1、新时期农村重点初中学生自主意识在语文课堂教学中培养浅谈 摘 要： 新课标之下，教学效率是衡量教师教学水平高低的重要标准。课堂教学要确保高效，关键是要调动学生的学习积极性，尤其重要的是，要使学生成为学习的主人。这就要求教师要注意培养学生的自主意识，鼓励学生大胆参与课堂。鼓励学生参与探究，教师只是起辅助作用。要注意培养学生的创新能力，才能使学习效率得到质的提升。 关键词：新课标 初中语文 阅读教学 自主意识 中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2015）07-0188-01 阅读教学作为初中语文教学的一个重要板块，对提高学生的语文素养有着重要作用。但是，一直以来，阅读
2、教学却因为教学效率低效而饱受诟病。究其原因，是教师的教学方法不当。很多教师的教学理念落后，应试教育思想根深蒂固。这就导致他们未能准确定位师生关系，使得学生一直处于被动学习的状态，教学效率难以得到保障。 目前新课程改革要求教师在教学过程中转变自身的角色，学生在学习时转变原有的学习方式，学会自主学习探究，以便让学生在学习的过程中更好地展现自身的主体地位以及帮助培养学生实践、创新的能力。在目前语文的相关课程标准中有明确提出，真正科学有效的语文学习不能将记忆作为全部，而是应该适当地进行自主性的实践操作，将自主分析探究与合作学习结合起来，形成一个科学正确的语文学习法。因此，在语文的教学过程中，应针对学生
3、自主学习意识能力的培养，制定出科学有效的教学策略方法，使得学生能够在课堂中切实地感受到自身地位的提高，以便达到更好的课堂教学以及学习的效果。 一、主动探究为主，积极引导为辅，激发学生学习语文的兴趣 传统的阅读教学，往往以教师讲解知识和灌输思想为主，忽视学生自动的学习，给学生发挥、创造的机会很多少，在很大程度上挫伤了孩子语文学习的积极性，让他们对语文学习产生厌烦情绪。伟大的教育学之父夸美纽斯认为，兴趣是一切学习动力的源泉，是创造和谐、舒适、欢乐的教学环境的有效途径。也就是说，学生对语文学习有强烈的兴趣，就会乐衷于学习，并享受学习的过程。因此，在语文阅读教学过程中，教师要营造一个和谐、自由的学习环
4、境，积极利用学生对未知世界的求知欲和探索心理，引导学生主动探究，开展语文阅读，对待学生的错误要以鼓励赞赏的态度及时纠正，让学生感受到老师的和蔼和温情。比如，笔者在教授人教版七年级上册第一单元第四课紫藤萝瀑布时，课前布置任务让学生对这篇课文进行自主探究性学习，将不懂的词语、句子画下来，查找资料直到最终理解为主，然后提出自己对这篇课文的初步认识和体会。课堂上，将学生自主探究学习的成果进行汇报后进入评估讲解环节。 二、创设问题情景，鼓励想象和创新，培养和提升学生的逻辑思维能力 创设问题情景，加强师生交流，营造学习氛围，提高课堂效率的有效途径。在语文教学过程中，用好问题情景教学，能够积极调动学生探究的
5、兴趣，让学生带着问题和疑惑投入到学习的过程之中，这种目的任务型的学习方式，能够让学生在自由宽松的学习环境中，发挥自身的优势，让思想任意驰骋，发散性思考问题，使得学生能够更加深切地领悟到所学内容的核心含义。尤其是阅读一些内涵丰富，文体却短小精悍的文章时，设置问题情境更容易让学生挖掘语文学习的乐趣。 三、了解学生的兴趣爱好，提高学生的学习兴趣 兴趣在学生学习的过程中有着重要作用，它是促进学生开展有效学习的重要因素。学生由于好奇心较强的缘故，假如对某件事或者某项活动产生了兴趣，就会积极主动的参与进去。因此教师在教学的过程中应当充分的掌握学生学习的兴趣点，将课文内容转变为有趣且易懂的知识点，激发学生的
6、学习兴趣。例如教师在讲解体育世界一课时，可借助录音机作为教学道具，让学生听录音机里各种体育运动的声音，并让学生说出答案。在学生踊跃发言后，教师要对学生进行鼓励，并引出今天的主题体育世界。教师可在课前先使学生收集一些与体育运动相关的图片，由教师在课堂上展出，并举办体育项目展。在举办体育项目展时，首先学生需要认识这些体育项目，了解体育项目的名称，并讲解项目的功能与作用，由学生积极发言，并上台给体育名称标上名字，假如其他同学发现有讲解不完整的地方，可进行补充。由此教师便为学生创造了轻松活跃的课堂气氛，学生了解了各个体育项目，也深刻的理解了体育世界的内容，有效的实现了教学目标。 四、理论结合实际，丰富
7、课外活动，逐渐培养学生的阅读写作能力 阅读作为语文学习中一项重要内容，其是一种以人的主观意识与所接触的事物达成共识的理解活动，而思维就是理解的工具。要在课堂上提升学生的阅读理解能力，就必须引导学生将课本上的理论知识放到实践阅读中去，加深认识和运用，因此开展丰富的课外阅读活动是提高学生语文运用能力的关键途径。新课程标准规定语文教学应该注重课外阅读活动，强调学生自主探究。丰富语文课外活动可以从以下三个方面开展：一是拓展学生的阅读面，增加阅读量，比如经常举办一些朗诵诗会、读书笔记汇报展、创办图书角等；二是，自主探究为主，引导学生动手写读后感，制作手抄报、黑板报等；三是，培养学生兴趣为主，创立语文兴趣
8、小组，在小组的带领下举办一些 五、积极鼓励学生，调动学生的学习积极性 假如学生学习语文知识的过程中充满自信，写作比赛、读书交流、文艺展示等活动。 就能够有效的克服学习中出现的困难，更加积极的应对今后的学习。因此在学习语文的过程中，教师也应当有意识的鼓励学生，使学生能够勇敢的面对学习中遭遇的困难。在教学的过程中，假如学生出现了明显的错误，教师不能当众指责学生，可使用委婉的语气引导学生发现错误，并改正错误，以此避免学生在学习的过程中产生自卑或者必反心理。培养学生自信的方式有很多种，例如在讲解学步一文前，每位学生都问问自己的父母，自己学步的经历，鼓励一些不善于表达的学生说出自己对于父母的感激之情，使学生能够勇于表达自己的心内，建立自信。此外，在教学的过程中，教师也应当多鼓励学生，从而使学生建立起积极的学习态度，为今后的学习打下坚实的基础。 六、结束语 在语文课堂教学中，提升学生的主体地位与学生的学习态度有直接的关系，因此教学过程中，教师应当从掌握学生的兴趣点、多鼓励学生等多方面入手，以学生为主，使学生的树立起积极的态度，建立自信，为今后的学习打下基础。第 5 页 共 5 页
