1、教师招聘考试复习资料-建宁2020年中学教师招聘考试真题及答案解析【考试版】教师招聘考试复习资料-建宁2020年中学教师招聘考试真题及答案解析【考试版】1：教学语言按其传递方向和传递方式的不同，可分为（）多项选择题A、内部语言B、提问语言C、对话语言D、朗读语言E、独自语言 2：实用主义教育学的主要观点是（）。多项选择题A、以儿童为中心B、重视学生自己在教学过程中的独立发现C、学校即社会D、以经验为中心组织课程E、教育即学生经验的持续不断的增长 3：（）强调学习的主动性和认知结构的重要性，主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。单项选择题A、斯金纳B、布鲁纳C、苛勒D、加涅 4：教师
2、在对教具和实验进行演示操作的同时，最重要的是必须（）单项选择题A、讲解操作的要领B、讲解相关的书本知识C、指导学生观察D、激发学生的兴趣 5：班主任的领导方式一般可以分为三种类型：专制型、放任型和（）单项选择题A、专政型B、指导型C、民主型D、溺爱型 6：“杀鸡吓猴”的教育效应最易被解释的现代心理学理论是（）。单项选择题A、观察学习理论B、认知失调理论C、从众理论D、归因理论 7：课程资源的建设和开发是国家的事情，和教师无关。（）判断题对错 8：教育法的立法依据是（）单项选择题A、发展教育事业B、提高全民族素质C、促进社会主义物质文明建设D、促进社会主义精神文明建设 9：教育心理学的研究对象是
3、（）。多项选择题A、教的心理活动B、学的心理活动C、教与学的互动机制D、学生的心理发展特点E、教师的心理发展特点 10：李老师就校务公开问题向学校提建议。李老师的做法是（）单项选择题A、行使教师权利B、履行教师义务C、影响学校的秩序D、给学校出难题 11：哪些人善于发现问题?（）多项选择题A、个体的好奇心、求知欲望越强的B、个体活动的积极性越高的C、个体的知识经验越丰富的D、个体的视野越开阔的 12：20世纪20年代到50年代末，是教育心理学的（）单项选择题A、初创时期B、发展时期C、成熟时期D、完善时期 13：社会的政治经济制度是直接决定教育目的的因素。（）判断题对错 14：是现代师生关系的
4、基础。（）单项选择题A、教与学B、相互尊重C、爱与被爱D、服务与被服务 15：下列选项中，既属于教师的权利又属于义务的是（）。单项选择题A、贯彻国家教育方针，遵守规章制度B、关心爱护学生，尊重学生人格C、遵守宪法、法律和职业道德，为人师表D、参加继续教育培训，不断提高自身素质和教育教学水平 16：“最近发展区”是由（）提出来的。单项选择题A、维果斯基B、赞科夫C、苏霍姆林斯基D、赫尔巴特 17：在教育法律关系中，学生是教育法律关系的（）单项选择题A、主体B、被监护人C、公民D、未成年人 18：提出“白板说”的是（）。单项选择题A、华生B、洛克C、卢梭D、格塞尔 19：教育目的为受教育者指明了（
5、）。多项选择题A、发展方向B、发展原则C、发展结果D、发展速度E、发展阶段 20：经验主义课程论的代表人物是（）单项选择题A、布拉梅尔德B、杜威C、多尔D、奈勒 21：有效教学必须遵循的基本要求是（）单项选择题A、教学方法B、教学过程C、教学原则D、教学目标 22：活动课的特点在于动手“做”，以获得（）。单项选择题A、抽象知识B、间接经验C、直接经验D、书本知识 23：个体活动是个体发展的决定性因素。（）判断题对错 24：学生申诉需要符合一定的条件以对学校和教师侵权行为进行维护（）。多项选择题A、提起申诉的人必须不服处分或学校侵犯了其合法权益B、必须针对特定的被申诉人C、提出申诉事项必须在教育
6、法律、法规等规定受理范围之内D、在规定的期限内E、以上说法都对 25：当某教师在课堂时，学生不声不响，而当离校或离开课堂以后，学生纪律立即松懈。与这种课堂纪律有关的教师领导类型最可能是（）。单项选择题A、专断型B、民主型C、放任型D、无法确定 26：西欧中世纪的骑士教育是一种特殊形式的（）单项选择题A、学校教育B、家庭教育C、社会教育D、教会教育 27：群体规范是约束群体内成员的行为准则，包括成文的正式规范和（）。单项选择题A、不成文的非正式规范B、口头的规范C、潜意识遵循的规范D、不成文的被动规范 28：认为我国现代教育的目的是“做人，做中国人，做现代中国人”的教育学家是（）。单项选择题A、
7、陈鹤琴B、梁启超C、蔡元培D、陶行知 29：有的学生在文学、艺术方面有才能，有的学生在科学技术方面有才能，有的则在体育运动、组织工作方面显示才能，说明了人的身心发展具有（）单项选择题A、互补性B、可变性C、个别差异性D、不平衡性 30：在心理测验中，成就动机测验属于（）。单项选择题A、认知测验B、能力测验C、人格测验D、智商测验 31：采用掌握学习进行教学，学生的成绩没有差异。（）判断题对错 32：教学技能是教师在已有经验基础上，通过练习实践和反思体悟形成的一系列（）。单项选择题A、教学行为方式B、心智活动方式C、教学行为方式和心智活动方式D、操作活动方式 33：有了预定目的，需要一定意志努力
8、的注意是（）。单项选择题A、随意后注意B、不随意注意C、随意注意D、无意注意 34：目的游离评价模式主张（）。多项选择题A、评价的重点是课程计划预期的结果B、评价应关注非预期的结果C、应着重关注课程计划满足目标的程度D、评价的重点放在课程计划实际的结果上E、更多地考虑课程计划满足实际需要的程度 35：如果个体对环境持积极态度，就会克服环境中的消极阻力，扩大发展空间。（）判断题对错 36：以道德情感为主线的道德教育模式是（）。单项选择题A、道德认知发展模式B、体谅关心模式C、价值澄清模式D、完善人格模式 37：对教育与政治经济制度的关系，下列表述不正确的是（）。单项选择题A、政治制约着教育的领导
9、权和教育的享受权B、政治经济制度制约教育改革的方向C、教育相对独立于政治经济制度D、教育对政治经济制度具有决定作用 38：以集体备课为主要形式，以突破重点难点、寻找解决问题方法为目的的说课是（）单项选择题A、研究性说课B、示范性说课C、检查性说课D、评比性说课 39：共同要素论是由下列哪位心理学家提出的?（）单项选择题A、桑代克B、马斯洛C、贾德D、弗洛伊德 40：将学生带到野外考察，收集标本或者是参观、实验，如果从直观教学的角度来看，它属于（）单项选择题A、现象直观B、实物直观C、模象直观D、言语直观 41：教学设计虽然使得教学程序化、合理化和精确化，但它并不束缚教学实践的自由，更不会扼杀教
10、师的创造性。（）判断题对错 42：世界最早的教育专著学记的作者是（）单项选择题A、孔子B、孟子C、乐正克D、墨子 43：提出“不愤不启，不悱不发”，重视启发教学的教育家是我国的（）。单项选择题A、孔子B、孟子C、荀子D、朱熹 44：有一种学说认为，学习是个体利用智慧对情境与自身关系的顿悟。该学说的创立者是（）。单项选择题A、布鲁纳B、苛勒C、奥苏伯尔D、桑代克 45：西方教育史上第一本教育专著是古罗马教育家（）编写的。单项选择题A、苏格拉底B、亚里士多德C、柏拉图D、昆体良 46：2010年2月28日，国务院发布纲要向全社会公开征求意见，提出了“到2020年基本实现现代化，基本形成学习型社会，
11、进入人力资源强国行列”的战略目标。这里的纲要是指（）单项选择题A、中小学德育纲要B、中国教育改革和发展纲要C、基础教育课程改革纲要(实行)D、国家中长期教育改革和发展规划纲要(20102020年) 47：孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆”，表明孔子很强调（）。单项选择题A、启发式教学B、学习与思考相结合C、因材施教D、学习与行动相结合 48：依据经验和直觉选择解法的假设方式称为（）。单项选择题A、算式法B、推理式C、启发式D、演绎式 49：人们常说的“聪明早慧”或“大器晚成”是指个体身心发展的（）。单项选择题A、互补性B、个别差异性C、不平衡性D、阶段性 50：教育心理学研究的核心内容是（
12、）单项选择题A、教育过程B、学习过程C、评价过程D、反思过程 51：与新手型教师相比，专家型教师的课时计划简洁、灵活，以学生为中心，并具有（）。单项选择题A、系统性B、结构性C、预见性D、实效性 52：在领导班级的过程中，不是以直接的方式管理班级，而是以间接的方式引导学生属于班主任领导方式的哪一种?（）单项选择题A、权威型B、民主型C、放任型D、迁就型 53：成功教学法的核心是形成学生学习的外部动力机制。（）判断题对错 54：无权解释包括（）多项选择题A、学术解释B、行政解释C、学理解释D、司法解释E、个人解释 55：下列法律中含有规定我国小学生法律地位条款的是（）。单项选择题A、教育法和义务
13、教育法B、教育法和教师法C、宪法和民法D、未成年人保护法和预防未成年人犯罪法 56：班级授课辅助的教学组织形式是复式教学。（）判断题对错 57：下列哪一项不是广义课堂管理的内容（）。单项选择题A、狭义的教学B、评价C、管理D、考试 58：教育心理学是心理学与教育学的交叉学科，它是一般心理学原理在教育中的运用。（）判断题对错 59：三位一体的心理品德结构把道德意志包括在（）单项选择题A、道德意识的训练中B、道德行为的训练中C、道德面貌的训练中D、道德情感的训练中 60：奥苏泊尔分析认知结构的不同特征对知识理解及保持的影响。（）判断题对错 查看答案 1：答案C,D,E 解析 2：答案A,B,C,D
14、,E 解析 实用主义教育学的基本观点是：第一，教育即生活；第二，教育即学生个体经验的不断增长；第三，学校是一个雏形的社会；第四，课程组织以学生经验为中心；第五，师生关系以儿童为中心；第六，教学过程中重视学生自己的独立发现、表现和体验。 3：答案B 解析 布鲁纳的认知结构学习论强调教学目的在于理解学科的基本结构。 4：答案C 解析 5：答案C 解析 6：答案A 解析 A 7：答案错误 解析 课程资源的开发和建设需要多方面的共同努力，教师是课程资源的开发者和建设者。教师本身也是一种课程资源，是素材性课程资源的重要载体，并且自身就是课程实施的首要的基本条件资源。 8：答案B 解析 9：答案A,B 解
15、析 教育心理学是一门研究在教育情境中学与教的基本心理规律的科学。 10：答案A 解析 李老师就校务公开问题向学校提建议的做法是行使其民主管理权的表现。 11：答案A,B,C,D 解析 能否发现问题，这与个体的好奇心、求知欲望、活动积极性、已有的知识经验、个体的视野等有关。 12：答案B 解析 13：答案正确 解析 政治经济制度不同，对教育所要培养的人的规格要求也不同，因此，它是直接决定教育目的的因素。 14：答案B 解析 15：答案D 解析 A、B、C项的内容只属于教师义务，D项内容既是教师的权利，又是教师的义务。 16：答案A 解析 略。 17：答案A 解析 教育法律关系的主体是指教育法律关
16、系的参加者，也就是在具体的教育法律关系中享有权利并承担义务的人和组织。我国教育法律关系的主体可分为三类：公民(自然人)、机构和组织(法人)、国家。教育法律关系中最重要的法律主体是学生与教师。 18：答案B 解析 洛克的“白板说”是外铄论的典型代表。 19：答案A,C 解析 教育目的对受教育者的作用主要是为其指明了发展方向和发展结果。 20：答案B 解析 以杜威为代表的经验主义课程流派认为，以学科为中心的传统课程是不足取的，应代之以儿童的活动为中心的课程。因此，本题的观点选择B选项。(本解析由何龙提供) 21：答案C 解析 教学原则反映了人们对教学活动本质性特点和内在规律性的认识，是指导教学工作
17、有效进行的指导性原理和行为准则。教学原则在教学活动中的正确和灵活运用，对提高教学质量和教学效率发挥着一种重要的保障性作用。(本解析由张恩凯提供) 22：答案C 解析 新课程改革要求重视学生的实际操作，即从“做中学”，以帮助学生获得更为生动的直接经验。 23：答案正确 解析 24：答案A,B,C 解析 提起学生申诉需要符合一定的条件。具体包括以下三项内容：首先，提起申诉的人必须是不服学校处分或认为学校侵犯了其合法权益的学生本人，如果学生年龄较小，可由其监护人代为提出。其次，必须针对特定的被申诉人，包括作出不利处分的学校或侵犯了其合法权益的学校或教师。再次，提出申诉的事项必须在教育法律、法规等规定
18、的受理范围之内。 25：答案A 解析 26：答案B 解析 27：答案A 解析 群体规范是约束群体内成员的行为准则，包括成文的正式规范和不成文的非正式规范。 28：答案A 解析 我国教育家陈鹤琴认为我国现代教育的目的是“做人，做中国人，做现代中国人”。 29：答案C 解析 30：答案C 解析 心理测验是为心理评估搜集数量化资料的常用工具。心理测验可按不同的标准进行分类，其中人格测验包括多项人格调查表、兴趣测验、成就动机测验、态度量表等。 31：答案错误 解析 采用掌握学习进行教学，学生的学习成绩仍有差异，不过这种差异表现在他们学习所花的时间上。 32：答案C 解析 33：答案C 解析 有意注意也
19、称随意注意，是有预定目的、必要时需要意志努力、主动地对一定事物所发生的注意。 34：答案B,D,E 解析 目的游离评价模式关注点在非预期的结果上，更多地考虑课程计划满足实际需要的程度。 35：答案正确 解析 36：答案B 解析 体谅关心模式是以一系列的人际与社会情境问题启发学生的人际意识与社会意识，引导学生学会关心，学会体谅。体谅模式把道德情感的培养置于中心地位。(本解析由张恩凯提供) 37：答案D 解析 38：答案A 解析 39：答案A 解析 桑代克在1913年以实验驳斥了形式训练说的谬误，并从其实验归纳出共同要素说以解释正迁移作用的原因。 40：答案B 解析 知识的直观包括实物直观、模象直
20、观和言语直观。去野外考察看到的东西都是实物，所以属于实物直观。(本解析由张恩凯提供) 41：答案正确 解析 42：答案C 解析 43：答案A 解析 44：答案B 解析 苛勒通过一系列动物实验研究，提出了完形一顿悟说。他认为学习是个体利用本身的智慧与理解力对情境与自身关系的顿悟。 45：答案D 解析 46：答案D 解析 47：答案B 解析 48：答案C 解析 启发式即依据经验和直觉选择解法，它可以迅速地解决问题，但不排除失败的可能。 49：答案B 解析 50：答案B 解析 学习过程是教育心理学研究的核心内容。 51：答案C 解析 专家型教师能够根据教育质量标准与儿童发展的特点，同时结合现有的教育条件，拟定合理的教育目标、适宜的教育内容和方法，教学目标、内容和方法之间富于逻辑性、创新性，教学的针对性、预见性强。 52：答案B 解析 53：答案错误 解析 54：答案A,C,E 解析 55：答案A 解析 略。 56：答案错误 解析 57：答案D 解析 58：答案错误 解析 教育心理学是心理学与教育学的交叉学科，它是应用心理学原理在教育中的运用。 59：答案B 解析 60：答案正确 解析 第 14 页 共 14 页
