1、小学科学教师实验操作技能竞赛理论试卷（时间：1 小时）学校：_ 姓名：_一、填空题（20 分）1_是构成生命的基本单位。2 “螳螂捕蝉，黄雀在后” ，从科学角度来看，螳螂、蝉、黄雀三种动物之间具有_的关系。3在太阳表面上出现的“暗斑” ，科学上称为_。4人体共有_ 、_、_、呼吸、运动、内分泌、泌尿、生殖等八大系统。5地球是倾斜的，赤道平面与公转轨道平面夹角是_。6 _、_ 、_是三种常用的净化水的方法。二、选择题（40 分）1解剖白菜花的正确顺序是（ ） 。A、萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊 B、萼片、花瓣、雌蕊、雄蕊C 、萼片、雄蕊、雌蕊、花瓣 D、萼片、雄蕊、花瓣、雌蕊2世界上种类最多，数量最多
2、的动物是（ ） 。A、鸟类 B、哺乳动物 C、爬行动物 D、昆虫3我们在灯光下能看到物体，是光的（ ） 。A反射现象 B折射现象 C辐射现象 D直射现象4下列物质是食品中的营养素，其中虽不能为人体提供能量但对调节人体新陈代谢、预防疾病起重大作用的是（ ）A蛋白质 B维生素 C糖类 D油脂5物质从固态变成液态的过程叫做（ ） ；从液态变成固态的过程叫做（ ） ；从液态变成气态的过程叫做（ ） ；从固态直接变成气态的过程叫做（ ） ；从气态直接变成固态的过程叫做（ ） 。A液化 B汽化 C凝华 D凝固 E. 升华6 “天狗食月” （月食）现象可能发生在我国哪个传统节日？（ ）A、春节 B、端午 C
3、、重阳 D、中秋7现有下列变化现象：冰融化成水 白磷自燃 紫色石蕊试纸经过二氧化碳后变成红色 海水经日晒后析出食盐A、 B、 C、 D、8下列因素中，对电磁铁磁性强弱没有影响的是（ ） 。A、电流的大小 B、电流的方向 C、是否带有铁芯 D、线圈的匝数91 ：500000 的地图上，1cm 代表实地距离（ ） 。A、5km B、50km C、500km D、5000km10有些植物的地上茎，在形态、结构和功能上，发生了很大的变化。如黄瓜上（ ） ，仙人掌的（ ） 。A、叶状茎 B、卷须茎 C、枝刺 D、肉质茎11下列不属于果实的是（ ）A、无籽西瓜 B、香蕉 C、向日葵籽 D、萝卜12月球的引
4、力比地球的引力小得多，只相当于地球引力的（ ） 。A二分之一 B四分之一 C六分之一 D八分之一13用眼睛、鼻子、舌头辨别物体时的顺序，依次为（ ） 。A、先看后闻再尝 B、先看后尝再闻 C、先尝后看再闻14实验室常使用酒精灯进行加热，在操作时不小心将酒精灯碰倒，酒精洒出在实验桌上燃烧起来，首先不惊慌，根据灭火原理和现场实际，应采取下列正确的处置措施是（ ）A立即跑到运动场的沙坑捧沙子来盖灭 B立即用湿抹布扑盖，使火焰熄灭C立即用水槽端水冲桌面的火焰 D人立即站开，让酒精燃烧完，自然熄灭15用一块棉布手帕浸泡在盛有质量分数约为 70 酒精的溶液中，待均匀湿透后取出。将浸透的手帕展开，用镊子夹住
5、两角，用火点燃，当手帕上的火焰熄灭后，手帕完好无损。对于这一现象，下面解释正确的是（ ）A. 这是魔术，你所看到的是一种假象B. 火焰的温度低于棉布的着火点C. 手帕上的水汽化吸热，使手帕的温度低于棉布的着火点D. 酒精燃烧后使棉布的着火点升高三、简答题（18 分）1简述科学课程的基本理念。 （6 分）2简述科学探究的基本内容。 （8 分）3什么是光合作用？光合作用对人类有何意义？（4 分）四、实验设计题（10 分）围绕摩擦力的大小与物体的重量是否有关设计实验。 （要求：图文结合）五、论述题案例：课上，一位老师在介绍木星时，按照教材指出它有 13 颗卫星。突然，有个学生否定了老师的说法：“不，
6、老师，应该是 15 颗。 ”另一位学生马上补充：“不，是 16 颗。 ”老师亲切地问第一位学生， “你怎么知道是 15 颗” ，学生答“我在一本科普读物上看到的。 ”老师接着又问另一位学生，他回答， “最近一期杂志上说是 16 颗。 ”这位老师听了，高兴地对同学们说， “你们真了不起！课本上有些知识范围确实陈旧过时了，老师好落后了。木星的卫星究竟有多少颗，课后我们再研究、核实，好吗？”请根据自己的实践经验、学得的理念及独特的感受，发表自己的感想。附：参考答案一、填空题（每个答案 2 分）1. 细胞 2. 食物链 3. 太阳黑子 4. 神经、循环、消化 523 。 26二、选择题（每个答案 2
7、分）1 A 2D 3A 4 B 5A D B E C6 D 7B 8B 9A 10B D11D 12C 13A 14B 15C三、简单题（一） （得分说明：每点各 1 分）1、科学课程要面向全体学生。2、学生是科学学习的主体。3、科学学习要以探究为核心。4、科学课程的内容要满足社会和学生双方面的需要。5、科学课程应具有开放性。6、科学课程的评价应能促进科学素养的形成与发展。（二） （得分说明：每点各 1 分）1、认识科学探究 （知道科学探究涉及的主要活动，理解科学探究的基本特征。 ）2、提出问题 （能通过对身边自然事物的观察，发现和提出问题。）3、猜想与假设 （能运用已有知识作出自己对问题的假
8、想答案。 ）4、制定计划 （能根据假想答案，制定简单的科学探究活动计划。）5、观察、实验、制作 （能通过观察、实验、制作等活动进行探究。 ）6、搜集整理信息 （会查阅、整理从书刊及其他途径获得的科学资料。 ）7、思考与结论 （能在已有知识、经验和现有信息的基础上，通过简单的思维加工，作出自己的解释或结论，并知道这个结果应该是可以重复验证的。 ）8、表达与交流 （能用自己擅长的方式表达探究结果，进行交流，并参与评议，知道对别人研究的结论提出质疑也是科学探究的一部分。）（三）1、光合作用：植物叶子中的每一个叶绿体都是一个小小的绿色“食品”加工厂。在阳光的照射下，叶绿体可以把根吸收来的水分和气孔进入
9、的二氧化碳，合成植物生长所需的养料，同时放出氧气，叶的这种作用叫做光合作用。 （2 分）2、意义：叶的光合作用，不仅为植物的生长制造了养料，同时也为动物和人的生存提供了养料和氧气。 （2 分）四、实验设计题研究问题：1 分我的猜测：1 分实验材料：1 分相同条件：1 分不同条件：2 分实验方法：4 分（文字 2 分、简图 2 分）五、论述题答题思路：1对这位老师的教学至少有以下几个方面可加以肯定：（8 分）A、体现了“用教材教”而 不是“教教材” 、 “不唯教材”的新理念，让学生知道知识的更新。B、能尊重学生，老师能放下架子与学生平等互学，体现了新课程理念下教师角色的转换。C、能对学生进行肯定与鼓励，激发学生学习科学的兴趣。D、结合自己的教学。2对这一教学片断还可提出以下建议：（4 分）A、可借此机会对学生进行科学发展观教学；B、可借此机会鼓励学生创新，激发学生探索宇宙奥秘的兴趣。
