1、4 怎样认识物体【学习目标】1、根据物体的特征辨认物体，初步了解感官（眼、耳、鼻、舌等）的功能。2、学会运用看、听、摸等多种方法进行探究，培养综合运用感官的能力。【学习重点、难点】 学会运用看、听、摸等多种方法进行观察，综合运用各种感官感知事物。 【课前准备】纸盒、香皂、烧杯 、玻璃棒、酱油、白醋、盐水、白糖水、矿泉水、礼物盒等。【探索导航】烧杯里盛有一种无色、透明的液体，同学们争论不休，有的说是白开水、有的说是盐水、还有的说是白醋，究竟是什么？你能帮帮他们吗？ 【课堂探究】交流 1：怎样辨认物体，认识各种感官的作用。认识物体的方法：通过看颜色、形状，闻气味，尝味道等。注意事项：科学地闻液体气
2、味的方法（用手轻轻地扇） ，尝液体味道的方法（用干净的筷子或玻棒蘸少量的液体，放在舌尖上尝） ，最好按“一看、二闻、三尝”的步骤进行观察。通过以上交流讨论，我知道： 能帮助我们看到物体的颜色、形状、大小等； 能帮助我们闻出物体的气味； 能帮助我们尝出物体的味道；能帮助我们摸出物体的冷热、软硬； 能帮助我们听出物体的声音。在所有的感觉器官中，眼睛从周围世界获得的信息最多。交流 2：比较不同和相同。有五个相同的烧杯，里面分别装有酱油、白醋、盐水、白糖水、矿泉水。怎样把它们区分开。我的方案： 。我的发现：用眼睛看有颜色的 ，用鼻子闻有气味的是 ，用舌头尝甜的是 、咸的是 、没有味道是 。交流 3：哪
3、些科学仪器能帮助我们观察物体？观察课本第 14 页的图片，我知道 、 、 能帮助我们观察物体。【课堂达标】一、画龙点睛。1、 、 、 、 都是我们的感觉器官，它们可以帮助我们分辨出物体的不同特征。2、在所有的感觉器官中， 从周围世界中获得的信息最多。二、当好法官。1、认识任何一种液体时我们都可以直接用嘴去尝。 （ ）2、认识不了解的物体时，不能直接用鼻子闻它的气味，以免有毒气体对我们造成伤害。 （ ）三、穿针引线。 （把相关事物连接起）物体的大小、颜色、形状 手声音的大小、高低、强弱 鼻气味 眼味道 耳朵冷热、轻重、粗细 舌【拓展活动】到了夏天，西瓜是很好的消暑食物，你知道怎样分辨西瓜的生熟吗
4、？说说你的方法。三上科学学案 5 给文具分类【探究目标】1、知道分类是认识客观事物最基本的方法，知道给事物分类要依据一定的标准。2、能用不同标准对文具进行分类。【重点、难点】学会确定分类标准并正确分类。 【课前准备】1、到文具店里调查文具是怎样摆放的，并做好记录。2、各种文具 。【探索导航】平常逛超市时，你观察过商品在货架上是怎样摆放的吗？说一说这样摆放有什么意义？ 【课堂探究】交流 1：交流我们的调查结果。通过调查我发现：有的文具店里的文具摆放是有规律的，能按一定的标准 摆放；有的文具店里的文具摆放很乱，给我们的购买到来了不便。交流 2：给我们的文具分类。分类方法：分类时，首先要确定一个标准
5、。根据不同的标准对带来的文具进行分类，看看能有几种分法。我的记录：分类标准 分类结果按用途按笔芯的颜色按价格按材料我的发现：分类的 不同，分类的 就不同。分类是 的重要方法。 【课堂达标】一、填空。1 是科学研究的重要方法。2分类时，我们首先要确定 的标准，如果标准不同，分类的 就不同。二、判断。1.分类给我们的生活带来了便利。 ( )2.给文具分类，不管确定什么标准，只能将其分成两类。 ( )3.人们对垃圾进行分类主要是为了运输方便。 ( )三、给下面的植物分类。松 树 柏树白杨树 落叶树 槐树冬青树 常绿树 柳树苹果树 梨树四、简答。1.怎样对生活垃圾进行分类？2.针对生活中不合理的分类现
6、象，提出自己的建议。【拓展活动】 生活中的分类很多，假如没有分类，我们的生活会怎样？ 三上科学学案 6 哪杯水热【探究目标】1、认识各种温度计；知道如何正确使用温度计测量常见物体的温度，并做简单 记录。 2、能运用温度计对物体进行定量观察，采集数据。【重点、难点】 重点：能运用温度计对物体进行定量测量，记录数据。难点：怎样正确使用温度计测量常见物体的温度。 【课前准备】温度计（体温计、水温计、气温计、地温计、干湿球温度计等） ，烧杯（1 号、2 号） ，热水（5070） ，有关温度和温度计的资料卡或视频资料等。 【探索导航】在没有温度计的情况下，要判断两杯热水哪杯水更热，小明说：最好的方法是用
7、嘴尝一尝。他的观点对吗？【课堂探究】探究 1：温度、温度计的认识。一、观察两杯温度不同的热水（多少相同、温差不是很大 ） ，哪杯水更热呢？ 我们要确切知道物体的冷热，通常说它们的“ ”。如杯子里水的温度是多少，今天的气温就是多少。1、结合自己的生活经验，总结温度的概念。 叫温度。2、认识温度计及其相关知识。仔细观察温度计，认识它的结构。温度计主要有 、 、 三部分组成。通过阅读课本 18 页的内容，我知道 是测量物体温度的仪器。测量物体温度时，要根据被测物体的情况选择合适的温度计，被测物体的温度不能超过温度计的 。不同的温度计可用来测量不同物体的温度。我们常用的温度计是摄氏温度计，它的单位是“
8、 ”，用“ ” 来表示。探究 2：用温度计测量水温。（1）准备两杯温度差不大的热水，分别标上 1 号、2 号。哪杯水更热？猜想： 。方案及注意事项：第一步：用手拿着温度计的 。第二步：将温度计的浸在水中，不要接触 。第三步：等温度计内的 静止后再读数，不能拿出水面，视线要与温度计液柱顶端 。我的记录：第 1 杯水 ，第 2 杯水 。通过以上的研究可以发现用 比用感官更能确切地知道水的温度。（2）观察课本 19 页的温度计，读一读并填写横线内容。 （注意零上温度和零下温度的读写方法）。探究 3：认识各种各样的温度计。生活中会用到各种各样的温度计，说一说你还了解哪些温度计？结合课本20 页的图片。
9、【课堂达标】一、画龙点睛。1、物体的冷热程度叫 。温度计是测量物体 的仪器。2、测量物体温度时，被测物体的温度不能 温度计的测量限度。3、21 摄氏度写作 ，10读作 。二、当好法官。1、使用温度计时，正确的做法是用手拿着温度计的上部。 （ ）2、将温度计的玻璃泡浸在水中，可以接触容器壁。 （ ）3、小虎的体温是 36.5 摄氏度记作“36.5” 。 （ ）三、取出珍宝。测量物体温度时，温度计（ ） 。A不能拿出水面 B. 可以拿出水面 C. 怎样都可以【拓展活动】自己准备材料制作温度计，写出制作的过程。三上科学学案 7 水温的变化【探究目标】1初步学会运用简单表格、图形等统计方法整理测量的记
10、录结果；了解水温的变化规律。2能熟练使用温度计连续测量水的温度变化，并作简单记录。【重点、难点】能使用温度计测量水的温度变化 【课前准备】烧杯、温度计、计时器、铁架台、热水。【探索导航】桌子上有一杯热水，小华口渴了，想尽快喝了它，你有什么办法使热水降温？【课堂探究】探究 1：热水降温的过程有什么规律？我的猜想： 。实验步骤及注意事项：1、将温度计悬挂在铁架台上。2、在烧杯内倒上温度大约 80 摄氏度的半杯热水，并调整烧杯与温度计的位置，是温度计的液泡完全浸入到热水中，不要接触到杯壁和杯底。3、等温度计的液柱上升到最高点时，读出此时的温度，并将读数填写到表格的 0 分钟格内。从此时起每隔两分钟记
11、录一次，持续观察15 至 20 分钟。要拿着温度计的上部，读数时不要把温度计拿出水面，并且视线要与液柱的顶端相平。我的记录：时间（分钟 ）0 2 4 6 8 10 12 14 16温度（ ）根据实验测得数据进行整理分析，绘制成统计图（见课本 21 页 ） 实验分析：通过观察统计图，我发现： 。探究 2：联系生活实际，想一想，你有哪些办法让热水的温度降得快一些？【课堂达标】一、我会填。1.热水降温的过程是：开始温度下降速度 ，随着水温的不断降低，水温下降的速度 ，因此，热水温度变化的规律是 。2. 能更形象、具体地显现出热水降温的过程。二、小法官。1.热水降温的速度有时先快后慢，有时先慢后快。
12、（ ）2.用温度计测量水温，读数时，温度计的液泡应始终浸没在水中。 （ ） 3.统计图能反映出热水降温的过程。 （ ）4.不同材料的容器保温效果不相同。 （ ）三、科学与生活。1.生活中，怎样使热水温度降得更快些？2.怎样减缓热水降温的速度？【拓展活动】如果让水的温度低于周围空气的温度有可能吗？你有什么办法？【资料卡】 太平洋水温的变化规律一个研究小组经过多年的研究发现，太平洋水温每隔 25 年会发生一次明显的变化，比每隔 3 至 7 年发作一次的厄尔尼诺现象的周期要长得多。引起这一周期行变化主要原因是空气、气候环境和其他化学物质变化等。有关专家指出，太平洋水温这一周期性变化的发现，将有利于世
13、界各国渔业生产的发展。今后渔民可以根据海水温度有规律的变化适时进行捕捞作业，从而大大提高渔业产量。三上科学学案 8 哪杯水多 【探究目标】1能够认识量筒，学会使用量筒。2通过测量，知道如何比较液体的多少。【重点、难点】 正确使用量筒测量液体体积。【课前准备】各种杯子、尺子、水、胶头滴管、量筒、各种饮料。搜集能够“测量液体体积”的工具。【课堂探究】猜想：要想知道一个杯子比另一个杯子多多少液体，仅靠我们的眼睛是看不出来的，需要 来帮助我们。探究 1.运用已有的经验判断水的多少。如图：我的猜想： 我的设计方案： 我的实验结论：（1）杯子相同， 的水就多。(2)水位相同, 的水就多。探究 2.学习使用
14、量筒测量水的多少。（1）观察认识量筒。我的发现： （2）量筒的正确使用方法。 拿到量筒后首先要看一下量筒的 和 。 测量液体时，当量筒里的水面 后开始读数，视线要与液面 相平。探究 3.生活中测量液体体积的仪器。在我们的生活中还有很多很多测量液体多少的仪器，如： 【课堂达标】一、填空。1要准确地测量液体的多少，就要用到 。它是测量 的工具，一般用 作单位，用 表示。2测量液体体积读数的时侯，视线要与液面的凹陷处 。二、判断。1量筒不能加热，也不能装热溶液，以免炸裂。 （ ）2用量筒测量液体体积比感官更准确、更有效。 （ ） 3量杯不能测量液体的体积。 （ ）三、选择题。一瓶矿泉水的体积大约是（
15、 ）毫升。 A. 10 B. 50 C. 500四、生活调查。下列饮料一瓶的容量是多少毫升？可乐、酸奶、葡萄酒、啤酒、杏仁露、矿泉水、橙汁。我的调查结果： 【拓展活动】自己动手制作一个量筒。可以用它来测一测自己买的饮料够不够数？自己喝的一杯水到底有多少？【资料卡】量筒的使用操作要领量液体，筒平稳；口挨口，免外流；改滴加，至刻度；读数时，视线与液面最低处保持水平。三上科学学案 9 有趣的不倒翁【探究目标】1能在玩不倒翁的过程中发现、提出问题。2知道在从外观上无法找到问题答案的时候可以通过“解暗箱”的方法解决。【重点、难点】 不倒翁不倒的原因。【课前准备】各种重心不同的不倒翁、底面是各种形状的不倒
16、翁、不倒翁的构造图片等。【探索导航】 一个老爷爷，别看年纪大，走路左右摆，就是不倒下。你知道这是什么玩具吗？【课堂探究】猜想：不倒翁推不倒的原因是： 。探究 1.探究不倒翁的外部构造。举起你们的不倒翁，咱们一起来看看不倒翁的样子，注意观察：不倒翁 外部特征 外部共同点1 号2 号学生对比着观察不倒翁的外观，发现它的底面都是 。探究 2.探究不倒翁的内部构造。不倒翁不倒还有其它的原因，但从外观上我们看不出来，怎么办？这就需要把它拆开来看看。这就是科学上常用的一种研究方法 。不倒翁 拆开后内部情况 内部共同点1 号2 号通过拆解不倒翁，我们发现：不倒翁不倒的原因是： 。探究 3.生活中像不倒翁那样
17、不容易倒的物体。如： 【课堂达标】一、填空。1、不倒翁的外形特点是上 下 ，底面的形状是 ，不倒翁的重量集中在 ，这是不倒翁不容易倒的原因。2、我们对不倒翁的研究过程就是科学常用的 研究方法。二、选择题。1、物体放置的位置发生改变，它的重心 。A、发生改变 B、不发生变化 C、不确定2、对同一个物体而言，重心越低， 。A、越稳定 B、越不稳定 C、不确定3、不倒翁的重心在 ，足球的重心在 。 A、底部 B、顶部 C、中心三、将下列图形的重心用“ ”画出来。四、科学与生活。1、举例说明生活中哪些物体是利用了不倒翁的原理制成的？最少写三种。2、利用所学的知识，解释生活中一些物体不容易倒的原因。【拓
18、展活动】利用所学知识，设计制作一个自己喜欢的不倒翁。三上科学学案第二单元参考答案第 4 课 怎样认识物体一、填空1、眼睛 耳朵 鼻子 舌头 2、眼睛 二、判断1、 2、 三、物体的大小、颜色、形状 手声音的大小、高低、强弱 鼻气味 眼味道 耳朵冷热、轻重、粗细 舌第 5 课 给文具分类一、填空 1.分类 2.一定、结果 二、判断1 2 3 三、给下面的植物分类四、简答1.答：生活垃圾一般分五类。（1）有害垃圾：指不加处理对环境会造成现实危害和潜在危害的垃圾。（2）废玻璃：指碎玻璃、废酒瓶及其他玻璃制品。（3）可焚烧垃圾：除有害垃圾和废玻璃之外的其它垃圾。（4）餐厨垃圾：指餐饮业、企事业单位等产
19、生的食物残渣和废料。 （5）可回收利用垃圾：包括易拉罐、整块玻璃、书本等。2. 略 。第 6 课 哪杯水热一、填空1、温度 温度 2、超过 3、21 零下 10 摄氏度2、 判断1、 2、 3、 三、选择A第 7 课 水温的变化一、填空1.很快、变慢、先快后慢 2.统计图二、判断1 2 3 4. 三、简答1.答：（1）吹气或用扇子扇。（2）用筷子搅拌。（3）两个杯子互倒。（4）放到冷水中。 2.答：使用隔温容器，比如保温杯、保温瓶、保温桶等。 第 8 课 哪杯水多一、填空1、量筒，液体体积，毫升，mL，2、相平二、判断1、 2、 3、三、选择C四、生活调查。略第 9 课 有趣的不倒翁一、填空1
20、、轻，重，半球形的，底部2、解暗箱二、选择1、B 2、A 3、A C三、将下列图形的重心用“”画出来。略四、简答1、答：如酒瓶、花瓶、台灯、地球仪、电话、电扇底座、话筒架等。2、答：（1）它的底面积较大。（2）它的重心较低，重量集中在底部。三严三实开展以来，我认真学习了习近平总书记系列讲话，研读了中央、区、市、县关于党的群众路线教育实践活动有关文件和资料。我对个人“四风” 方面存在的问题及原因进行了认真的反思、查摆和剖析，找出了自身存在的诸多差距和不足，理出了问题存在的原因，明确了今后努力的方向和整改措施。现将对照检查情况报告如下，不妥之处，敬请各位领导和同志们批评指正。一、存在的突出问题 一
21、是学习深度广度不够。学习上存在形式主义，学习的全面性和系统性不强，在抽时间和挤时间学习上还不够自觉，致使自己的学习无论从广度和深度上都有些欠缺。学习制度坚持的不好，客观上强调工作忙、压力大和事务多，有时不耐心、不耐烦、不耐久，实则是缺乏学习的钻劲和恒心。学用结合的关系处理的不够好，写文章、搞材料有时上网拼凑，求全求美求好看，结合本单位和实际工作的实质内容少，实用性不强。比如，每天对各级各类报纸很少及时去阅读。因而，使自己的知识水平跟不上新形势的需要，工作标准不高，唱功好，做功差，忽视了理论对实际工作的指导作用。二是服务不深入不主动。工作上有时习惯于按部就班，习惯于常规思维，习惯于凭老观念想新问
22、题，在统筹全局、分工协作、围绕中心、协调方方面面上还不够好。存在着为领导服务、为基层服务不够到位的问题，参谋和助手作用发挥得不够充分。比如，到乡镇、部门、企业了解情况，有时浮皮潦草，不够全面系统。与基层群众谈心交流少，没有真正深入到群众当中了解一线情况，掌握的第一手资料不全不深，“书到用时方恨少”，不能为领导决策提供更好的服务。三是工作执行力不强。日常工作中与办公室同志谈心谈话少，对干部思想状态了解不深，疏于管理。办公室虽然制定出台了公文办理、工作守则等规章制度，但执行的意识不强，有时流于形式。比如，办公场所禁止吸烟，这一点我没有严格执行，有时还在办公室吸烟。四是工作创新力不高。有时工作上习惯
23、于照猫画虎，工作只求过得去、不求过得硬，存在着求稳怕乱的思想和患得患失心理，导致工作上不能完全放开手脚、甩开膀子去干，缺少一种敢于负责的担当和气魄。比如，做协调工作，有时真成了“传话筒”和“二传手” ，只传达领导交办的事项，缺乏与有关领导和同志共同商讨如何把事情做得更好，创造性地开展工作。五是深入基层调查研究不够。工作中，有时忙于具体事务，到基层一线调研不多，针对性不强，有时为了完成任务而调研，多了一些“ 官气”、少了一些“ 士气”。往往是听汇报的多，直接倾听群众意见的少；了解面上情况多，发现深层次问题少。比如，对县委提出的用三分之一时间下基层搞调研活动，在实际工作中却没有做到。即使下基层，有
24、时也是走马观花，蜻蜓点水，让看什么看什么，让听什么听什么。在基层帮扶工作上，有时只注重出谋划策，抓落实、抓具体的少，对群众身边的一些小事情、小问题关心少、关注不够。六是主观能动性发挥不够。自认为在办公室工作多年，已经能够胜任工作，有自满情绪，缺乏俯下身子、虚心请教、不耻下问的态度。对待新问题、新情况，习惯于根据简单经验提出解决办法，创新不足，主观上存在满足现状，不思进取思想，主观能动性发挥不够。七是对工作细节重视不够。作为办公室负责人，存在抓大放小，不能做到知上、知下、知左、知右、知里、知外，有时在一些小的问题上、细节上没有做好，导致工作落实不到位，出现偏差。八是工作效率不是很高。面对比较繁重
25、的工作任务，工作有时拈轻怕重、拖拉应付、不够认真。存在不推不动、不够主动，推一推动一动、有些被动。比如，文稿材料的撰写，有时东拼西凑、生搬硬套、缺乏深入思考。有时也存在着推诿扯皮现象，不能及时完成，质量也难以保证。对于领导交办的事项，有时跟踪、督导的不够，不能及时协调办理，缺乏应有的紧迫感，缺乏开拓创新精神，致使工作效率不高。二、产生问题的原因分析认真反思和深刻剖析自身存在的问题与不足，主要是自己没有加强世界观、人生观、价值观的改造，不注重提高自身修养，同时受社会不良风气的影响，在具体应对上没有很好地把握自己，碍于情面随波逐流。产生问题的原因主要有以下几方面。（一）自身放松了政治理论学习。对政
26、治理论学习的重要性认识不足，重视程度不够。尤其是在处理工作与学习关系方面，把工作当成硬任务，把学习当作软指标，对政治理论学习投入的心思和精力不足，缺乏自觉学习的主动性和积极性。（二）宗旨意识有所淡化。由于乡镇工作比较辛苦，从基层回到机关工作后，产生了松口气的念头，有时不自觉产生了优越感和骄傲自满的情绪。听惯了来自各方面的赞誉之声，深入基层少，对群众的呼声、疾苦、困难了解不够，没有树立较强的大局意识和责任意识，使得自己有时会片面地认为只要做好本职工作，完成领导交办的任务就行了，而未能完全发挥自身的主观能动性，缺乏做好工作应有的责任心和紧迫感。（三）忧患意识不强。只是片面看到了自身工作生活环境的变
27、化，吃苦耐劳的精神有些缺乏，开拓进取、奋发有为、敢于冲锋、勇于担当的锐气有所弱化。有做“ 太平官”的意识，身处领导岗位，求新、求发展意识薄弱，表率作用发挥得不够好，忽视了工作的积极性、主动性和创造性。（四）勤政廉洁意识有所弱化。随着自身经济条件的改善，降低了约束标准，勤俭节约的传统美德有些淡化，对奢靡之风的极端危害性认识不足，没有引起高度重视。诚然，造成自身存 在问题的原因远不止这些，还有很多，如自身的固化思维方式，缺乏居安思危的深层次思考等。三、今后的努力方向和改进措施查摆问题，剖析根源，关键在于“洗澡治病”、解决问题。本人决心从党性原则出发，端正态度、认真对待，在今后的工作中采取强有力措施
28、，立行立改，取得实效。（一）求真务实办公室主任作为承上启下、协调全局、沟通内外的重要角色，要立足发展、改革的新形势、新情况，以务实的作风和良好的品质做出表率。一是增强大局意识。要站在全局高度想问题，立足本职岗位做工作。要注重换位思考，真正做到想领导之所想、谋领导之所谋，及早提出比较成熟的意见和建议，供领导决策参考。要善于从纷繁复杂的事务性工作中解脱出来，理清思路，明确目标，发挥自己应有的作用。二是增强超前意识。要认真研究领会组织意图和领导思路，围绕领导关心的重大问题进行广泛深入的调查研究，为领导决策提供真实情况和可靠依据。要广泛搜集资料，研究各乡镇、机关单位的新情况、新经验、新做法，借“他山之
29、石” 来攻玉，为领导提出决策预案。因此，在想问题、办事情时，要赶前不赶后，尽可能早半拍、快半拍，提高敏感性，增强主动性。唯其如此，才能变被动为主动， “参谋” 才能参在点子上， “助手”才能助到关键处。三是增强创新意识。要强化服务理念，做深、做透、做好服务工作；要以协调、配合作为服务的主要手段和方法，做到服务不越位；要围绕解决难点和热点问题开展服务，切实通过服务和协调把大家普遍关心、关注的热点焦点问题解决好，以实际行动取信于民。（二）勤政为民办公室既是贯彻落实县委、政府决议的执行部门，也是督促落实县委、政府决议的监督部门。破除官僚主义，勤政为民应当做好“四件事” 。一是善于走进群众。从群众中来
30、，到群众中去，是党的各项工作能够取得成功的一大法宝。开展群众路线教育活动，破解“ 官僚主义”，依靠的依然是人民群众。工作中，要力戒高高在上、脱离群众、脱离实际的“ 官老爷” 做派，多与群众接触，从群众中汲取智慧和力量，养成问计于民的好习惯。二是勇于解难事。务实从严，是每个党员干部对待工作的正确态度。要把这种态度落实到每一项工作中去，要戒除贪图淫逸、讲求舒适、怕吃苦、饱食终日、碌碌无为的不良作风，承担起肩上的责任，做到为官一任，作为一方。三是简化办事程序。要急群众所急、想群众所想，尽最大可能提高办事效率，加快办事速度，一切从实际出发，勤俭从政，效率为先。四是接受监督。联系群众更要相信群众，加强民
31、主更要多听民声。工作中时时处处应该考虑到群众利益，自觉主动接受群众监督，让工作开展得更有人气和活力。（三）艰苦奋斗要统筹制定领导干部办公用房、住房、配车、秘书配备、公务接待等工作生活待遇标准，落实不赠送、不接受礼品的规定，切实解决违反规定和超标准享受待遇的各种问题。要结合“治治病”的要求，按照中央八项规定，边学边查边整改，对照镜子，深挖思想根源，净化心灵，摒弃享乐主义，坚持艰苦奋斗，以良好的精神状态和奋发有为的面貌赢取人民群众信任。（四）廉洁自律作为党员干部，无论什么时候，群众本色不能变，群众情怀不能淡。要自觉加强党性修养，牢记全心全意为人民服务的宗旨，净化思想、洗涤灵魂、增强党性、明确航向。在始终保持为人民服务中追求高雅的生活情趣、锻造健全和谐的心理状态、
