1、教师招聘考试复习资料-攀枝花2015年小学教师招聘考试真题及答案解析【最新版】教师招聘考试复习资料-攀枝花2015年小学教师招聘考试真题及答案解析【最新版】1：教师按照一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，在问与答的过程中引导学生获得新知识或巩固知识的方法是（）单项选择题A、讲授法B、谈话法C、讨论法D、实验法 2：根据中国教育改革与发展纲要的思想，素质教育的内容主要是（）。多项选择题A、道德素质B、身体素质 心理素质C、个性素质D、思想素质 3：元认知策略的三个方面是相对独立的工作。 （）判断题对错 4：自动化的操作如穿衣，也可称得上是问题解决。 ” （）判断题对错 5：老师在讲授直角
2、三角形时，列举了直角在上方、下方、右方、左方等不同类型的直角三角形。这种突出直角三角形的本质特征“含有直角”，同时变换直角三角形的非本质特征“直角的方位”，就是运用了（）单项选择题A、定势B、变式C、直观D、迁移 6：组织策略属于（）。单项选择题A、精加工策略B、认知策略C、元认知策略D、调节策略 7：以下属于原型定向教学要求的是（）。多项选择题A、了解活动的结构B、发挥学生主动性与独立性C、要变更活动的对象D、教师示范要正确 8：品德所具有的特征有（）多项选择题A、社会现象B、个体现象C、伦理学的研究对象D、社会掌的研究对象E、心理学的研究对象 9：学习了苹果、梨子、香蕉等概念后，再学习“水
3、果”这一概念，这种学习属于（）。单项选择题A、并列结合学习B、下位学习C、上位学习D、相关类属学习 10：与学生自主性探索学习方式相适应的课程具体结构以单元形式为最适宜，其结构包括（）。多项选择题A、目标B、主题C、情景D、任务E、评价标准 11：一般说来，由（）支配下的行为更具有持久性。单项选择题A、交往动机B、外在动机C、内在动机D、无意识动机 12：发展性评价的主要功能是（）单项选择题A、 选拔功能B、 甄别功能C、 鉴别功能D、 激励功能 13：“人心不同，各如其面。”这句话提示教师在教学过程中应该重视（）。单项选择题A、学生的独特性B、学生的自主性C、学生的主体性D、学生的发展性 1
4、4：难题提供了试题的平均错误率信息。（）判断题对错 15：新课程标准从（）等几个方面阐述了课程的具体目标。多项选择题A、知识与技能B、目标与过程C、过程与方法D、情感态度与价值观E、达标与测试 16：教师期望通过四种途径影响课堂气氛：第一是接受，第二是反馈，第三是输入，第四是输出。（）判断题对错 17：教学实践中的“双基”是指（）。单项选择题A、基本概念和基本理论B、基本技能和基本技巧C、基础知识和基本技能D、基本概念和基本技能 18：官渡之战和赤壁之战的相同点有（）。 东汉末年的军阀割据混战 以少胜多的战役 都是以曹操胜利而结束单项选择题A、B、C、D、 19：后学材料对先学知识记忆与保持的
5、干扰叫（）。单项选择题A、前摄抑制B、后摄抑制C、侧抑制D、系列位置 20：我国教育心理学家把学生的学习分为（）。多项选择题A、审美的学习B、解决问题的学习C、知识的学习D、技能的学习E、行为规范的学习 21：明代以后使科举考试形成固定格式的是（）。单项选择题A、八股文B、程朱理学C、“四书”、“五经”D、六艺 22：校风是学校中物质文化、制度文化和以下哪种文化的统一体?（）单项选择题A、社会文化B、精神文化C、人文文化D、地方文化 23：问题解决的特点是（）。多项选择题A、目的性B、认知性C、序列性D、唯一性E、固定性 24：提出“教师一方面要贡献出自己的东西，另一方面又要像海绵一样，从人民
6、中、生活中和科学中吸取一切优良的东西，然后再把这些优良的东西贡献给学生”的教育家是（）。单项选择题A、列宁B、加里宁C、苏霍姆林斯基D、陶行知 25：有人把学业失败的原因说成是运气不好，这种归因属于（）。单项选择题A、内部稳定性的归因B、外部而不稳定的归因C、外部而稳定性的归因D、内部而不稳定的归因 26：斯金纳认为行为分为两类，分别是（）。单项选择题A、学习行为和操作行为B、应答性行为和操作性行为C、刺激行为和反应行为D、操作行为和反应行为 27：义务教育既是受教育者的权利，也是社会应当承担的义务，因此不具有强制性。（）判断题对错 28：内化指在思想上与他人的思想观念一致，将自己所认同的思想
7、和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的（）。单项选择题A、认知结构B、价值体系C、观念系统D、策路框架 29：下列技能属于心智技能的是( )。多项选择题A、阅读技能B、运算技能C、记忆技能D、运动技能 30：测量和测验是对学习结果的主观判断。（）判断题对错 31：19世纪初德国教育家赫尔巴特根据对兴趣和注意的分析，提出了（）的教学过程四阶段说。多项选择题A、“明了”B、“预备”C、“联想”D、“系统”E、“方法” 32：教师的进修提高以（）。多项选择题A、业余为主B、自学为主C、短训为主D、在职为主 33：皮亚杰将个体的认识发展划分的阶段包括（）。多项选择题A、感知运算阶段B、前运算阶
8、段C、具体运算阶段D、形式运算阶段E、抽象运算阶段 34：短时记忆的信息容量是有限的，为（）。单项选择题A、48个组块B、49个组块C、58个组块D、59个组块 35：教育在个体身心发展过程中所起的作用是无条件的。（）判断题对错 36：在日常生活中有些人感到做到奉献就是一种幸福，而不觉得是“牺牲”。这体现的是德育的（）。单项选择题A、政治功能B、生存功能C、发展功能D、享用功能 37：教师在讲课时要求有必要的走动和手势，以增强学生感知的效果，其所依据的感知规律是（）。单项选择题A、强度律B、差异律C、活动律D、组合律 38：概念学习和规则学习的基础是（）单项选择题A、规则学习B、命题学习C、代
9、表性学习D、总括学习 39：学生学习和模仿的榜样是教师的（）。单项选择题A、言行B、知识C、修养D、品德 40：教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法是（）单项选择题A、讲授法B、谈话法C、讨论法D、演示法 41：必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的（）。单项选择题A、十五大B、十四大C、十三大D、十二大 42：德育过程的基本矛盾是（）。单项选择题A、教育者与受教育者之间的矛盾B、教育者与德育内容之间的矛盾C、受教育者与教育内容之间的矛盾D、教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德水平之间的矛盾 43：六年级的小文看到姐姐
10、读了研究生后找到一份好工作，便决定为了找份好工作而努力学习，这类学习动机属于（）。单项选择题A、直接的近景性动机B、间接的远景性动机C、直接的远景性动机D、间接的近景性动机 44：初等义务教育普遍实施于近代判断题对错 45：社会期望教师“学高为师，身正为范”，从角色期望来看这属于（）。单项选择题A、素质期望B、形象期望C、职业期望D、师德期望 46：多血质对应的高级神经活动过程是（）。单项选择题A、强、不平衡B、强、平衡、灵活C、弱、不平衡D、强、平衡、不灵活 47：学校中的主要工作是（）单项选择题A、教学工作B、环境管理C、观念教育D、后勤工作 48：（）是由美国心理学家布鲁姆提出来的一种适
11、应学习者个别差异的教学方法。单项选择题A、掌握学习B、程序教学C、合作学习D、发现学习 49：学生刚学英语时，对26个字母的记忆两头容易中间难，这种现象的解释是（）单项选择题A、痕迹消退说B、动机说C、同化说D、前摄抑制与倒摄抑制 50：最稳定、最重要的学习动机是（）。单项选择题A、兴趣B、认知内驱力C、求知欲D、成功感 51：柯尔伯格研究道德发展的主要方法是（）。单项选择题A、自然观察法B、实验室实验法C、两难故事法D、对偶故事法 52：在小学低年级识字教学中，有人按字音归类识字，有人按偏旁结构归类识字，这属于（）。单项选择题A、复述策略B、理解控制策略C、精加工策略D、组织策略 53：就一
12、个测验的优劣而言，最为重要的指标是（）单项选择题A、信度B、效度C、区分度D、难度 54：在教材的编排上，要做到知识的内在逻辑与教学法要求的统一。（）判断题对错 55：教育法比教育政策更具有灵活性。（）判断题对错 56：小学生容易把“i”写成“1”，这说明小学生的（）还不成熟。单项选择题A、感知能力B、注意能力C、记忆能力D、思维能力 57：“独自一个人不敢做的事，在群体中就敢做了”属于去个性化现象。（）判断题对错 58：把学习过程概括为“学-思-行”的统一过程的教育家和思想家是（）。单项选择题A、孔子B、孟子C、荀子D、墨子 59：符号学习的主要内容是（）。单项选择题A、实物B、图形C、词汇
13、学习D、事实性知识 60：强调直接经验为主的课程的典型表现形式是（）。单项选择题A、综合课程B、活动课程C、学科课程D、潜在课程 查看答案 1：答案B 解析 2：答案A,B,C,D,E 解析 素质教育的主要内容包括政治素质，思想素质；身体素质，心理素质；个性素质；科学文化素质。 （本解析由安宝蓝提供） 3：答案错误 解析 三者是相互联系在一起而工作的，学生一般先认识自己的任务，然后监视进展情况，并根据监视结果采取补救措施。 4：答案错误 解析 问题解决是通过内在的心理加工实现的，因此，题干的说法错误。 5：答案B 解析 6：答案B 解析 认知策略包括复述策略、精细加工策略和组织策略。 7：答案
14、A,B,D 解析 C项为原型操作阶段的教学要求。 8：答案B,E 解析 9：答案C 解析 10：答案B,D,E 解析 与学生的自主性探索学习方式相适应的课程微观结构，以单元的形式最为适宜，每一个单元必须包括以下三个部分：主题，任务，评价标准。主题是课程单元的主要内容范围。任务是在一定的课程单元中，学生通过各种活动必须完成的学习作业。评价标准是对于任务完成状况做出判断的依据。 11：答案C 解析 根据动机产生的源泉不同分外在动机和内在动机，内在动机是由个体的内部需要所引起的动机。由内在动机支配下行为更持久。 12：答案D 解析 13：答案A 解析 略 14：答案错误 解析 难题提供了试题的平均通
15、过率信息。 15：答案A,C,D 解析 新课程标准是从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面来阐述的(可以参照新课程改革的具体目标)。 16：答案正确 解析 略。 17：答案C 解析 基础知识和基本技能被称为教学实践中的“双基”。 18：答案C 解析 官渡之战和赤壁之战发生在东汉末年，都是以少胜多的著名战役，但曹操在官渡之战中取胜。而在赤壁之战中败北。故选C。 19：答案B 解析 后学材料对先学知识记忆与保持的干扰叫做后摄抑制。 20：答案C,D,E 解析 21：答案A 解析 明代以后规定八股文为科举考试的固定格式。 22：答案B 解析 校风是学校中物质文化、制度文化、精神文化的统一
16、体，是经过长期实践形成的。一旦形成往往代代相传，具有不易消散的特点。 23：答案A,B,C 解析 24：答案B 解析 略 25：答案B 解析 26：答案B 解析 斯金纳是美国著名的行为主义心理学家，他认为，人和动物的行为有两类：应答性行为和操作性为。应答性行为是由特定刺激所引起的，是不随意的反射性反应。而操作性行为不与任何特定刺激相联系，是有机体自发做出的随意反应。 27：答案错误 解析 义务教育既是受教育者的权利，也是社会应当承担的义务，为保证义务教育的实施，必须依靠国家法律的强制力量，具有强制性。 28：答案B 解析 根据内化概念选B。 29：答案A,B,C 解析 30：答案错误 解析 测
17、量与测验是对学习结果的客观描述。 31：答案A,C,D,E 解析 赫尔巴特第一个试图按照心理活动的规律来分析教学过程，提出了“明了、联想、系统、方法”的教学过程四阶段说。 32：答案A,B,C 解析 根据教师的实际工作情况，教师的进修提高最好以业余为主或自学为主，情况允许的话可以进行集中短训。 33：答案A,B,C,D 解析 瑞士心理学家皮亚杰关于发生认识论的研究，揭示了个体认知发展的一般规律，即按照感知运算阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段的顺序发展。 34：答案D 解析 短时记忆的容量一般是72，即59个项目，平均值为7。 35：答案 解析 错教育在个体身心发展过程中所起的作用是
18、有条件的，它不能包括社会条件，更不能违背人的身心发展规律和年龄特征 36：答案D 解析 没感觉到奉献是“牺牲”，而感到是一种幸福，一种享受，故应选享用功能。 37：答案C 解析 教师在讲课时一般要求按照学生的活动规律，有必要地走动和辅之以手势，以增强学生感知的效果。 38：答案D 解析 略。 39：答案A 解析 学生学习和模仿的榜样是教师的言行。 40：答案B 解析 41：答案B 解析 党的十二大把教育科技列为社会主义现代化建设的三大战略重点之一。十三大又提出“把发展科学技术和教育事业放在首要位置”，十四大再次强调“必须把教育摆在优先发展的战略地位”。 42：答案D 解析 教育者提出的德育要求
19、和受教育者已有的品德水平之间的矛盾是德育过程的基本矛盾。 43：答案B 解析 从学习动机与学习活动的关系来看，找到一份好工作是与社会意义相联系的，属于间接动机。从学习动机起作用的时间长短来看，是与长期目标相联系的，属于远景性动机。 44：答案正确 解析 初等义务教育普遍实施于近代，随着工业革命和资本主义制度确立，社会有了普及义务教育的需求 45：答案A 解析 社会按照各类社会角色所规定的希望模式对社会成员的要求就是角色期望。角色期望分为素质期望、形象期望、职业期望。素质期望指人们对教师的思想品德、知识结构、能力水平等的要求；形象期望侧重角色的外部特征；职业期望指的是对工作的责任和义务。 46：
20、答案B 解析 多血质以反应迅速、有朝气、活泼好动、动作敏捷、情绪不稳定为特征，对应的高级神经活动过程是强、平衡、灵活(活泼型)。 47：答案A 解析 48：答案A 解析 49：答案D 解析 前摄抑制是指前面学习的材料对识记和回忆后面学习材料的干扰。倒摄抑制是指后面学习的材料对识记和回忆前面学习材料的干扰。英语字母记忆起来两头容易中间难，是因为中间部分受到前摄抑制和倒摄抑制的双重干扰，而两头的仅受到倒摄抑制或前摄抑制的干扰。(本解析由张恩凯提供) 50：答案B 解析 见大纲相关内容。 51：答案C 解析 柯尔伯格研究道德发展的主要方法是两难故事法。 52：答案D 解析 组织策略是整合所学新知识之
21、间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略。 53：答案B 解析 本体考察测验的四度。信度是测验的基本指标，效度是测验的最高指标。信度高效度不一定高，效度高信度一定高。 54：答案正确 解析 55：答案错误 解析 56：答案A 解析 感知能力就是对感觉刺激、知觉对感官刺激赋予意义进行认知的水平，取决于感官对刺激的敏感程度，而且经验和知觉决定对刺激的判断，具有笼统性和模糊性。 57：答案正确 解析 58：答案A 解析 孔子对学习过程的分析可以概括为学-思-行的发展过程，具体分为五个阶段，即“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”博学，审问属于学的功夫，慎思、明辨属于思的功夫，笃行属于行的功夫，这一分析基本上符合学生学习知识的认知过程。 59：答案C 解析 符号学习的主要内容是词汇学习。 60：答案B 解析 【更多资料请加入会员学习。】如何加入会员？一、用 ，扫描下方二维码，关注官方 。二、领取100元现金代金券三、购买年度VIP会员四、购买成功后，就可以开始一年的学习了 14 / 14
