1、新课程背景下小学数学教学中学困生转化的策略 摘 要：数学学困生的转化，是一项长期而艰巨的工作，需要教师有足够的爱心、耐心，正确地对待他们，激发他们的学习兴趣，使他们掌握正确的学习方法，养成良好的学习习惯，就能够有效地减少甚至消灭学困生，全面提高数学教学质量。 关键词：小学数学；学困生；策略 俗话说：“十个指头有长短”，随着年级的增高，学习科目的增多，教学内容的加深，对学生的思维能力、想象能力的要求也逐步提高。这样不可避免地出现了一批学困生，学困生的人数虽不多，对学生的身心都有着不可忽视的潜在影响和危害。只要我们建立一个基本信念，即学困生是可以转化的，就一定能成功。下面，结合自己多年教学经验谈谈
2、学困生在数学学习中转化途径和方法。 一、教师要包容学困生的不足，注重情感教育 学困生不仅对自己没有信心，而且还常常放任自己，再加上现在课程改革，很多知识不断加深，习题也不断创新。因此，学困生表现得更加艰难，在此时，教师应把真诚的爱给予学困生，尊重他们，关心他们，理解、宽容他们；主动接近他们，建立和谐的师生关系，善于发现他们的闪光点，肯定鼓励他一点一滴的进步。实践表明，只要教师把爱的情感倾注到学困生身上，就会引起他们心理上的共振，行动上的回报。 二、教师加强教学语言艺术应用，使课堂教学生动有趣 俗话说：“兴趣是最好的老师”浓厚的学习兴趣可使学生的大脑处于最积极、最活跃的状态，能增加学生的注意力，
3、记忆力和思维力。课堂教学中教师不仅要随时观察全班学生学习情绪，更要特别注意观察学困生学习情绪。所以，改变传统方法，创新设计，教师应恰当运用艺术性的教学语言来活跃课堂气氛，他们的思维将会更积极，更有效，使学生真正动起来，把课堂提高得生动活泼，丰富多彩，以迎合学生好动心理，培养学生的乐趣，对转化学困生将是一个良好的开端。 三、教师要创造让学困生在数学课堂中有“话”说，体验成功的快乐 越是成绩差的学生，在课堂上越是不敢发言，解答。要想让学困生在课堂上说出自己的想法，教师一定要创造一个让他们敢说的数学课堂。由于认知前提差、思维能力差、计算能力差，因此教师在教法上要不拘一格，灵活多变，注意由浅入深、由易
4、到难，尽可能降低学习坡度、分散难点。充分利用教具、学具、多媒体手段，加强直观教学；培养学生动手、动脑的习惯，对学困生要优先提问、优先板演、优先辅导、优先检查评价。让学困生乐于学习，面对他们的不完整的答案，教师也应该尊重学困生的一些不成熟的解题思路，不能直接否定他们的想法，而是寻找他们思维的合理成分，通过一起研究正确的思路来否定错误，巧妙的激发学生的学习兴趣，保护好学困生的人格、自尊。让他们能够好好地表现自己，体验成功的快乐，成为真正的课堂参与者。 四、优化教学模式，加强分层教学 首先，教师要结合本班学生实际，确定不同层次学生的学习目标，目的是使每一个学生的思维都能处在“跳一跳”能摘到“桃子”的
5、境地。其次，设计不同层次的课堂提问，给学困生说话的机会。设计不同层次的课堂练习，对学困生要加强基础知识和基本技能的培养，给他们练习的机会。布置不同层次的作业，目的是使不同层次的学生都能得到锻炼，从而达到共同提高。 五、教师对学困生进行第二课堂教学 在数学学习中，学困生总体上课堂学习接受能力相对较差，课堂学习效率较低。教师可以利用一些业余时间，首先得对他们不懂的知识模块进行针对性的补缺。例如，有些对解决问题不会的同学，教师可以先给学生补习有关的数量关系，理解题目中的数量关系是做题的关键。弄清了题目的数量关系后，学生自然会解题目。其次，为了让学困生可以在课堂跟上教师的脚步，让他们先进行新知识的提前
6、学习。这样，他们对第二天的新课知识有一定的了解，做到心中有底，那么到真正上新课的时候，他们就不会再产生恐惧、无奈、无所作为了。另外，教师将班上的优等生与学困生结成对子，以“优”带“弱”。让优等生当学困生的老师，利用课余时间辅导学困生，在这种情况下，三个方面均能得益：优秀生能巩固已学过的知识，学困生能真正从事学习，而教师则取得了帮助学得最差的学生的时机。使学困生感到集体的温暖，从而发奋学习。 六、培养学困生自觉学习的良好习惯，提高他们解题的能力 多数学困生由于学习成绩差，对教师布置的作业不按时完成，对所学知识不复习，也不去弄清所学的内容，马虎应对，遇难不究，抄袭了事，不能说明解题的依据。教师要首先督促他们认真完成作业，对作业做得较好及有进步的学困生，要及时给予表扬鼓励。对待他们要放低要求，采取循序渐进的原则，因材施教的方法。从起点开始，耐心地辅导他们一点一滴地补习功课，让他们逐步提高。其次，大部分学困生学习被动，依赖性强。往往对数学概念、公式等死记硬背，不能正确灵活地运用所学知识。教师要启发他们，逐步让他们自己动脑，引导他们分析问题，解答问题，逐步培养他们独立完成作业的习惯。在教学中，教师应注重不断纠正学困生的学习数学不良习惯，逐步培养他们努力认真，刻苦钻研的学习态度，独立思考克服困难的精神，书写工整，自觉验算，自觉预习，自觉复习等良好的学习习惯。第 4 页 共 4 页
