1、罗布泊消逝的仙湖 【晨读课】 （15 分钟） 目标与学法：小声 诵读文本后查字典校准字音，再大声诵读文本，做到流畅朗读。 【展示课导学】学习主题：了解罗 布泊消逝的原因，理解作者强烈的忧患意识。 （0.5 分钟） 流程 自研自探内容 学法 预时合作探究内容 学法 预时展示质疑评价内容 学法 预时总结归纳整理所学 记 录生成整体感知1、报告文学的文体特征：报告文学兼有文学和新闻的两种特点新闻的特点要求真实，文学的特点则要求艺术加工，讲究形象性、抒情性2、关于罗布泊蒙古语称罗布诺尔，意为汇入多水之湖古称浦海、盐泽、洛浦池在新疆维吾尔自治区塔里木盆地东部，若羌县东北部孔雀河从背面注入成葫芦形，面积
2、3006 平方千米，湖面海拔768 米由于河流改道及上游灌溉引水，湖水逐渐枯浅和干涸沿岸盐泽广布。罗布泊地区是亚洲大陆上的一块“魔鬼三角区”，古今有很多孤魂在此游荡，古丝绸之路上的枯骨到处皆是有时路人就渴死在距泉水不远的地方，因为是滴水成泉，很难找到泉眼。东晋高僧法显西行取经路过此区时曾写道：“沙河中多有恶鬼热风遇者则死，无一全者罗布泊，人们何时才能揭开你神秘的面纱？（2 分钟）内容：内容梳理A、两人小 对子:对子间检查自研成果,用红笔互相给出等级评定。 （1 分钟）B、五人互助组：小组长组织组员讨论：课文的字里行间充满了强烈的忧患意识，有的是直抒胸臆，有的是引用数据，找出几个这样的句子，体会
3、一下它们各自的作用。（5 分钟）C、十人共同体：抽签决定展示内容确定本组展示方案参照展示方案，分派好展示展示单元一：琅琅书声内容：朗读展示提示：选择触动你、震撼你的句子进行朗读。可加点评，可与其它组进行竞读。展示单元二：焦 点访谈设计一个访谈节目，被采访对象是一位 经历内容梳理写法赏评老人的诉说学法：先在文中圈点描写罗布泊的词语再归纳：罗布泊过去是什么样子，现在又变成什么样子？变化的原因是什么？（3 分钟）重点研读内容：学习写法学法：课文的语言触动你了吗 ？想一想作者是怎么做到的。（从内容、作者的忧患意识和修辞手法等方面考虑）（ 6 分 钟）能力提升内容：提高能力学法：假如你是一位世纪老人，见
4、证了罗 布泊的百年沧桑，你将向人们拆说什么？（6 分钟）任务和培辅任务板书、语言预展和培辅同时进行。 （7 分钟）了罗布泊变迁的百岁老人。注意体现罗布泊的今昔变化和访谈者的忧患意识。等级评定： 师生反思检测与反馈一、注音。远眺（ ） 庇（ ）护 和煦（ ) 吞噬（ ） 罗布泊（ ） 裸露（ ）干涸（ ） 荡漾（ ） 萧瑟( )二解词沧海桑田：广阔无垠：饶有兴趣：三、填空1、文章开头就介绍了罗布泊的现状是 ，接着回忆过去的罗布泊是 ，接着说明罗布泊消逝的原因是 和 ，除了罗布泊外，还有 、 等地都需要挽救。 2、本文是一篇 ，这种体裁的文章兼有 和 两种特点一个特点要求 ，另一个特点则要求 ，讲究 、 性。【培辅期望】疑惑告知： 效果描述： 【自主反思】（日反思）知识盘点： 心得描述：
