1、南亚音乐教案篇一：(市优质课竞赛一等奖)2015 年高二音乐 南亚音乐之-印度音乐教案南亚音乐之 印度音乐教学目标：1、知识目标：了解印度民族乐器及歌舞；2、能力目标：总结出南亚印度音乐的基本特征：3、德育目标：通过对他民族的音乐文化的学习及了解，进而激发学生对本民族本土音乐的热爱教学重点：感受印度音乐风格教学难点：理解印度古典音乐中的两个基本要素教学准备：多媒体课件、钢琴教学过程：一、 导入：课前播放印度电影女友嫁人新郎不是我1、提问：同学们知道这首歌曲是哪个国家的吗？（印度）（展示亚洲地图）印度是我们亚洲南亚地区的音乐。南亚音乐文化区包括印度次大陆和斯里兰卡等周边国家的地区。 （突出印度音
2、乐的重要性）2、对印度的社会文化做简要介绍提问抢 答的形式：首都、人口、旅游、语言等方面二、乐器1篇二：南亚教案【 课前准备】 西游记中的唐僧取经所去的天竺国，就是现在的？位于？【 课内探究】第二节南亚（第一课时）学习目标：1、 能在地图上指出南亚的地理位置和范围，以及南亚的主要国家。2、 掌握南亚的三大地形区和两大河流的分布，会分析它们间的相互影响。 学习过程：一、自主学习、合作交流： 1、南亚的位置：（1 ）纬度位置：大部分位于 035N 之间，主要位于纬度、带。 （2）海陆位置：位于洲南部山脉与洋之间，西临海，东临湾。 （3）半球位置： 2、南亚的国家：（1 ）南亚次大陆上的国家：、 、
3、 、 、 、 南亚的岛国：、 ，南亚共有个国家。 （2）南亚的内陆国：、南亚的临海国：、 、与我国陆上相邻的国家：、 、 、 3、南亚的地形：（1 ）南亚自北向南分为三大地形区：北部，中部， 南部。（2 ）完成课本 42 页活动题 1、2、3。 4、南亚的河流：南亚最主要的河流是和。 完成下列表格二、合作探究、精讲点拨（1 ）读课本 41 页 712 图，判断德干高原东、西部的地势高低，并说明理由。(2)探讨南亚河流与地形之间有怎样的相互影响关系？三、归纳总结： 四、达标检测：1、有关南亚次大陆的叙述正确的是 ( ) A.指南亚地区 B.指赤道以北的南亚地区 C.指印度半岛及其附近岛屿 D.指
4、南亚的大陆部分 2、下列国家中，同中国陆地相邻的是( ) A.孟加拉国、印度 B.不丹、尼泊尔C.巴基斯坦、斯里兰卡 D.尼泊尔、马尔代夫 3、印度河注入的海洋是( )A.阿拉伯海 B.孟加拉湾 C.地中海 D.波斯湾4、印度和巴基斯坦经常发生冲突，有争议的地区是( ) A.克什米尔地区 B.孟加拉湾 C.德干高原 D.阿拉伯海 5、读南亚地图，回答下列问题：（1 ）填出图中地理事物名称：国家：AB DF河流： 海域：G H（2 ）写出图中地形区名称： 高原： 平原： 山脉：图中地形区的地势特征是，判断的理由是 。【 课后提升】比较北美洲和南亚地形有何异同？篇三：南亚教案设计南亚教案设计 第一
5、节 概述本章教材知识结构如下图：【教学目的】一、了解南亚的范围，并能在图上填出南亚的国家。二、了解南亚是人类古代文明中心之一，也是佛教和印度教的发源地。三、了解南亚三大地形区分布和两大河流概况，并能在图上填绘南亚主要的山脉、平原、高原、河流。四、理解南亚热带季风气候的特点及西南季风对农业生产的影响。【教学重点】三大地形区和两大河流、热带季风气候与农业。【教具准备】南亚政区图、南亚地形图、南亚季风示意图、亚洲地形图。【教学课时】2 课时【教学方法】讲述法、启发谈话法、自学讨论法。【教学过程】第一课时（新课引入）很多同学都知道西游记的故事，有谁能知道西游记中的唐僧是到哪里去取经的？（学生可能不知道
6、）教师指“亚洲地形图”讲述：1300 多年前唐代高僧玄奘从长安（今西安）西行，不畏艰险，过流沙，翻雪山，经新疆、中亚等地，往南到达佛教发源地天竺，带回佛经 600 多部。古代的天竺就在现在的印度，在南亚地区。（讲授新课）一、南亚的国家读图 学生阅读“南亚政区图” 。提问南亚大部分在什么纬度之间？南亚大体在什么山脉和什么大洋之间？南亚有多少国家？哪些是内陆国家、临海国家、岛屿国家？哪些国家同我国相邻？回答学生指图回答以上问题。阅读学生阅读“悠久的历史”课文。小结南亚大部分位于北纬 1030之间，大体在喜马拉雅山脉和印度洋之间。南亚共有八个国家。其中尼泊尔、锡金、不丹为内陆国，印度、巴基斯坦、孟加
7、拉国为临海国，斯里兰卡、马尔代夫为岛国。巴基斯坦、印度、尼泊尔、锡金、不丹同我国相邻。南亚有着悠久的历史，是人类古代文明中心之一，16 世纪以后逐渐沦为帝国主义的殖民地，二次世界大战后各国先后独立。二、佛教和印度教的发源地阅读学生阅读“佛教和印度教的发源地”课文以及“读一读”内容，并看“印度恒河中沐浴圣水的人”彩图。思考学生一边阅读课文，一边思考：现在南亚各国居民多信奉什么宗教？小结南亚是佛教和印度教的发源地。目前斯里兰卡居民多信奉佛教，印度、尼泊尔等国居民多信奉印度教，巴基斯坦、孟加拉国居民多信奉伊斯兰教。三、地形和河流1.三大地形区讲解教师指“南亚地形图”讲解“南亚次大陆”的含义，明确“南
8、亚次大陆”与“南亚”这两个名同含义不同。喜马拉雅山以南至印度洋的大陆部分被称为“南亚次大陆” ，而“南亚”则是由南亚大陆部分和附近印度洋中的岛屿共同构成的。读图学生阅读“南亚地形图” 。思考题南亚可分为哪三大地形区？三大地形区各有何特征？讨论学生读图思考并互相讨论以上问题，教师巡回辅导、解疑。小结教师边绘“南亚地形”黑板略图，边总结归纳：北部狭长崎岖的喜马拉雅南侧山地中部略成弧形、广阔的恒河 印度河平原南部西部略高、东部略低，起伏平缓的德干高原提问南亚的哪些国家位于山区？哪个国家占有印度河平原的大部分？哪个国家占有德干高原和恒河平原的大部分？哪个国家位于恒河三角洲？哪个国家位于面积较大的岛上？
9、回答学生指图回答以上问题。2.两大河流读图学生阅读“南亚地形图” 。提问中部平原主要由哪两条大河冲积而成？这两条大河的发源地和河口各在哪里？回答 学生指图回答以上问题。小结教师边在“南亚地形”黑板略图上绘出两大河流，边总结归纳：中部平原由印度河和恒河冲积而成。印度河源于我国西藏，流经南亚西部干旱地区，注入阿拉伯海；恒河源于西北喜马拉雅山区，流经印度、孟加拉国，注入孟加拉湾，河口有恒河三角洲。（复习巩固）按板书内容，要学生简要回忆所学内容，指图说出南亚的国家、三大地形区和两大河流。第二课时（复习提问）指图说出南亚的纬度位置和海陆位置。指图说出南亚的三大地形区和两大河流。学生回答，教师补充、纠正。
10、（讲授新课）四、热带季风气候与农业1.热带季风气候特点读图学生读“南亚地形图” 。思考学生读图思考：根据南亚的纬度位置和地形分析南亚多属热带的原因。教师巡回辅导。小结 南亚多属热带，主要受纬度位置影响，另外与喜马拉雅山阻挡北方冷气流有关。读图 学生阅读“孟买各月气温和降水量分配图” 。思考学生读图思考：孟买各月气温有何特点？孟买哪些月降水多？哪些月降水少？在降水季节分配上有何特点？回答学生回答以上问题。小结孟买全年高温，各月平均气温均在 20以上。6 月9月多雨，10 月一次年 5 月少雨。有明显的旱、雨季之分。孟买位于热带季风气候区内，从孟买气温降水图中，可反映出热带季风气候的特点：全年高温
11、，分旱、雨两季。读图学生阅读“南亚一、七月风向图” 。思考学生读图思考：南亚一、七月各是什么风向？风是从哪里吹向哪里？哪个风向的季风给南亚带来大量降水？为什么？填表教师在黑板上画好表，让学生填表。2.各地降水量相差很大阅读学生阅读“南亚各地降水量相差很大”一段课文，并参看“南亚地形图”以及第二节中“印度年降水量分布图” 。思考学生一边阅读课文，一边思考：南亚哪些地区降水多？哪些地区降水少？为什么？回答 学生回答以上问题。小结南亚各地降水量相差很大。印度东北部的乞拉朋齐，为西南季风迎风坡，降水极其丰富，是世界降水最多的地区之一。南亚西北部降水稀少，加上植被遭到破坏，形成塔尔沙漠。3.西南季风对农
12、业生产的影响阅读学生阅读“西南季风对南亚农业有重要影响”一段课文。思考学生一边阅读课文，一边思考：西南季风对南亚农业有哪些影响？教师巡回辅导、解疑。小结教师列表总结归纳：（巩固新课）南亚大部分地区属热带季风气候，全年高温，分旱、雨两季。各地降水相差很大，东北部乞拉朋齐，降水量为丰富；西北部塔尔沙漠，降水稀少。西南季风强弱和来得早迟，对南亚农业生产有重要影响。（布置作业） （略）要求学生在课堂内完成作业。【板书设计】一、南亚的国家二、佛教和印度教的发源地三、地形和河流四、热带季风气候与农业1.热带季风气候特点：全年高温，分旱、雨两季。2.各地降水量相差很大3.西南季风对农业生产的影响学习方法辅导学会推理逻辑推理是逻辑学上的一个名词，而今天我们是作为一个学习方法来应用的，比方说，教师采用由果溯因讲述西南季风对农业生产的影响，是用文字叙述的。那么，我们可以把它倒过来，采用由因到果推断，并且，改用图式来表述，因为“运用变式” ，通常被认为是青年人走向创新的一个重要途径。认真领会一下，对于一个事物（或现象）的发生、演变、结果能有条不紊地按常理说清楚，可以说这就是推理，要多加练习，自然就会熟中生巧了。第二节印度【教学目的】
