠飞行的原理发明了声纳和雷达，其中促进科学家问题解决的主要因素是（）单项选择题A、问题表征B、迁移C、定势D、原型启发 33：根据福勒和布郎的教师成长阶段论，某教师在课堂教学中的主要精力总是集中在对学生成绩的关注上。据此，这位教师的成长可能处在下列哪阶段（）。单项选择题A、关注生存B、关注情境C、关注学生D、关注自我感受 34：研究材料表明，中学阶段思维发展的关键期在（）。单项选择题A、初中一年级B
8、、初中二年级C、初中三年级D、高中一、二年级 35：学生做作业时，有的学生喜欢和别人对答案，不敢肯定自己的回答；有的学生坚持自己的答案。坚信自己答案的学生认知风格属于（）。单项选择题A、沉思型B、冲动型C、场独立型D、场依存型 36：自我提高的内驱力指的是个体那种因自己的胜任能力或工作能力赢得心理的需要，这种需要属于（）。单项选择题A、长者们的赞许或认可B、同伴们的赞许或认可C、相应地位的愿望D、理解知识、解决问题 37：_是心理咨询与辅导的基本方法。单项选择题A、观察法B、自述法C、会谈D、强化法 38：智力三维结构模型是由美国心理学家（）提出来的。单项选择题A、斯皮尔曼B、卡特尔C、瑟斯顿
9、D、吉尔福特 39：让学生以自己的水平和速度进行学习的一种教学策略是（）单项选择题A、自主学习B、发现学习C、个别教学D、个别化教学 40：成就动机理论的主要代表人物阿特金森认为避免失败者的目的是避免失败，减少败感，当一项任务的成功率为50%时，他们会：（）单项选择题A、可能选择B、犹豫不决C、回避这项任务D、坚决选择 41：学习期待是动态的，诱因是静态的，所以，学习期待就其作用来说是学习的诱因。（）判断题对错 42：心理年龄特征并不经常发生根本性变化，不可能完全不相同。这说明儿童心理年龄特征具有（）单项选择题A、可变性B、稳定性C、永恒性D、不可知性 43：迁移的概括化原理理论认为，实现迁移
10、的原因是两种学习之间有共同的概括化的原理，这一理论的代表人物是（）。单项选择题A、桑代克B、苛勒C、奥苏伯尔D、贾德 44：实验法是在教育和实际情况下，按照研究的目的而控制某些条件、变更某些条件，以观察被测试者心理活动的表现方法。（）判断题对错 45：从埃里克森的人格发展阶段论看，青春期个体面对的最大冲突是（）单项选择题A、角色统一与角色混乱B、自主与羞怯C、勤奋感与自卑感D、友爱亲密与孤独 46：对于与学生经验有关的逻辑性问题，可提供直接指导。（）判断题对错 47：个别教学系统，也称PSl系统，它可用于一门完整的课程，其开发者是（）单项选择题A、加涅B、布里格斯C、凯勒D、波思尔思韦特 48
11、：提出心理健康教育的非指示性原则的心理学家是【】单项选择题A、潘菽B、维果斯基C、罗杰斯D、马斯洛 49：我国第一本教育心理学的编写者是（）。单项选择题A、廖世承B、房东岳C、潘菽D、陆志伟 50：加涅提倡“为学习而教学”。（）判断题对错 查看答案 1：答案A 解析 前习俗水平包括两个阶段：一是惩罚服从取向阶段；二是相对功利取向阶段。 2：答案C 解析 【解析】不能抗拒诱惑显然是意志薄弱。 3：答案错误 解析 在早上起床后学习或学习开始时学习重要内容可以克服前摄抑制的影响。 4：答案A 解析 5：答案B 解析 学习过程是教育心理学研究的核心内容。 6：答案B 解析 桑代克是教育心理学的创始人。
12、1903年，他出版了教育心理学，这是西方第一本以教育心理学命名的专著。 7：答案A 解析 耶克斯一多德森定律指出，最佳的动机激起水平与作业难度密切相关：任务较容易，最佳动机激起水平较高；任务难度中等，最佳动机激起水平也适中；任务越困难，最佳动机激起水平越低。 8：答案C 解析 9：答案B 解析 10：答案正确 解析 系统暂无解析 11：答案C 解析 12：答案正确 解析 系统暂无解析 13：答案D 解析 问题解决具有目的性、认知性、序列性，符合这三个特点的就是发明创造。 14：答案D 解析 气质指的是人的秉性，不发生迁移。 15：答案D 解析 16：答案A 解析 17：答案B 解析 18：答案
13、C 解析 刺激分化指使有机体学会对条件刺激和与条件刺激相类似的刺激做出不同的反应。 19：答案B 解析 20：答案B 解析 1903年，美国心理学家桑代克编著出版的教育心理学，是西方第一部以教育心理学命名的专著，由此确立了教育心理学的独立体系。 21：答案A 解析 22：答案B 解析 23：答案B 解析 青少年期包括少年期(11、12岁l4、15岁)和青年初期(14、15岁l7、18岁)。 24：答案C 解析 25：答案A 解析 【解析】卡特尔在对各种测验题目进行深入研究的基础上，提出了流体智力和晶体智力理论。 26：答案B 解析 教育心理学研究的核心内容是学习过程。 27：答案B 解析 常模
14、参照测验是通过测量团队的平均值，按照个体在团队中所处的位置来最终决定成绩的。 28：答案B 解析 29：答案C 解析 30：答案B 解析 31：答案A 解析 32：答案D 解析 33：答案B 解析 34：答案B 解析 35：答案C 解析 坚信自己答案的学生不受外界的影响，其认知风格属于场独立型。 36：答案C 解析 37：答案C 解析 38：答案D 解析 美国心理学家吉尔福特提出了智力三维结构模型。 39：答案D 解析 40：答案C 解析 41：答案错误 解析 学习期待是静态的，诱因是动态的，它将静态的期待转换成为目标。所以，学习期待就其作用来说是学习的诱因。 42：答案B 解析 43：答案D
15、 解析 贾德是迁移的概括化原理理论的代表人物。 44：答案错误 解析 实验室实验必须是在实验室条件下，而不是在教育的实际情况下进行的。 45：答案A 解析 46：答案错误 解析 逻辑性问题应引导学生运用已有知识通过思维推理去获得，因此，对此类问题应给予间接指导。 47：答案C 解析 48：答案C 解析 罗杰斯提出“非指导性”教学模式，其含义应是较少有“直接性、命令性、指示性”等特征，而带有“较多的不明示性、间接性、非命令性”等特征。这种自我评价使学生更能为自己的学习负起责任，从而更加主动、有效、持久地学习。(本解析由张恩凯提供) 49：答案A 解析 50：答案正确 解析 (P156) 第 11 页 共 11 页
