1、精品范文模板 可修改删除撰写人：_日 期：_幼儿园音乐活动方案 幼儿园音乐活动方案1 音乐游戏吊琴一、材料提供。长短不一的空心金属管或会发出高低不同声音的三角铁、小铃等，木制或塑料制的棒槌。二、操作层次。第一层次：原地跳起，能用棒槌敲出一个音。第二层次：原地跳起，与同伴合作，敲出一个乐句。第三层次：连续跳跃，独立敲出一个乐句。音乐游戏小兔捉迷藏活动目标：1、初步熟悉乐曲旋律，学习蹦跳步，在B段音乐伴奏下做花的造型并静止不动。2、能创造性地表现花的不同造型动作。3、体验游戏中小兔与兔妈妈捉迷藏时的快乐情绪。活动准备：兔妈妈和小兔胸饰。活动过程：（一）、导入活动1、兔妈妈和宝宝在甜美的睡觉，听音乐
2、大家揉揉眼睛，伸伸懒腰。2、兔妈妈：“起床以后要刷牙、洗脸，做个干净的宝宝。3、律动：生活模仿动作刷牙、洗脸（二）、完整欣赏1、兔妈妈：“我的宝宝可真干净呀！今天，兔妈妈给你们带来了一个好听的故事，故事的名字叫小兔捉迷藏2、师配乐讲故事。提问：“故事好听吗？故事里的小兔和谁捉迷藏”？（三）、分段欣赏1、欣赏A段音乐提问：“你觉得音乐里的小兔在干什么？”引导幼儿回忆已有的认知经验，提问：“小兔是怎样跳的？”在教师带领下，学习兔跳动作，并将双手的食指中指竖起保持耳朵造型。幼儿随音乐表演。2、欣赏B段音乐提问：“小兔跳到了哪里？”“它在花园里干什么呢？”创编花的不同造型。“花园里的花真美呀，请你用动
3、作来开出漂亮的花。”教师注意反馈部分幼儿创编的动作，供全体幼儿模仿练习。听B段音乐，全体幼儿自由做创编花的造型，教师及时肯定幼儿优美的造型。3、欣赏A段音乐提问：“小兔在干什么？”幼儿随音乐表演。（四）、分角色游戏师：“你们想不想跟兔妈妈来玩小兔捉迷藏的游戏？小兔子们蹦蹦跳跳地在花园里玩得很开心，听到兔妈妈说：妈妈来了你们赶快变成一朵漂亮的花。”教师或幼儿扮演“兔妈妈”，随音乐完成游戏。（五）、结束活动音乐游戏听音乐跳出去玩法：1、参加者分甲、乙两方，间隔3米，面对面一字排开。场地中间划一条横线。2、甲、乙双方互相唱问之后，甲方派一名代表和乙方被点名的孩子进行推手比赛。双方立定，双手互推，脚移
4、动者算输。输者便要成为胜方得队员。3、双方循环几轮比赛后，决出获胜的一方。提示：双方推手时，脚移动即可，防止将对方推倒。音乐游戏神奇的列车旅程选至约翰.斯特劳斯的作品豪华列车适用班级： 大班重点领域： 艺术活动方式：分组执教者：番禺区北城幼儿园-刘海燕活动目标：1、通过以游戏的方式了解熟悉音乐的曲式结构。2、学习用创造性的动作自由表现乐曲中不同乐段的情景和情节。3、学习建立游戏的规则，并体验与别人合作游戏的乐趣。活动准备：1、音乐图形谱，以多媒体课件的形式进行。2、音乐和录音机活动过程：一、活动引入1、老师：“呜”，听什么开来了？“对，是火车，而且是一列奇妙的旅游列车，在旅程中，它还发生了一个
5、有趣的故事呐，现在老师请大家边听音乐，边看图谱，想想到底发生了一个什么故事？听完以后告诉我好吗？”二、看图谱欣赏音乐，帮助孩子理解音乐的结构和内容1、安静倾听乐曲，教师根据音乐的变化，在电脑上操作图形乐谱。（欣赏后和旁边的小朋友交换感受）2、再次倾听乐曲。教师在图形谱上指示音乐的进行，幼儿坐在座位上用不妨碍他人的小动作表现来表现音乐中的情景动作。3、提问后，老师根据孩子的讲述进行整体描述（或请一个孩子进行）三、分段欣赏，并跟随音乐做游戏“原来我们的列车有一个这么奇妙的旅程，我们今天就来玩这个奇妙的列车旅程好吗？”（1） 引子：重点弄清什么时候收拾行装，什么时候告别，什么时候拉汽笛，什么时候派队
6、（起踵点头）启动。（2） Ba段：重点弄清什么时候进山洞，什么时候出山洞，什么时候过长隧道。并且提示幼儿表情的投入。（3） 3段：重点指导黑子们想象奇妙的森林里有什么景物或动植物，并用身体去表现，并鼓励孩子们与别人一起合作摆造型，并提示孩子的造型要留出“铁轨”给列车通行。（4） 尾声：重点是放气和减速刹车，要求能卡准节奏做。四、完整地进行游戏1、教师作火车头，带领孩子完整地做游戏。把幼儿分成两组，女孩子先扮演列车，男孩子先扮演奇妙的森林。2、玩第二遍时，男女孩子交换角色。教师在玩之前提示第一次游戏中好的地方和不足的地方，鼓励孩子们做出与别人不同的造型。3、让孩子自由扮演角色，并提醒幼儿听准音乐
7、，按音乐的变化进行游戏，并遵守游戏的规则。4、高潮结束。音乐游戏兔子和狼游戏目标1、体验与混龄同伴合作游戏的快乐。2、能遵守游戏规则。3、在游戏中学习谦让。游戏准备布置森林场景，兔子、狼的头饰。游戏过程1、大中小班幼儿进入多媒体教室，主动寻找异龄伙伴相互拥抱，并相互认识名字。2、复习音乐游戏“找朋友”，体验与混龄同伴一起唱歌、跳舞的快乐。3、新授游戏“兔子和狼”(1)学习歌曲兔子和狼。教师先集体教学。然后大班幼儿带着中小班幼儿再次学唱歌曲。注意：要求唱到“风儿呼呼吹，树叶沙沙响”时，要唱出害怕的感觉。幼儿边唱边表演兔子的动作，教师鼓励幼儿做自己创编的动作。(2)教师讲解游戏规则，并示范游戏玩法
8、。游戏规则：一名幼儿扮演狼，其余幼儿当小兔。小兔一边唱，一边随音乐做兔跳等动作。当唱到“狼来了”时，狼跑出来抓小兔，如果小兔找到一个不是同班的伙伴抱着，狼就不能抓他们。(3)幼儿游戏，教师参与游戏，并指导。第一遍游戏，教师当狼，大班幼儿当小兔，请中小班幼儿观看哥哥姐姐玩游戏。第二遍游戏，大班幼儿当狼，中小班幼儿当小兔，请大班哥哥姐姐带着中小班的弟弟妹妹玩游戏。第三遍游戏，幼儿自由讨论、分配角色进行游戏。注意：幼儿做自己创编的动作时，不要和别人发生碰撞，特别是“狼来了”奔跑时，不能与别人相撞；狼跑出来抓小兔时，小兔必须找到一个不是同班的伙伴抱着。 幼儿园音乐活动方案2 活动目标：1、在音乐活动中
9、感受演唱歌曲的快乐。2、学习用不同的速度演唱歌曲，感受做勤快人的积极情感。3、能尝试创编更多的歌词来表现劳动场景。活动准备：1、与歌曲相关的图片。2、磁带、录音机。活动过程：1、谈话导入：“什么人是勤快人?什么人是懒惰人?”。2、初步欣赏歌曲，理解歌曲内容。(1)教师范唱歌曲，幼儿说一说歌曲里唱了什么?(2)教师根据幼儿的回答，出示图片。(3)教师范唱歌曲第一段，师幼一起检查图片顺序，并通过提问引导幼儿理解歌词。(4)教师范唱歌曲第二段，师幼检查图片顺序。并提问：第一段和第二段有什么不同?3、学唱歌曲，并尝试用不同的速度演唱歌曲，(1)老师弹唱歌曲，幼儿跟随老师哼唱。(2)师幼对唱歌曲。(3)
10、幼儿分组接唱歌曲。4、幼儿集体演唱歌曲，并尝试创编更多的歌词。(1)幼儿集体演唱歌曲。(2)教师引导幼儿尝试用不同的速度演唱歌曲。(勤快人做事特别认真、有激情，演唱时速度较欢快。懒惰人不做事，没力气，演唱时速度较慢。)(3)幼儿用不同的速度演唱歌曲。(4)教师引导幼儿尝试创编更多的歌词。教师：勤快人还会做些什么事情?(5)幼儿尝试用自己创编的歌词演唱歌曲。活动延伸：教师引导幼儿观看幼儿用书勤快人和懒惰人。 幼儿园音乐活动方案3 活动目标：1、感受歌曲旋律，熟悉歌词内容，学习演唱歌曲。2、熟悉游戏玩法，能根据游戏规则，进行游戏，通过变“门”的造型，培养幼儿创造、合作的能力。3、培养幼儿对音乐游戏
11、的兴趣。活动准备：1、将活动室布置成森林。2、人手一张报纸。3、录音机，磁带。活动过程：一、音乐能力训练：跟声音走1、发报纸，幼儿用报纸挡住眼睛，跟着教师拍出的铃鼓声走。2、随芝麻开门的音乐跟老师即兴舞蹈。（熟悉音乐）二、听辨乐曲结束音游戏（幼儿将报纸铺在地上，坐在上面。）1、教师弹奏乐曲，要求幼儿听仔细乐曲的结束部分。2、游戏：听辨乐曲结束音玩法：幼儿在乐曲开始时出门去玩耍，乐曲结束时跳回报纸的家里。（游戏进行23次）三、学唱新歌芝麻开门1、教师以讲故事的形式，帮助幼儿了解歌词内容。2、学唱新歌采用教师先示范演唱，再运用整首跟唱法进行教唱。3、进行游戏“穿越森林”A 教师讲解游戏规则小朋友进
12、入森林的路上，有个老巫婆会说我变、我变、我变变变，就变成一扇门挡住我们的路，如果我们声音响亮地唱芝麻开门的歌，老巫婆就会打开门，我就能从门里钻或爬进去。B 引导幼儿进行游戏第一次请配班老师做巫婆变成一扇大门，当小朋友唱芝麻开门后，巫婆打开门，幼儿依次用不同的姿势过门。第二次请一名能力强的幼儿变门。C 发挥幼儿的想象，鼓励幼儿变出各种各样的门。D 和客人老师合作游戏，幼儿变门，客人老师来唱歌，钻过小朋友变的门。四、结束活动 幼儿园音乐活动方案4 活动准备音乐、玫瑰花一只活动目标积极参加邀请舞表演，体验新疆舞的魅力。在邀请舞程中，会调控空间位置，不和朋友碰撞。在学跳新疆舞基本动作的基础上，初步学会
13、根据音乐的变化跳邀请舞。活动过程一、教师示范舞蹈吸引幼儿兴趣。1、 律动入室（做新疆舞蹈托帽动作进入活动室）师：小红帽们刚刚老师进入活动室做了什么动作？你知道这个动作来源哪个民族？刚才音乐的节奏特点是怎么样的？表达了一种什么心情？2、提问带入活动。师：小红帽们，我们到奶奶家去玩喽！ 幼儿听舞蹈音乐送你一朵玫瑰花边做托帽动作走成双圆圈。二、学习新疆舞的基本动作。1 教师示范动作：学习新疆舞基本动作，前后点步、踮步，托帽、摇头等动作师：让我们一起来学一学新疆舞的基本动作。这叫什么步？（踮步）放在音乐中那个地方呢？（前奏、交换舞伴）这个舞步可以用在什么地方呢？（托帽、摇头、前后点步，可以用在于舞伴跳
14、舞时）还有哪些新疆舞的动作呢？（幼儿自由创编）2幼儿听音乐学跳邀请舞送你一朵玫瑰花（1）师：我们已学了许多新疆舞的动作，现在我们再来听音乐做一做好吗？自己先想想看音乐做什么动作最好看，最喜欢哪个动作，你觉得你还可用什么比较漂亮的动作来表现？（2）教师示范邀请舞。师：看一看你们跳的跟老师跳的一样吗？想不想一起来学一学？（幼儿学跳）（3）示范舞伴的交换。、教师先与一名幼儿示范后再让全体幼儿练习。 、帮助幼儿掌握每到换舞伴这一难点时，教师就用语言提醒外圈幼儿横跨一点。、练习较熟练后让内外圈的幼儿对换。（4）听音乐尝试交换舞伴。（5）幼儿听音乐跳邀请舞、教师在旁观察。（6）教师小结跳舞的不足之处，再一
15、次跳邀请舞。（7）听音乐不在老师的提醒下完整跳舞。三、邀请老师一同跳邀请舞。师：让我们邀请班上的其他老师一同和我们跳舞吧！ 幼儿园音乐活动方案5 活动目标：1.理解歌词，初步学会唱歌曲。2初步能以不同的角色学习唱歌表演，培养参与活动的积极性和表演能力。3感受音乐活动带来的快乐，体验小鸡小鸭一起游戏及朋友间的友情。活动准备：1.草地背景图。2小鸭、小鸡图片3头饰（小鸭、小鸡）与幼儿数量相同。活动过程：一、出示背景图，讲述小鸭小鸡的故事。1“小朋友，春天到了，天气暖和了，小动物们都要出来玩了。呀，看谁来了呀？（小鸭）小鸭摇摇摆摆地来到草地上，真开心”。2提问：小鸭是怎么来到草地上的呀？谁来学一学这
16、只小鸭呢？（学小鸭走路）3我们看看草地上还来了哪个小动物呢？（小鸡）小鸡快快乐乐地来到草地上，它是怎么走路的，谁来做做这只快乐的小鸡呢？（学小鸡走路）4小鸭小鸡都来到了草地上，两个好朋友碰在一起了，提问：两个好朋友怎么样了？（碰在一起），小鸭连忙跟小鸡打招呼，它是怎么打招呼的呢？（出示节奏谱1 嘎 嘎 嘎）小鸡是怎么打招呼的？（出示节奏谱2 叽 叽 叽）5打完招呼后，他们还开心的唱起了好听的歌。（嘎嘎 嘎）（叽叽 叽）他们一同唱歌、一同游戏。二、初步学习演唱歌曲。1带领幼儿朗诵歌词，记住歌词内容。“老师把小鸭和小鸡两个好朋友的故事编成了一首儿歌，我们一起学一学。”（有节奏的念歌词）2教师清唱歌
17、曲。“老师还能把这首儿歌唱出来，你们想听吗？”3幼儿演唱。“小朋友也来唱一唱吧。”三、进一步演唱歌曲。1分角色演唱。2配合动作分角色演唱。3带头饰分角色表演唱。四、结束活动。请你和好朋友手拉手，我们一起到外面做游戏喽！ 幼儿园音乐活动方案6 活动目标:1、体会歌曲中朋友离别前的感情，珍惜朋友情谊2、学唱歌曲，表达朋友间的眷恋情意。活动准备:1、将幼儿的座位排成圆弧状，椅子两两组合，每个组合间隙有空隙。2、音乐磁带。活动过程:一、听友谊的歌。1、教师和小朋友在一起快三年了，现在，你们快要毕业了，老师和小朋友就要分开了，以后我们还是好朋友吗？2、有一首歌曲唱的是朋友之间的友谊，分别的时候，好朋友总
18、是唱起这首歌。3、播放磁带，幼儿完整欣赏歌曲。4、教师有感情的朗诵歌词。歌词里说了什么？说的最多的是一句什么话？什么意思？5、和好朋友一起再来听一听这首歌吧！6、听着这首歌，你想起了和好朋友在一起的什么事？二、歌唱友谊。1、教师有感情的边弹边唱，引导幼儿用轻声哼唱的方法完整感受旋律。2、这首歌听上去有什么感觉？我们应该怎样唱？3、教师演唱，幼儿尝试跟唱。三、告别时刻。1、我们马上就要分别了，你想怎样与朋友到别？2、引导幼儿以握手、拥抱、拉勾、击拳、干杯等方式表现与好朋友道别的情景3、教师边弹琴边引导幼儿跟唱歌曲，表达自己的惜别之情。唱到最后，教师参与其中，在热烈的气氛中结束活动。 幼儿园音乐活
19、动方案7 活动目标：.受藏族音乐，舞蹈的风格，喜爱学习民族舞蹈。.熟悉旋律，学习藏族舞蹈的基本动作（弹簧步.甩袖等）.道我国是一个多民族的国家，感受多民族服装的特点。活动准备；.日常活动中了解藏族舞蹈及服装的特点，观看过民族大联欢的录像带，激发幼儿学习的欲望.磁带.录音机。.民族的服装娃娃.图片若干。.安门图片.装饰画.藏族服装.蜡笔。活动过程：.组织问好。.教师弹曲子，幼儿更节奏拍手.练声：我是小小茶壶.山谷回音真好听律动：手碗转动.喜洋洋.与幼儿谈话，引起幼儿兴趣，导入课题。“今天，老师带了一个非常漂亮的民族娃娃来，你们想看看她吗？想和他做好朋友吗？”（出示藏族娃娃）“看，她漂亮吗？”（漂
20、亮）“小朋友知道我们中国有多少个民族吗？”（56个民族）“那知道有那些少数民族吗？”（藏族，朝鲜族，汗族，蒙古族，等等）“那你们知道老师手上这个民族娃娃是哪个民族的吗？”（知道）“她是哪个民族的呀？”（藏族）“！小朋友真聪明，那你们是从哪里看出她是藏族来的小朋友？”（她穿的衣服袖子很长.腰上还有五彩腰带）“哦，原来是从她的衣服上看出来的，藏族小朋友的衣服很漂亮，小朋友想和她做好朋友吗？”（想）“那我们就先来听听藏族小朋友唱的歌，看看藏族的舞蹈，下面小朋友先听听藏族的歌.欣赏北京的金山上.欣赏北京的金山上.幼儿听音乐拍节奏，熟悉音乐旋律.欣赏舞蹈：教师示范跳一遍完整的舞蹈，引起幼儿兴趣。.小结：
21、“刚才小朋友跟音乐拍的节奏真好，来表扬一下自己（嘿嘿.你真棒）在听完这首藏族歌曲后小朋友能告诉老师，歌曲的名字是什么吗？”（北京的金山上），“这首很好听的北京的金山上。”.学习基本工作。.“藏族有哪些基本工作？”（甩袖.弹簧步）“好。下面小朋友跟老师来学习一下藏族舞蹈。一脚按拍子点地，双手一上一下翻动双手捧哈达，从身体前方慢慢托起至头顶上方，右脚做弹簧步，当手升到头顶的时候双手左右摇摆。踏点步，双手一切甩袖。双手从下往上翻，做弹跳步。手上下甩袖，脚前后点地。“巴扎嗨”是双手在身体的右前方做献哈达壮，弯腰屈膝，右脚跟前侧点地，“嗨”时双手合拳拍击一次原地上跳。.学习舞蹈。.幼儿完整学习舞蹈。“小
22、朋友跳得真好看，来我们跟着音乐来跳一遍藏族舞蹈，好吗？”（好）.幼儿随着音乐跟老师表演舞蹈。.小结舞蹈今天我们班小朋友学了什么舞蹈呀？舞蹈的名字是什么呀，是哪个少数民族的？（北京的金山上.藏族舞蹈）.总结：.除了藏族以外我们中国还有很多少数民族，秋天来了，天气变冷了，那些少数民族的兄弟姐妹想叫我们大（1）帮的小朋友帮他们画几件漂亮的衣服，你们愿意吗？（愿意）.幼儿操作，教师巡回指导，引导幼儿用各种颜色来装饰各民族服装。.评价幼儿作品。来，举起你们给那些兄弟姐妹画的衣服来看看，画得真漂亮呀。我们把你们给民族娃娃画的衣服，送到天安门去给他们，好吗？（好） 幼儿园音乐活动方案8 活动目标：1能唱准曲
23、调，吐字清晰，并能大胆地在集体面前演唱。2能根据不同动物角色叫声的特点，随着歌曲旋律唱出来。活动重点：能唱准曲调，并能在集体面前演唱。活动难点：能根据不同动物角色叫声的特点，随着歌曲旋律唱出来。活动准备：1日常学过猫走律动。2小动物头饰。活动过程：一、做猫走律动进入教室。二、听我爱我的小动物音乐，老师扮猫妈妈，幼儿扮小猫，一起在草地上玩耍。三、学习歌曲我爱我的小动物。1提问：你们喜欢小猫吗？它是怎么叫的？2老师范唱，并用整首教唱法教幼儿唱34遍。3幼儿边唱边表演，鼓励幼儿大胆地在集体面前表演。四、老师在其他动物头饰中，任意抽出一个，幼儿说出其他叫声，并学习在歌词旋律的伴奏下，替换歌词进行演唱。
24、复习打击乐小兔和狼，能听着音乐整齐的开始和结束。 幼儿园音乐活动方案9 活动目标1感受东北民歌热情、豪放的风格，体验歌曲活泼风趣的情绪及卷舌音的特点。2在了解货郎的社会角色并理解吆喝含义的基础上，能模仿生活中吆喝叫卖的声音，初步学会演唱歌曲。3尝试结合生活经验仿编念白歌词，并能完整仿唱歌曲。活动准备磁性黑板，曲中人物，货物大图、游戏用生活用品小图及实物商品若干，小推车三辆，幼儿画板若干。活动过程一、教师情景表演导入，帮助幼儿感受、体验货郎的角色特点1教师推出装有生活用品的小推车，表演拖着长腔、大声吆喝叫卖的情景。(1)提问：刚才老师在干什么呢?与平时商场、超市里售货员卖货有什么不同?教师小结：
25、像老师这样拖着长腔大声喊着叫卖的声音叫“吆喝”。(2)引导幼儿结合生活经验模仿吆喝叫卖的各种声音，体验模仿的快乐。2教师再次表演唱着叫卖的情景，引出小货郎的角色。(1)提问：刚才老师又是怎么吆喝的?(注意强调：唱着叫卖)(2)帮助幼儿理解小货郎的角色含义和产生的社会背景。角色含义：推着小车或者挑着担子、摇着小鼓、拖着长腔、走街串巷、大声唱着叫卖的小商人叫小货郎。社会背景：在爷爷奶奶、老爷爷老奶奶生活的那个年代，不像现在这样，到处是超市、商场，那时想买什么吃的、用的等生活用品都得等到小货郎来时才能买到。二、欣赏教师改编演唱的东北民歌小货郎1幼儿完整倾听，感受歌曲的风格与情绪。提问：听了歌曲有什么
26、感觉?想干什么?2仔细倾听第一段，了解歌曲表达的内容。(1)提问：在歌中，你听到小货郎是怎么叫卖的?(2)让幼儿随音乐表演第一段。3欣赏歌曲第二段，说说小货郎都送来了什么货物。提问：小货郎送了什么货?都是谁喜欢的?4再听音乐第二段，教师出示货物及对应人物图片验证幼儿说法是否正确，进一步巩固对歌词的记忆。(此处请幼儿跟随音乐和教师手势指挥一起念白)5学习歌中节奏念白部分，领幼儿一起练习。(琴声伴奏)6引导幼儿了解卷舌音的特点并一起趣味模仿。7师生共同随唱歌曲一遍。8跟随琴声伴奏演唱歌曲一遍。9一起完整表演歌曲一遍。三、引导幼儿依据生活经验共同仿编歌词1提问：假如你是小货郎，你准备为哪些人准备货物
27、呢?2引导幼儿知道，要想让货物卖得快就要选择别人喜欢的物品。3请幼儿从椅子背袋中拿出贴有各种人物照片的画板，按教师要求到自选超市选购商品图贴到相应的照片下。(此时反复播放背景音乐让孩子熟悉歌曲旋律，教师强调操作要求：每张照片下只能选贴一种商品图。)4请幼儿结伴说说所选商品，模仿练习歌曲中念白歌词。5请个别幼儿上台随琴声伴奏说节奏念白。6引导幼儿拿画板集体念白。7教师示范把个别幼儿的编词完整编到歌曲里。8请个别幼儿挑战老师，完整创编演唱。9一起拿画板集体演唱仿编歌曲。四、体验游戏小货郎教师、幼儿共同推着装有各种货物的小车到听课教师面前叫卖货物。充分体验叫卖的快乐。(此处可让幼儿先分组讨论任务和分
28、工：摇鼓的、叫卖的、推小车的、收钱的、供货的。) 幼儿园音乐活动方案10 一 活动背景：舞蹈活动是幼儿生活中常接触，也是幼儿比较喜欢的一种活动。朋友舞这首歌曲节奏鲜明、情绪活泼欢快，用它来表现欢快的集体舞蹈动作较为合适。不仅可以培养幼儿学习舞蹈动作，又可以培养幼儿交往与合作技能，使幼儿在愉快的音乐氛围中陶冶个性。因此我设计了这一活动。二 过程实录（一）活动目标：1 在熟悉音乐的基础上，继续练习交替步，初步学习在“圈上”做有节奏的身体动作。（评析：本活动在技能方面的要求是复习交替步。“圈上”是指在排成圆圈队形的前提下，舞者面对自己前面舞伴的后背所处的个人空间状态。）2 继续学习双圈舞交换舞伴的方
29、法及规则，初步能在间奏音乐时间内做好交换舞伴的动作。评析：由于本活动没有把创造性学习作为重点要求，所以教师将学习双圈舞的舞伴交换动作作为本活动的另一个重要目标。）3 “圈上”行进时能有意识地控制自己的步伐，能初步与旁边舞伴保持一致的动作。（评析：在“圈上”行进状态下跳双圈舞时，既要保持好前后距离，又要注意左右一致的要求，这对幼儿来说是一种有力的挑战，但在有效方法的引导下，幼儿一般是可以做到的。（二）活动准备1 幼儿已会唱歌曲。2 幼儿已学过交替步，并已初步掌握歌曲前四句的舞蹈动作。（三）活动过程一 复习歌曲前四句的舞蹈动作。1 让我们听者音乐到美丽的港湾和牧场上散步去吧。2 听音乐复习歌曲前四
30、句的舞蹈动作，提醒幼儿做交替时要先出右脚，唱到“路，嘿”是要拍两下手。二 感受乐曲后四句的旋律，学习舞蹈动作。1 小朋友来到牧场做起了游戏。你们看小朋友是怎样玩的？2 全体幼儿面对圆心呈单圈状，男孩和女孩间隔而站。教师站在圆圈上做示范动作：叉腰拍肩上举扭胯拍头拍肩叉腰扭胯，每处各拍两下。3 教师帮助幼儿明确上述动作的顺序，并带领幼儿边喊口令（如腰腰肩肩上上扭一扭头头肩肩腰腰扭一扭）边学习动作，提醒幼儿注意动作的合拍与连贯。（评析：教师带领幼儿有节奏地喊口令这一方法很好，既暗示了动作，又强化了节奏，增强了音乐气氛和游戏气氛。）4 在不提示的情况下，引导幼儿听乐曲的后四句把动作连贯起来做一遍。（评
31、析：应该这样。因为逐步减少提示和暗示，能增强幼儿独立再现动作的能力。）5 帮助幼儿明确，在圈上行进时，迅速站到各自舞伴的旁边变成双圈的动作；要求幼儿在唱到“路，嘿”的时候，拍手并迅速站到舞伴的旁边。（评析：这种表示变换动作的“标志”对幼儿很重要，如果教师能引导幼儿自己发现这一“标志”则更好。）三 感受间奏乐曲，学习交换舞伴的动作。1 在圆圈上交换舞伴时，要求男孩双手叉腰站在圈上不动，女孩用右手指着下一个舞伴，并向右走到心舞伴面前。2 反复练习两遍后，请男孩、女孩听着音乐边拍手边做交换舞伴的动作。（评析：采用这种方式：既用右手指着下一个舞伴。能有效地加强幼儿对下一个行动目标的认识，使幼儿明确自己
32、的下一个舞伴是谁。）四 跟着音乐完整地挑集体舞。1 教师用语言或动作提示幼儿注意动作变化之处、如转身面对朋友、交换舞伴等，并注意动作的合拍、协调。2 提示每个幼儿注意行进间要与旁边同伴保持一致的步伐，与前面同伴保持一定的间距。（评析：以上提示往往是不可少的。）四 活动评价首先从幼儿的兴趣和技能出发，匹配节奏鲜明、情绪活泼欢快的歌曲，让幼儿在音乐中复习交替步，并初步能在间奏音乐时间内做好交换舞伴的动作。在让幼儿感受乐曲后四句的旋律，学习舞蹈动作时，而是让幼儿大胆想象出叉腰、拍肩、扭胯等一系完玩的样子，并用有节奏的喊口令方法，既暗示了动作，又强化了幼儿节奏感，增强了音乐气氛和游戏气氛。活动中注重结
33、合幼儿原有经验和主动感知过程，鼓励幼儿听音乐做转身面对朋友，交换舞伴的动作。活动过程步骤分明，层次清晰，动作指导重点突出，不仅让幼儿掌握了交替步及跳双圈舞的动作技能，而且渗透了创造力、合作性等素质的培养。整个活动灵活有趣，自然流畅，一气呵成，幼儿的积极性高。如果活动的设计能进一步根据幼儿的发展层次设计不同的指导方法，目标的表达上涵盖再广些，设计将会更为完美。 幼儿园音乐活动方案11 活动名称：小青蛙学唱歌活动目标：1、掌握、0、等不同的节奏型；2、掌握2/4节奏的特点；3、引导幼儿学会在生活中发现音乐，感受音乐。教学对象：中班幼儿重点难点分析：这是一个轻松活泼的2/4拍子的曲子。尤其在歌曲的后
34、部分通过模拟了青蛙“呱呱”的叫声，使全曲更加生动活泼。这首曲子的重点在于让幼儿感受这首曲子的气氛，从整体上理解曲子；难点则是不同节奏型的掌握以及2/4的特点。为了解决这个难点，有以下几个方法：1、蹦跳感受节奏2、通过让小朋友多次听音乐，模拟歌曲的节奏来掌握十六分音符和八分休止符。3、通过有趣的节奏游戏来掌握和辨认0、的节奏型。活动准备：一、教具准备：1、小青蛙的头饰全班小朋友人手一个2、预先写好的乐谱3、录音带（按所需的音乐次数录好）4、带双面胶的小卡片，上面写几种不同的节奏型，一共八张，四张0，一张，还有一张是，一张和一张四分休止符0。二、练声：（大概在活动正式开始的前5分钟）练声曲：1 2
35、3 4321小青蛙学唱歌活动过程：老师： （头戴青蛙头饰，学青蛙“呱呱”叫，按着节奏做青蛙蹦跳状出场）小朋友，这是什么小动物啊？小朋友：青蛙！老师：对了！真聪明！小朋友知道青蛙住在哪里吗？它有什么本领呢？小朋友：（七嘴八舌地将他们知道的青蛙的一些情况讲出来）老师 ： 恩，小朋友们知道的真多。那小朋友知不知道，青蛙还会唱歌呢。它呀，有个很好听的外号叫“田园音乐家”。小朋友想不想学青蛙唱歌啊？小朋友：想！老师：好，那么现在我们都来做会唱歌的小青蛙。请小朋友每个人拿一个小青蛙的头饰戴在自己的头上。（小朋友做好准备。老师开始放音乐小青蛙学唱歌）老师：现在，小朋友和老师一起来做青蛙？（老师开始做青蛙蹦跳
36、状，注意要按着歌曲的节奏蹦跳，休止符处一定要空得明显，并让小朋友跟着跳。）老师：好了。那我们现在来听听小青蛙怎么样学唱歌的。听完了歌曲，小朋友要告诉老师，这首歌曲有几段。（放音乐，让小朋友从整体上感受歌曲。）一遍音乐之后老师：现在请小朋友告诉老师，这首歌曲有几段啊？小朋友：两段！老师：对了！那现在请小朋友再听一遍，然后告诉老师第一段的歌曲里，小青蛙叫了几声？（继续放音乐，只放第一段）老师：现在请小朋友告诉老师，小青蛙一共叫了几声？小朋友：（看情况，决定是否需要再放一次音乐）老师： 现在，老师请小朋友再听一次第一段的音乐，然后告诉老师，小青蛙是怎样叫的？（再听一遍，然后根据小朋友回答的情况决定是
37、否多放一次音乐）老师：现在，我们要来做一个有趣的节奏游戏。（拿出写有节奏型的小卡片出示给小朋友看。）这个是我们刚刚才学过的小青蛙唱的歌，那么现在请小朋友跟老师一起再来唱一次好不好？（逐一示范每一个节奏型，口中念出来，在配上拍手动作，加强直接感受。）老师：那现在我们就要开始正式玩游戏了。请小朋友先选择你们喜欢的节奏型，贴在自己的.青蛙头饰上。（等小朋友准备好）好，现在老师会用手拍一个节奏型，请拿到那个节奏型的小朋友站出来，并跟着用手拍一遍。好，游戏现在开始。游戏规则：老师开始随机拍出几种节奏型。几次练习之后开始按照歌曲后四节的节奏型组合拍出来，让小朋友进一步感受歌曲的节奏。最后是由小朋友按照歌曲
38、原有的节奏型自己组合。也就是说老师不再提示节奏型之间的连接顺序了。（假若时间允许的话，可以让小朋友交换节奏型进行游戏，保证每一个小朋友都能掌握和辨认节奏型）老师：恩，小青蛙们学唱歌学得可真快！现在就请小朋友跟着老师一起来读一下歌词好不好！（老师要按照歌曲的节奏读词，可重复示范两到三遍，然后请小朋友们自己读，检查是否掌握了节奏特点。）老师： 真是一群聪明的小青蛙！现在，请小青蛙们来跟着老师的钢琴唱歌好不好？（老师弹出整首歌曲的旋律，让小朋友跟着唱，可重复三四遍）老师：真棒！现在小青蛙们都已经学会唱歌了。那么有哪只小青蛙可以为我们表演一下呢？（鼓励小朋友运用各种形式大胆地表现自己，但要求他们一定是
39、要以唱歌表演为主）老师：小青蛙们真不愧是“田园音乐家”！唱的可真是好！活动结束。 幼儿园音乐活动方案12 设计意图：大班幼儿十分喜爱魔术表演，为此我选择了魔术师圆舞曲来设计、组织活动。这是一首三拍子的圆舞曲，为AAB结构，是比较清晰的主题再现性作品。幼儿在表演过程中很容易通过动作体会两段歌曲的不同性质以及乐段的变化。根据大班幼儿的年龄特点，我确定了三个活动目标，其重点是感受音乐的节奏，能随音乐完整表演魔术师变魔术的过程。经过分析，我觉得该活动的难点是掌握三拍子的节奏，在进行完整表演的基础上创编魔术师施魔法的动作。为此，我设计了以下环节：环节一，以提问的形式引入，激发幼儿的兴趣，唤起幼儿的经验，
40、为后面的环节做好铺垫。环节二，通过让幼儿观看魔术师的表演和简单形象的图谱，理解音乐的结构。环节三，增强幼儿的听觉感受。在活动中，整理帽子的音乐是音乐结构变化的关键，变出花的音乐明显区别于A段。教师通过游戏的口吻让幼儿找到音乐的关键之处和乐段之间的差异。环节四、五，完整练习，进行表演。这个环节需要孩子们调动多种感官，整个表演的过程就是幼儿感受音乐、理解音乐的过程。环节六，在完整表演的基础上创编魔术师施魔法的动作。这个环节将活动推向了高潮，孩子们可充分调动已有经验尽情表现，同伴相互学习也在这个环节得到了很好的体现。目标：1感受乐曲的三拍子节奏和AAB的结构。2创编魔术师施魔法的动作，表现魔术师神奇
41、、幽默的表演特点。3体验与教师、同伴一起表演变魔术的乐趣。准备：1音乐，帽子(里面粘好拉花)。2幼儿观看一些魔术表演，感受魔术师神奇、幽默的表演特点。过程：一、谈话：我看过的魔术表演师：你们看过魔术表演吗?是怎么样的?幼：我在电视里看到过，本来一个硬币在一个杯子里，魔术师一变就到另一个杯子里去了。幼：我看到有一个活人躺在箱子里被魔术师变没了。幼：我看到魔术师拿了顶帽子，从帽子里一会儿变出花，一会儿变出鸽子，一会儿变出糖。师(小结)：魔术表演很神奇。魔术师有很多道具。在不同的魔术表演中，魔术师施魔法的方法也是不一样的。(教师回应幼儿时，尽可能引导幼儿回忆魔术师施魔法的不同方法，为创编动作作铺垫。
42、)二、视觉感受：魔术师做了什么1完整欣赏教师随乐表演的魔术，初步感受音乐性质和肢体动作。师：刚才魔术师在表演的时候做了哪些事情?请你用动作来表现一下。幼：把帽子戴在头上，转来转去。师：整理帽子。幼：把花拉出来。师：从帽子里变出了花。幼：用手在空中抓了几下放到帽子里。师：施魔法。幼：把帽子翻过来，翻过去。师：让观众检查帽子。(根据幼儿的回答，师幼一起练习个别幼儿所表现的动作34次。)师(小结)：原来魔术师做了整理帽子、检查帽子、施魔法、变花、谢幕等动作。(教师边说边出示图谱。)2再次完整欣赏魔术表演，初步理解乐曲的AAB结构。师：请再看一次魔术表演，你能看出魔术师变了几次才把花变出来吗?幼：变了两次。师：你们是怎么知道的?幼：因为魔术师给我们检查了两遍帽子。幼：因为魔术师抓了一次魔法到帽子里，可是没有变出来，后面又抓了一次魔法，这次就变出来了。所以，是变了两次把花变出来的。幼：我是看图片的，前面的两遍是一模一样的，第二遍以后就变出花了。师(小结)：你们的眼睛真亮。魔术师需要整理帽子、检查帽子、施魔法两次才能把花变出来。(教师边说边引导幼儿看图谱。)三、听觉感受
