1、 奶奶的生活小窍门(250 字)作文精选作文:奶奶的生活小窍门(250 字)作文我在台子上看到放着一个大蒜头，我一把把大蒜头拿过来，对奶奶说：我来剥大蒜！我笨手笨脚的用手指甲使劲剥，结果，剥掉的大蒜皮还不如抠掉的大蒜肉多，而且，手指甲还很疼。奶奶看着我，笑着说：一佳，我来教你一个小窍门。按照奶奶叫我的小窍门，我把这个很难对付的大蒜头先掰成小瓣，然后放在热水里泡上一会儿，再拿出来，放在台子上，用菜刀背轻轻的拍打几下，结果，那些很难脱掉的大蒜皮就轻易地掉下来了。没想到，生活也有小窍门噢！二年级:孔一佳篇一：生活小窍门作文作文提纲：一、交代时间、事情。例：今天早上，我像往常一样准备洗漱。二、发现问题
2、，设法解决。例：可当我正要洗脸时，却发现我的洗脸毛巾变得黏糊糊的，有些发黄，还散发出一股难闻的气味，让我觉得十分难受。我赶紧打开水龙头，拼命搓我的毛巾，猛搓猛洗，可一拧，毛巾还是黏糊糊的。我没辙了，只好把它放到太阳下暴晒。本以为这样就会让毛巾恢复原状了，可当我再次把它弄湿时，它却还是那副黏 三、 （详细写怎样想办法，想了什么办法，解决了问题。 ）四、从这件事中悟出的道理。我发现了生活小窍门我非常喜欢白色的球鞋，所以在我家的鞋架上有四五双白鞋。可是，这也给我带来了一些小麻烦。我经常穿着白鞋跑来跑去，因此鞋上有些小斑点也是在所难免的。我把一双双鞋堆在一起，给他们集体“洗澡” ，事情就从这里开始了。
3、为了不让这种现象再出现，我把鞋放在暖气上。果然不出所料,那讨厌的黄印不见了，我喜出望外。可好景不长，冬天一过就不在给暖气了，这可让我大伤脑筋。洗吧，怕出现黄印；不洗吧，总脏着穿怎么行。正在我无可奈何的情况下，我就开始了“有病乱投医”在茫茫书海中寻找着答案，这就像大海捞针，当然一无所获啦。为此我像泄了气的皮球，一筹莫展。过了几天，奶奶从乡下来看我，她可是个“生活高手” ，对日常生活中的“疑难杂症”她都了如指掌。我把事情告诉了奶奶，奶奶让我在鞋上铺一层卫生纸。我抱着半信半疑的态度照办了，嘿，果真如此，鞋上的黄印不翼而飞了，我高兴的把这件事情告诉奶奶，奶奶郑重其事的说：“你不要只读书，你快成了书呆子
4、了。 ”我羞愧的无地自容，从此我明白了做书中的巨人不如当生活中的能人。大千世界，无奇不有只要我们去不断的去探索，就能学到人生的哲理；大胆的去发现，才能学到新的知识。生活中的小窍门今天我和妈妈来到外婆家,外婆家静悄悄的,一点声音也没有,平时这外公家不总是门庭若市,挺喜欢热闹的吗?可现在怎么一点声音也没有呢?正纳闷的时候,外婆把我拉到后院对我说：“浩儿，外公今天生病了，正在床上休息，今天你要安静点，不要跟弟弟在这打闹哦！”然后外婆又说：“这次委屈你一下了。 ”我笑着说：“外婆，没关系，我一定不会影响外公休息的。 ”接着我来到外婆家往凳子上一坐， “咯吱”一声刺耳的声音传达入我的耳机里，心想这么刺耳
5、的声音外公怎么能休息好呢？应该想个办法消除这刺耳的声音就好了。我向四周望了望，看到一个废轮胎，我灵机一动心想把轮胎做成鞋子给椅子穿上不就行了吗？说干就干，我连忙把材料找齐，老虎钳、轮胎、铁丝等说干就干，我先把椅子翻过来，再把椅子脚的大小量出来，从轮胎剪下一块一样大的皮，一个鞋子做好了，我马上把他固定在凳子上，然后把其他几个了也做完了，我再坐上去试了试真的没那刺耳的声音了。接着我把其他的凳子也全都穿上鞋子。做完工了，外婆把饭也做好了，妈妈和外婆看到我的杰作高兴的直夸我长大了，是个好孩子知道为别人着想了。今天真高兴，做了这么一件有意义的事，既动脑双动手，连我自己都有不得不佩服自己了。我的生活小秘籍
6、生活中有许许多多的小秘籍，也就是做事的一些小窍门。我的挖掘的生活中的小窍门每个人生活中都会经常遇到一些麻烦的事，如：一件新衣服穿在身上你不小心将墨水泼在身上洗不干净而烦脑，没有洗干净穿出去多不体面呀！有一次我就是这样，在写毛笔字时把墨汁弄了一大块在身上，急得像热锅上的蚂蚁团团转。我正好看见舅舅在看中央电视台播出的特别节目“家有妙招”栏目，我也坐下来洗耳恭听。女主持人讲了很多妙招，其中我看到了巧用米饭洗墨汁的方法，她告诉我们如果不小心墨水弄脏了衣服时你别慌，首先用一些热饭放在有墨水的地方，然后连续搓洗，那衣服上的墨水便慢慢地全部沾在饭上了，饭变黑了，再换新的热饭，重复几次衣服上的墨迹就完全消失了
7、。再用清水将衣服浸湿，然后涂上肥皂，过几分钟后用手搓洗墨迹处，这样就会洗得干干净净，最后在清水中滴几滴醋就会使衣服花色光亮，把衣服捞起凉干，便和新的一样。我要把这个小窍门告诉妈妈，妈妈就不会因衣服上沾到墨水洗不干净而犯愁了。通过这次洗衣服，我在电视里还学到了很多日常生活中的小窍门，例如：在厨房中醋的妙用，烧鱼时加醋就会除去鱼腥味；浇花的水中加点糖，花就可以延长花期 真是学海无涯，什么知识都得学，学到对我们有益无害，你说呢？生活中的小窍门同学们，你们知道吗？做事情，肯下功夫当然重要，但有科学巧妙的方法更重要。记得有一次，妈妈笑着对我说：“今天中午有你最喜欢吃的土豆炖排骨，你高兴吧？！”我听后，一
8、蹦三尺高，心想：何止是高兴啊，简直乐开了花。想着，便欢呼起来：“太棒了！我最爱吃了，你真是我的好妈妈！”好不容易等到了中午，我还奇怪着呢，今天的时间老人怎么走的这样慢了。这时，妈妈磨磨叽叽地从厨房走出来，手里端着一碗菜。我笑得像一朵花似的连忙迎上去，乐呵呵地问：“这是我的土豆排骨吗？”妈妈慢吞吞地说：“是倒是，可”还没等她说完，我一把抢过来，往里一看，呀！怎么会这样？土豆丁怎么会粘在一起呢？我用带着无数小问号的眼光不解地望着妈妈。妈妈做回想状：“大概是在切的时候粘上的吧。 ”因为土豆不美观，也不怎么入味，所有我吃得很少，害我这顿饭没有食欲。爸爸想知道怎么做才能让土豆不粘在一起，便上网查询。爸爸
9、把查到的方法告诉了妈妈，并请妈妈在晚饭时再做一次。我又期盼了一个下午，晚饭时间到了，我吃到了好吃的土豆排骨，土豆既美观，又入味，还没有粘在一起。我好奇地问妈妈：“为什么土豆没有粘在一起呢？” “那是因为我在切土豆时，切一会儿，把刀放水里浸一下，然后再切。 ”妈妈说。我恍然大悟：“哦，原来是这样啊！” 切土豆时，切一会儿，把刀放水里浸一下，这个方法你记住了吗？其实在生活与学习中有许多小窍门，只要你留心，就一定能发现它们，从而事半功倍。生活中有许多小窍门，都是些古怪却有用的方法。比如：盐水防褪色；矿泉水瓶盖拧不开时把瓶盖在热水中泡；还有乒乓球瘪了用热水泡就能复原我这就带你们去小窍门的王国吧！让你们
10、见识一下更多的小窍门。开头：小窍门能帮我们把生活中遇到的难题一一解决，让我们做事不会再有烦恼。有时候小窍门会帮我们大忙，也可能会帮我解决了难题。结尾：小窍门，呀小窍门，你可真神，帮我们把困难全解决。其实在我们的生活中有许多的小窍门，只要我们细心观察，就能发现更多的小窍门。篇二：作文技巧一大波作文技巧来袭!作文是心灵的产物，真实是作文的灵魂，但光有真情实感显然是不够的。我们常对学生说：作文，要用自己的话来写自己的事。从某个角度来讲，这话只说对了后半句，是要写真事，写自己的事，但前半句“用自己的话” ，就把作文的语言表达水准等同于学生自然状态下的语言，不去讲究表达的形式与技巧。这是有所偏颇的。如何
11、让学生的习作从“说事情”提升到“善描写” ，这需要我们帮助孩子捅破表达形式这层“窗户纸” 。以下的小招数不妨一试：一、把大动作写成“小动作”动作描写，可不能太笼统，用一个大的动作一提炼、一概括，那就没有画面感和过程性了，所以要采用分解化的细微的动作描写，把大动作写成小动作。你可以做些这样的专项训练。比如， “何老师喝了一口水”这一个大动作，你能把它写成 100 多个字吗？那就要分解成细微的动作：何老师停止了讲课，目光一瞟，伸过右手凑近杯子，用食指和拇指顺手一捏，轻松地托起了杯子，举到嘴边，噘起嘴唇呼呼地猛吹了几口，一抬杯子，只听到“咕嘟咕嘟”的声音，他的喉结上下不停地抽动，一眨眼工夫，一杯水见
12、底了。他咂巴咂巴嘴唇，好像还很不解渴。二、多用说话的几种形式写人物对话，学生喜欢用“我说” “他说” “我又说” “他接着说” ，冒号引号一直用到底，看得人头昏脑胀。其实课本里关于人物的对话形式有四种：一是提示语在前；二是提示语在中；三是提示语在后；四是没有提示语，独句成段。不同的提示语有着不同的表达效果，在写对话的时候不能采用单一的形式，这样会显得呆板僵化，了无生趣。特别是后几种对话形式的穿插使用，叙述更紧凑，更能表现人物特点和生活情境，有时一两个对话单独成段，作文会显得文学味和可读性更强点。三、心情不出现“高兴、难过”等词语喜怒哀乐愁，写人物的心情，不能直接说“我很高兴” “我难过极了”
13、“我非常生气” ，这样一概括马上就成了概念化的总结了，而是应该通过具体的动作、语言、表情来描绘，让读者从这些行为表现中感受到人物的心情状态，这样才有感染力，才是对生活的还原。比如写“高兴”：“我耶地大叫一声，一蹦三尺高，转身一把拽过奶奶的手，转了一圈又一圈。奶奶乐呵呵地说：小祖宗，你快停下来，奶奶要晕了。 ”四、形容词加上引号对于一些形容词约定俗成的用法，我们给它加上个引号，故意改变原来的意思，就会产生崭新的、意外的、鲜活的表达效果，让人欣然会意。主要有以下几种：1.张冠李戴。如：“几个胆小的同学吓得叫起来，那声音可真是气壮山河 。 ”2.贬词褒用。如：“老师又阴险地说，可能抓出些蛇、老鼠什么
14、的，他是不会负责的。 ”3.巧借熟语。如：“多一个朋友多一份快乐，友谊是不怕人生活在群体中，在场景中活动。学生在写作时往往只抓住主人公来写，而对其他人物遗漏忽略，那场面描写就成了单打独斗的独角戏，显得孤零冷清。场面中主角是要多描写，但是群众演员的出场，能渲染气氛，增加人气，烘托主角。比如写跳绳比赛，除了主角要描写细致，场上的对手、看的人、喊的人、数数的人，写上一两句他们的动作、表情、语言等表现，或对比描写，或侧面描写，那场面就立体了，丰满了。六、开头要有镜头感作文的开头是阅读的作文纸，黏黏糊糊的，看得头都大了，眼都花了。而我们让学生标课文自然段序号，少则七八个，多则二十来个。你看许地山的落花生
15、 ，全文 300 多个字，就有 15 个自然段。文章多分几个自然段就显得文学味浓点，行文清爽，脉络清晰，节奏明快，情意跃动，文断意不断，读起来视觉舒服，又有回味和冥想的时空。十、叙事要有“波折点”文如看山不喜平。平铺直叙、波澜不惊的叙述，阅读快感远远不如那种曲折回旋、一波三折的情节。有人说生活不是电视剧，哪来那么多的跌宕起伏？其实是你把波折感看得太高大神秘了，比如及翻，焦了？就算一切都很顺利，那内心有没有波折呢，比如，担心热油会不会溅到手上？担心别人说太咸或太淡？寻找“波折感” ，一看事情的外在，二问自己的内心，然后抓住“波折点” ，把“波折点”写详细，这样波折感就出来了。最后我想说的是，这些
16、小招数，属于普及版，主要针对的是那些还找不到作文门路的孩子，对于文学禀赋优异的孩子来说，也许是个桎梏。我们要防止陷入技术主义的窠臼，毕竟阅读、阅历、个性才是写好作文的王道。篇三：小学生作文方法指导小学生作文结构方法指导篇一列好作文提纲作文提纲，又叫作文计划。列作文提纲，就是制定作文计划。它是构思、布置篇章的具体的外在表现形式。“纲”原指网上的总绳；“提纲” ，就是提住网上的总绳。古人认为：只有整张渔网都连在总绳上，渔网才会有条理而不零乱；善于撒网的人，一定是提拉网的总绳，而不是一个一个地去拉开那数不清的网眼儿。这些道理，完全可以用来说明列作文提纲的重要意义。如何制定作文提纲呢？作文提纲一般包含
17、三部分内容：（1）题目。要把题目（或补充完整的题目）写在作文时，有了提纲的约束，按“计划”行事，写起文章就容易做到一气呵成，写出的文章就容易达到“有中心、有条理、有重点”等要求；反之就会层次不清，详略不当，丢三落四。因此，列提纲是提高作文效率和质量的一种重要方法。这就提示同学们：要作文，先列提纲；不列提纲不作文。平时要这样，考试或参加作文竞赛更要这样。要重视从五年级“只要人人献出一点爱，世界将变成美好的人间！”是啊，人间需要真情，人间也处处充满真情。（4）采取抒情的形式。文章一开头，对所要记叙的人事景物就抒发一下爱、憎、好、恶的情感，点明题旨，引起读者感情上的共鸣。如， 李老师的品格：李老师是
18、我现在的班主任。我喜爱李老师秀美的身材，我羡慕李老师满腹的文化，我更敬佩李老师那无私奉献的品格！（5）采取设问的形式。文章一开头，就把要写的主要内容或中心思想，用问题的形式提出来。如， 可喜的变化：我已经有好几年没回家乡啦。家乡至今会发生怎样的变化呢？火车在疾驰，我真恨不得马上踏上家乡的土地运用“开门见山”的方法开头，需要注意的是：“开门见山”是见“远山” ，见“山”的轮廓；至于“山”中的景物，要到“山”里才能看清。不是见“近山” ；如果是座“近山”，挡在门口，门一开， “山”就碰鼻子，也没趣味。这场风波虽已平息，但我的心情久久不能平静。相遇，这是一种缘份；人与人之间，还是要多一些谦让和理解。
19、采取抒情的形式，借事、借景直抒胸臆，表达自己内心的思想感情。如， 我们的新班主任：望着李老师消瘦的面庞，我的心里充满酸涩，李老师啊，您像妈妈一样给了我们无私的、深沉的爱！将来，无论走到哪儿，我都会把这份爱心深藏心中！采取反间的形式，表达自己确定的强烈的思想感情。如，小草：啊，多么可爱的小草！你不畏艰难、顽强向上的品格，怎不令人赞叹呢？（2）可以暗“点”：采用含蓄的手法，象征的手法，将深意隐含在文章所描绘的情景之中，发人深思，让读者自己去回味。如， 可爱的校园：教室窗前，那一簇簇鲜花，沐浴在阳光下，争芳吐艳，也像是为生长在这美丽的校园而自豪。展示未来，给人以鼓舞和激励，令读者心里充满对未来的向往
20、。如， 我爱家乡：父老乡亲正以旺盛的斗志建设着家乡，改造着家乡。随着改革开放事业的发展，二十一世纪的家乡，必将变得更加美好、富饶。转出别意，宕出远神在前面记叙的基础上，自然地向深处或广处扩展延伸，使中心主题得到升华。如， 我爱家乡的红枣：大家一边拾枣，一边吃，都夸这枣甜。是啊，我们现在的生活，不是也像这红枣一样的甜吗？ 提醒同学们，在设计文章结尾时，要注意防止如下三种病症：一是防止无结尾症，即写到哪里算到哪里，文章还未结尾便戛然而止了。二是防止口号症，即结尾表决心，喊口号，让人厌烦。三是防止离题症，即结尾扯到其它地方去了，与中心无关，让读者觉得莫名其妙。这里，也顺便提一下对写结尾的要求。无论采
21、取哪种类型、形式的结尾：要简洁、生动。防止啰啰嗦嗦，该结尾时不收笔；避免平平淡淡，白开水一杯。或干脆，或含蓄。干脆，要像“豹尾”一样，刚劲有力，富有鼓舞力量；含蓄，就要像海绵吸水一样，含而不露，具有启发性，使结尾起到“言尽而意无穷”的作用。要与文章主体浑然一体，找到与文章内容最切合的结尾。要考虑写作目的的需要，要为表现、突出中心思想服务。【思考练习】（1）对于读者来说，结尾为什么像是送进嘴里的最后一粒花生米？结尾都有哪些基本的方法和要求？设计结尾时要注意什么？（2）读读自己本周写的作文，想想文章运用的是怎样的结尾方法，有什么问题，动笔改一改。四考虑好怎样过渡写文章，层次（结构段）之间、段落（自
22、然段）之间、句子之间，要衔接连贯。这是一篇优秀文章的重要之一。怎样做到“衔接连贯”呢？这就需要我们在文章由一层意思转向另一层意思、由这段转向另一段或由这句转向另外一句时，给当中搭个“桥儿” 。这就是过渡。正确、恰当地处理过渡，就能够使文章上下衔接，前后贯通，结构紧凑，层次分明，就能够更好地抒发作者的情感。反之，缺少这样的过渡，文章自然就会显得松散，前后不连贯，甚至让人难以理清事情的来龙去脉。如何考虑、设计过渡呢？首先，要考虑好过渡的形式。过渡的形式主要有三种：用词语过渡（即过渡词语） ，用句子过渡（即过渡句） ，月一个简短的段落过渡（即过渡段） 。文章再由一句话转向另一句时，多使用过渡词语；在
23、由一段转向另一段时，既可以使用过渡词语，也可以使用过渡句，在由一个层次转向另一个层次时，不但可以使用过渡词语、过渡句，还可以使用简短的（一两句话）过渡段，承上启下，把几部分内容连成一体。过渡段只用于文章层次之间的衔接；在一篇文章中，不能过多地使用过渡段。另外，提醒同学们：在构思、布局谋篇阶段，设计好层次、段落之间的过渡，是考虑的重点。至于句子之间的过渡，到下笔行文时重视这一点，就可以了。“一边?，一边?” 、 “一方面?， （另、又）一方面?” 、“不是（是）?，而是（不是）?”等词语或句段来过渡。如：参观完了前院，我们又顺着甬路，穿过绿荫，来到了后院。妈妈既关心我的学习成绩。也关心我的身体。
24、（2）层次、段落或句子之间是顺承关系的，可以用“就” 、“便” 、“才” 、 “于是” 、 “先” 、 “再” 、 “接着” 、 “然后” 、 “最后” 、“跟着” 、 “起先?，后来?”等词语或句段来过渡。如：自从那次闹了矛盾，我们俩的关系便逐渐疏远了。起先我对他的这些做法很不理解，后来经过一次具体接触，我真正了解了他的人格。（3）层次、段落或句子之间是递进关系（后面的意思比前面的意思更进一层，或由轻到重、或由浅到深、或由易到难）的，可以用“更” 、 “还” 、 “甚至” 、 “不但（不仅、不只、不光）?，而且（还、也、又、反而）?”等词语或句段来过渡。如：爸爸重视自己的仪表，更重视自己的为
25、人、处事原则。奶奶不但自己勤俭节约，还教育我也要这样做。（4）层次、段落或句子之间是转折关系（前后的意思相反或相对，后面的内容不是顺着前面的意思写，而是转了一个“弯儿” ）时，可以用“倒” 、 “不过” 、 “可（可是） ”、 “但（但是） ”、 “却” 、“然而” “虽然?，但是?” 、 “尽管?，可是（却、而） ”等词语或句段来过渡。如：爸爸对自己这么“抠门儿” ，对我倒是满大方的。尽管花朵很小，香味却很浓。（5）层次、段落或句子之间是因果关系的，可以用“由于”、 “所以” 、 “因此” 、 “因为?，所以?”等词语或句段来过渡。如：由于老师的热情鼓励，我终于重新振作起来。妈妈因为热爱学生
26、，所以也赢得了学生的爱。下页篇四：高考满分作文十大技巧高考满分作文十大技巧：彰显个性魅力考生在作文时应该凸现自己的个性而不是泯灭自己的个性特征，只有讲究个性化，你的作文才是生动的，亲切的，引人入胜的。避免空洞的口号术语，尽情展露自己的才华。材料意象丰富丰富即材料丰富，形象丰满，意境深远。材料丰富，是指内容丰富，这应当包括阅读积累、生活积累、审美积累等多个方面。平时积累多、考场上自会取之不尽用之不竭。这样，高考作文内容往往会呈现一种“丰富”的状态。真情自然流淌“感人心者，莫先乎情。 ”问世间“情”为何物？“高山流水”是真诚的友情：“舐犊情深”是本真的亲情：“落叶归根”是乡土之恋?“情”是生命之“
27、真” ，是爱、仁慈、悲悯?是生命之间相互维系的丝线，是生命源头的汩汩清泉。写文章也要想做到“感情真挚” ，抒发真情实感，切忌矫揉造作。行文展现才情或是词语生动善于引用名言，或是句式灵活摇曳多姿，或是善于运用修辞手法描写形象，或是文句有意蕴富含哲理，或是构思有意境，让人回味无穷。这些都是有文采的表现。可以这样理解，考生在行文中，只要有某一点闪光耀彩的地方，都应该加以肯定和鼓励，以使他们在通顺的基础上所展示的各种语言风采能够得到应有的评价。立意务求深刻深刻，是指作文的见解深刻。议论性文章是说理透彻，论点深刻；记叙性文章是形象生动，思想深刻。高考作文鼓励见解深刻，并且是鼓励多种多样，或是深入本质，或
28、是揭示原因，或是说明结果，或是指出规律，或是预见发展，或是抓住要害，或是给人启发，等等。 “诗外有诗，方是好诗；词外有词，方是好词。 ”诗词如此，文章亦是如此。好的文章应有所兴寄，否则一望到底，则清如开水，淡而无味。展现创新之美高考作文在发展等级中设立“有创新”的条目，目的正是想通过一个侧面鼓励学生培养创造性思维。或是见解新颖，或是材料新鲜，或是构思精巧，或是推理想象有独到之处，或是有个性特征。这些方面都是可能蕴涵“创新”因素的地方，在高考作文中凡是有利于培养学生创造精神和思路解析的地方，我们就必须给予重视和鼓励。找最佳角度一是要准确审题。首先要仔细研究作文命题，反复揣摩命题者的意图，进而明确
29、写作的各种要求。二是要巧妙联想，找准角度。不拘一格高考作文， “文体不限” “文体自选”给予考生选择文体的自由。形式上的创新也是“构思新巧”的较好体现，同时考生的创造性思维、个性也能得到展示张扬。有许多考生选择写散文、诗歌、小小说、童话、寓言、故事新编、科幻故事等等实话实说、实验报告、会议记录与名人对话、戏剧剧本、日记、医药说明等文体赢得了满分。妙笔生花语言是文章的外衣，光亮与否，直接影响别人对你的体，或舍去总体而取一细节。这种“凝缩”就内容的涵盖面来说，可分为两大类：1.典型凝缩 如 2007 年陕西高考满分作文请让我们“摔跤”吧!中的一段： 前人由败而胜，由逆境而到胜利的顶峰者，往往不胜枚
30、举。越王勾践可属一成功的范例。春秋之时，列国征伐不已，烽烟不断。孱弱的越国在勾践的带领下，与气势正盛的吴国交锋，结果损兵折将，臣服于吴国，勾践本人也充当了吴国的奴仆。这一跤对于越王来说，可谓沉痛不已。心怀大志的越王，数十年如一日，励精图治，卧薪尝胆，奋发进取，积蓄力量，在二十年的生死教训中，勾践没有温情的关照，没有舒适的环境，但雄心却在日益增长，宏图在不断扩展着，越国的金戈终于冲进了吴国的都城。假如没有那一场亡国的惨祸，勾践将如何，谁也难以预料，历史最终多添几个平庸的姓名而已。这段文字中的典型举例的素材源于课文勾践灭吴 。原文较长，聪明的小作者，紧扣话题“摔跤” ，舍去了“勾践灭吴”中的许多“
31、细节” ， “凝缩”了越王勾践卧薪尝胆的故事。 “典型凝缩”在文章中的作用往往是以一当十。2.列举凝缩 还是上述那篇满分作文，随后的文字是这样的：不仅人如此，国家亦如此。反右倾、大跃进、三年自然灾害、文化大革命，一场场艰难险恶环境，中国人不知经历了多少的磨难和险阻，但这些都没有压垮中国人的脊梁，我们在奋斗中成长着，在困难中成熟着。直到今天，中国人已经可以坚强地站立起来了。这里对反右倾、大跃进、三年自然灾害、文化大革命等素材的运用，可谓惜墨如金，点到而已，文章内容简练而不简单，既有容量，又有力度。如果说“典型凝缩”是“点”的话，那么“列举凝缩”就是“面” ，点、面结合，能使文章内容既充分又简练，
32、既有深度，又有广度。2. 扩展有的小作者比较聪明，常常由一物，一景，一个动人的故事，一丝心绪的牵挂，一个喜悦的预感等，根据话题、主旨，遵循生活的内在规律，引发联想，或补充引申，或添枝加叶，丰富发展，使平淡无奇的事件变得光彩照人。如2007 年山东考生满分作文母亲手中的稻草绳一文，便是作者根据话题“时间不会使记忆风化”的内涵，以“稻草绳”为线索，引发联想，补充引申，丰富发展，把眷眷的母爱和作者拳拳的感激之情串连起来。这里，稻草绳既是母亲爱的寄托，又是作者的象征，还是作者心中难以磨灭的记忆。素材的扩展生发，常常遵循着由小到大、由点到面的思想轨迹。3. 量裁材，就像一块布料，剪裁师傅根据不同身材、不
33、同需要，缝制出不同特色的服装。高考命题千变万化，但年年都有人利用同一则素材写出不同的优秀作文。如“2005 年感动中国人物”中“邰丽华”这则素材，在 2007 年河南省高考优秀作文成长路上的跌倒中被用来阐述苦难中的成长。在 2006 年湖南卷满分作文谈意气中又被挖掘出“有意气”的精神品质，紧扣话题“意气”来叙述、分析、评价，有力的论证了“人有意气，才能压不垮，锤不弯，追求不泯，意志不衰”这一观点。点题语明确，素材与主题接榫自然。以上两例告诉我们， “材不在多，会用则灵” ，主旨不同，同一个素材，切入的角度也不同，组织和分析的方法也各有奥妙。其实，从 2005 年感动中国邰丽华的素材还可挖掘出“
34、乐观” 、 “永恒” 、 “奇迹” 、 “坚韧” 、 “美丽” 、“人生定位” 、 “战胜困难” 、 “逆境与成才” 、 “缺陷与完美” 、“命运在自己手中”等内涵。只要你对所写的话题、命题、材料作文有全面、准确的理解，对文章主题有清楚、到位的把握，便可找到素材与主题的契合点，找到表述的角度和侧重点，便可自如地运用各种方法来叙述和分析素材：或借助关键词语句来引申，或借助合理想象、联想来拓展，或采用原始素材中的相关内容，加进自己的读解和感悟。4. 剪辑如果说“量裁”是“一材多用”的话，那么“剪辑”则是“多材合用” ，是把本质上相近或相似或有一定关联的几则素材，按照一定的话题或主旨组合在一起，能使
35、文章丰厚而多彩，意蕴绵长。如 2007 年江苏高考满分作文怀想天空分别以“一个人的天空” 、 “三个人的天空” 、 “一群人的天空”作为小标题，精心“剪辑”了丛飞、为救孩子而牺牲的父母、微尘这样三则素材，灵犀共启，层层推进，将“爱的天空”拓展到了极致。再如 2006 年安徽高考优秀作文青山寂寂水澌澌中主体部分便是对屈原、陶潜、李白等经典素材的“剪辑”：利用三个诗意灵动的小标题，恰当地评价了屈原、陶潜、李白的一生，读懂了他们的内心世界和人格修养，段末点化主题。虽然屈原、陶潜、李白三个人物是常见的，但是，作者并没有简单的“剪辑” ，而是按照文章的主旨进行叙述和议论，很好地完成了一篇考场作文。5. 巧借就是活用经典素材的思路或技巧，让老树生新芽。这种技法不是偷懒，而是为了更好地创造;不是无奈，而是有意为之的奇思妙得。如 2007 年河南考生少年中国说便是以 梁启超 先生的少年中国说为行文脉络，结合作文所给图画的寓意，写出了自己的少年中国说 。这种旧瓶装新酒的文体形式，既让人感到亲切，又让人感到新颖。
