1、牵手静悄悄的革命读后感相约千山外狂沙万里流河与云牵手逍遥海上游我们现在的教育，非常强调以学生为本。其本意是没有错的，主要是我们在理解和实施过程还存在着偏差。而佐藤先生追求的学生为本，注重点放在学生的学上，和我们所强调学生的人本是不一样的，这应该是佐藤先生在教育思想认识上的一个突破。比如，我们强调在课堂教学上，要突出师生的互动，目的就是通过互动，把学生引导统一到老师的认识上来，结果是，学生的思维方式还是老师的思维方式，和原来的灌输式教育本质上是一样的，只是形式上的不一样。那么，我们忽视的是什么呢？佐藤先生认为这种倾听不是听学生发言的内容，而是听其发言中所包含着的心情、想法，与他们心心相印，就是我
2、们在师生互动过程中，听到标准答案时非常高兴并大加表扬，但是得到不需要的或不标准的答案时，给予的大多是，你请坐，你再好好考虑一下，也不错，哪个同学来帮帮他等含糊其辞的答复，而忽视了通过倾听学生的回答，分析了解学生错误的原因，这恰恰是最重要的，只有了解造成学生错的原因，才能真正做到去帮助、教育学生，培养启发他们的思维。我想，这也是应试教育和启发教育最本质的区别。如果把我们的教育比作河的话，那佐藤先生的教育观则是云。 佐藤先生静悄悄的革命一书，与其说是对日本教育现状的认识和探讨，还不如说是对世界教育界共同面临的改革问题的有益贡献。云比河站得更高、看得更远，它更宽广更温柔，它更灵动更包容。河与云牵手，保持一个更高的观照，更有空间的思维，让我们更了解过往和现在正经验的一切，更了解教育的真谛，爱的本质、美的实相、善的意义。在有限的时空里，对教育改革思想上的认识，在教学实践的指导等等方面，让自己不断提升和飞越，让教育终究成为每一个受教育者向往的逍遥海上游
