1、1乘法的初步认识一、猜数引入1、师：上课前，我们先来玩一个游戏，考考大家的眼力，好不好？看谁的注意力最集中，能一眼看出有几个？师：准备！开始！（课件演示：有 5 块橡皮一闪后消失）师：几块橡皮？生：5 块。师：（点击课件再次出现）是吗？你是怎么知道的？生：2+3=5师：预备，开始！（课件出现 7 个气球）生：7 个师：（点击课件再次出现）真的是 7 个！你的方法是？生：3+4=7 。师：下一个，开始！（课件出现 6 个棒棒糖）生：6 个。师：（点击课件再次出现）真的是 6 个！说说你的方法。生：我是用加法 3+3=6。师：注意力集中，开始！（课件 4 枝 4 枝地出现 12 支卡通铅笔）生：1
2、2 支。师：（点击课件再次出现）真的是 12 支！你答得真快，有什么好办法？生：我是用加法 4+4+4=12。 （学生说，教师板书，再次出现铅笔，并验证）二、进入新课1、师：刚才小朋友的眼睛都很厉害，一眼就看出有几个，现在方老师要增加难度，准备！有几颗？（学生猜测，教师请 23 个小朋友来说）师：到底有几颗呢？（课件再次呈现 10 颗星）生（齐）：开始 1 颗 1 颗数。师：我们一起数。1、2、3、3、410（课件演示一颗一颗排列） 。师：刚才我们是 1 颗 1 颗数的，你还可以几颗几颗数？生 2：我是 2 颗 2 颗数的。师：请你数一数。2、4、6、8、10（课件演示两颗两颗排列） 。 （生
3、数的时候，老师只要做个手势提醒大家一起数。同时要关注听得认真的小朋友奖励。 ）能用一个加法算式表示出来吗？生：2+2+2+2+2=10师：还有不同的数法吗？生：我是 5 颗 5 颗数的，5、10师：写成加法算式呢？生：5+5=10。生：我是 3 颗 3 颗数的。2师：哪些小朋友也是这样数的，你来数数看。生：3、6、9，10。师：谁还想说？生：我是 4 颗 4 颗数的，4、8，10。师：你来说一说。师：刚才 1 颗 1 颗数用加法算式怎么写？生：1+1+1+1+1+1+1+1+1+1=10生汇报，教师板书：2+3=53+4=73+3=64+4+4=122+2+2+2+2=105+5=101+1+
4、1+1+1+1+1+1+1+1=10师：小朋友们的眼力都很棒，根据你们的想法，我们写出了这么多的算式。仔细观察这些算式的加数（手点着加数） ，你有什么发现？生：1+1+1+1+1+1+1+1+1+1=10，这里都是 1。师：是这样吗？这个算式的加数都是 1（边说边把 1 描红） ，我们就把 1 称为“相同加数”（说得慢一点） 。 （边说边在 1 下面板书“相同加数” ）师：像这样有相同加数的算式还有哪些？生：2+2+2+2+2=10。师：2 我们也可以叫它？生：相同加数（边说边描红）师：你也找到了。生：4+4+4=12，相同加数是 4。 （边说边描红）师：你说得真完整！师：你也想说。生：5+5
5、=10 ，相同加数是 5。 （边说边描红）生：3+3=6 ，相同加数是 3。 （边说边描红）师：剩下几个呢？生：它们的加数不相同。师：我们班的小朋友不仅小眼睛亮，还善于观察思考。发现这些算式加数都相同。现在我们先来研究加数相同的加法算式。这两个算式方老师先把它写在旁边（写在旁边后，擦掉算式）2、师：在生活中像这样加数相同的加法算式，你看到过吗？你能不能来举个例子？（生举例一下子举不出，教师可以先带个头）生举例：5+5+5=15，教室里的灯 3+3+3+3=12（2-3 个）师：老师也发现了个例子！这个小朋友 2 只眼睛紧紧地盯着吕老师看，2 个人就有几只眼睛3看着我呢？有几个 2？ 2+2（边
6、说边写）3 个人呢？2+2+2 （再加 2）那全班 40 个小朋友呢？40 个 2。我们一起把算式来说一说。（学生说，教师板书 2+2+2+2+2+2+2+2）师：要写几个 2 啊？生：要写 40 个 2。 （同时教师板书 40 个 2）生：太长了，太麻烦了！师：那怎么办呢？第一种情况生：可以用 402。师：哦，你说得对！的确可以这样写（边说边写 402=80） 。可以写作 402=80，也可以写作 240=80。有小朋友认识它吗？它是？（乘法）是的，今天我们就来认识乘法。 （板书“乘法” ）师：（指着乘号）谁来介绍一下，这个符号叫做？生：乘号（边说教师边板书）我们一起来写一写（书空）师：这个
7、乘法算式，听方老师来读，402=80，240=80。谁来读一读。40 乘 2 等于80。2 乘 40 等于 80。 （先请两个学生读，再全班齐读。 ）师：2 就是？40 是从哪里来的？生：2 就是相同加数，40 表示有 40 个 2。 （教师手点着 2+2+2+2+2+2，最后回到 40 个2）师：那么 402=80 表示什么呢？生：40 个 2 相加。 （学生说教师板书）第二种情况：学生说不出来师：求 40 个 2 是多少，还可以用一种新的运算方法乘法来计算。 （板书：乘法）你看到过吗？那你知道可以怎么写吗？师写：402，追问：想一想，2 表示什么？教师在问的时候用手点一点加法算式中的2。4
8、0 从哪里来的？生答不出教师点下面写着的 40。402 表示什么？，生答不出教师点下面写着的 40 教师板书：40 个 2 相加。40280 也可以写成 240804、师：（指着 3+3=6）40 个 2 相加我们可以用 402=80 或 240=80 表示，那么 3+3=6 是几个 3 相加呢？生：2 个 3 相加（教师同时板书）师：谁能用乘法表示？生：23=6，32=6。师：3 就是什么，2 又是从哪里来的？ 生：3 就是相同加数，2 表示 2 个 3。师：我们一起数，1 个 3，2 个 3。师：23=6 表示什么？生：23 表示 2 个 3 相加。师：（指着 4+4+4=12）谁能写成乘
9、法算式？生：34=12，43=12。师：你是怎么想的？4生： 34 表示 3 个 4 相加（教师板书）师：（指着 2+2+2+2+2=10，5+5=10，1+1+1+1+1+1+1+1+1+1=10）下面三个算式请你选择一个，改成乘法算式，说给你的同桌听，还要说说你是怎么想的？（生同桌交流）师：谁愿意说给大家听。生汇报师：是的！5 个 2 相加，2 个 5 相加都可以写成 25=10，52=10。师：知道了只有加数相同的加法算式才能改成乘法算式，还知道了乘法算式里每个数的意思。 4、师：刚才我们把这些加法算式改写成了乘法算式，那你们在改写的时候你有什么诀窍？ 手点板书： 乘号2+2+2+2+2
10、+2+2+2+2=80 40 个 2 相加 402=80 ，240=8040 个 23+3=6 2 个 3 相加 23=6 ，32=64+4+4=12 3 个 4 相加 34=12，43=122+2+2+2+2=10 5 个 2 相加 52=10，25=105+5=10 2 个 5 相加 25=10，52=101+1+1+1+1+1+1+1+1+1=10 10 个 1 相加 101=10，110=10相同加数生：我先找相同的加数，再数这样的加数有几个？在中间填上一个乘号就可以了。师小结：这真是个好办法！（如果学生说得很清楚的话，“发现原来几个几相加，就可以写成几乘几，加法的得数是几，乘法得数就
11、是几“就不要说了）5、师：这两个算式为什么不能用乘法表示呢？生：它们的加数不相同。三、练习巩固。（一）写一写师：今天我们掌握了一个新本领乘法，下面就请小朋友用新学的本领来解决一些问题。拿出练习纸！（同桌都写完的小朋友，你可以选择一道题和你的同桌说一说）师：第一题，谁来说说你的想法？生汇报：103=30，310=30。师：很好！下一题，谁来？生汇报：64=24，46=24。师：和他想得一样的小朋友坐端正。师：下一个算式，你们为什么不写了？生：它们的加数不一样。师：你真会动脑筋！师：（羽毛球题）谁来？仔细听，看他说得和你一样吗？生汇报：2+2+2+2=8，24=8，42=8。师：和他一样的小朋友点
12、点头。5师:最后一题谁想来说？生：4+4+4=12，43=12，34=12。师：你有不同的。生：3+3+3+3=12，43=12，34=12。师：这幅图我们从不同角度观察，得出的加法算式不一样，但是它们的乘法算式都是43=12，34=12。（二）闯关游戏师：看来大家掌握得都不错，方老师为了奖励大家，一起来玩个闯关游戏，每闯过一关可以得到五颗星，看看大家可以得到几颗星？（课件显示闯关游戏）第一关：（口答）1、师：（出示古诗）这首古诗我们一起读一读。 （生读完，把问题移到问题上，说：谁能解决这个问题。 ） 生汇报师：和他想的一样的小朋友坐坐挺。2、师：（课件先演示后）生：7+7+7=21，37=2
13、1，73=21。师：第一关闯关成功，得到五颗星的举手，下面进入第二关。第二关： 师：（出示课件后）刚才我们会看图写乘法算式，现在老师有个乘法算式（课件出现236）下面藏着怎样一幅图呢？请小朋友们在纸上画一画。 （教师巡视，发现画得好的请她走上去）（选择物体的一个，选择图形的，有堆的，有列阵的）师：你来说说你是怎样表示的？师：很好！我们用不同的方法都表示 23=6。师：你们真能干，又得到五颗星，下面我们进入“第三关” （说得慢） 。第三关（小狗送信）师：小狗邮递员要请小朋友们帮帮忙，把这些信送进邮箱，谁来？师：（第一封信 6 乘 2）为什么？生：因为 6 乘 2 就是 26师：你们同意吗？生：同意！（课件点进去）师：看谁想得最快，听得最仔细！如果有小朋友送错了，你可以马上举手！师：（42）你为什么不同意送进 1 号邮箱？师：那你认为应该投几号呢？师：我们把这些信再来看一看。仔细观察，你有什么发现？（指着第一列）生：它们都可以用 42 来表示。师：小朋友们真厉害，成功闯过了三关，你们一共得到几颗星？能不能用今天所学的知识说一说。生：15 颗星，53=15，35=15四、全课总结6师：今天你们有哪些收获？生：认识了乘法，乘号知道相同加数相加可以用乘法表示用乘法表示很长的加法算式很方便。师：嗯！你们的收获真不少！祝贺你们，明天我们将继续研究有关乘法的知识。
