1、平行四边形面积教学设计山子后中心小学 任凤芹教学目标1、理解和掌握平行四边形的面积公式，并用字母表示，用公式计算平行四边形面积。2、经历动手操作、讨论、归纳等探究平行四边面积公式的过程。3、体验探索平行四边形面积公式的挑战性，感受公式的确定性，体会转化的数学思想和方法。教学重点：理解和掌握平行四边形面积公式，能够正确计算面积。教学难点：平行四边形面积公式的推导。教学过程：一、创设情境1、谈话：动物王国给小动物们分菜地，小猪分到一地长方形菜地，小兔分到一地平行国边形菜地， （课件出示长方形和平行四边形菜地）小猪说他分的菜地大，小兔说她分的菜地大，两人争论起来。同学们快来帮帮他们，怎样才能知道谁分
2、的菜地大？2、提问：我们学过长方形的面积计算公式，谁来给大家说说？3、师：平行四边形的面积怎样计算？这节课我们一起探讨平行四边形的面积。二、动手操作，自主探究1、课件出示：把平行四边形纸片剪一刀，拼成一个长方形。2、学生动手操作，教师巡视参与。 （同桌一组）三、汇报交流1、交流学生的剪拼方法和结果。2、课件展示剪拼方法及过程。3、比一比：平行四边形和拼成后的长方形有什么关系？4、总结归纳推导出：平行四边形的面积=长宽5、如果用字母 S 表示平行四边的面积，用 a 表示平行四边形的底，用 h 表示平行四边形的高，那么用字母怎样表示平行四边形的面积？6、想一想：要求平行四边形的面积，必须知道什么条件？四、尝试运用1、课件出示小猪和小兔家的菜地，然后让学生比一比，算一算。2、计算下面平行四边的面积（单位：厘米）16.4五、巩固练习9.61、一个平行四边的面积是 63 平方厘米，底是 7 厘米，求高是多少厘米？2、拿起桌上的平行四边形框，轻轻拉一拉，告诉大家在这个过程中你发现了什么？六、问题讨论1、课件出示：两个平行四边形面积相等吗？为什么？1826七、全堂小结这节课你有什么收获？八、作业观察生活中哪些物体的面是平行四边形，测量相关数据，计算它们的面积。
