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类型教师招聘考试复习资料-建华小学教师招聘2018年考试真题及答案解析【word打印版】.docx

  • 上传人:陈十三
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  • 上传时间:2023-01-23
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    教师招聘考试复习资料-建华小学教师招聘2018年考试真题及答案解析【word打印版】.docx
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    1、教师招聘考试复习资料-建华小学教师招聘2018年考试真题及答案解析【word打印版】教师招聘考试复习资料-建华小学教师招聘2018年考试真题及答案解析【word打印版】1:在影响个体发展的因素中,()是个体发展的生物前提和物质基础。单项选择题A、遗传B、环境C、教育D、个人主观能动性 2:双轨制在()表现得非常典型。单项选择题A、美国B、英国C、苏联D、中国 3:研究“基本”粒子,须借助极高的能量。欲知物质的微观结构,首先得变革微观物质,即得想办法把氢原子、原子核以及质子、中子等这些小粒子打碎,使它们的内部结构和各种性质暴露出来。 对“物质的微观结构”与“微观物质”解说正确的一项是()。单项选

    2、择题A、二者都反映微观物质的结构,即微观结构构成了微观物质B、前者指原子结构(含原子核),后者指质子、中子等小粒子C、前者指小粒子内部的组合模式,后者指构成物质的各种小粒子D、二者都是指组成物质的分子、原子、质子、中子等小粒子 4:()指教材被分成若干小步子,学生可自定学习步调,让学生对所学内容进行积极反应,并给予及时强化和反馈,使错误率最低。单项选择题A、程序教学B、组织教学C、个别化教学D、指导教学 5:使子女获得足够的安全感,自立自信有探索精神并且心满意足的父母教养子女的方式是()单项选择题A、民主型的教养方式B、专断型的教养方式C、权威型的教养方式D、放任型的教养方式 6:学生刚学英语

    3、时,对26个字母的记忆两头容易中间难,这种现象的解释是()单项选择题A、痕迹消退说B、动机说C、同化说D、前摄抑制与倒摄抑制 7:17世纪捷克教育家()总结了前人经验对班级组织进行了论证。单项选择题A、夸美纽斯B、埃拉斯莫斯C、倍尔D、华勒 8:下列关于素质教育与应试教育的区别的叙述,说法错误的是()。单项选择题A、二者教育目的不同,素质教育以提高国民素质为宗旨,应试教育以考取高分为目的B、二者教育对象不同,素质教育即精英教育,面对部分精英,应试教育则面对大众C、二者教育内容不同,素质教育立足社会需求,应试教育主要是为了满足学生考试和升学需要D、二者评价标准不同,素质教育以多种形式全面衡量学生

    4、,应试教育以分数作为唯一评判标准 9:学校情境中的成就动机主要由三个方面的内驱力组成,即( )多项选择题A、附属的内驱力B、认知的内驱力C、好奇的内驱力D、自我提高的内驱力 10:1922年颁布的壬戍学制将我国的学制设定为()单项选择题A、五四二制B、五三三制C、六三二制D、六三三制 11:少年期指()。单项选择题A、3岁6、7岁B、11、12岁14、15岁C、6、7岁11、12岁D、14、15岁25岁 12:领会知识包括感知教材和()。单项选择题A、熟悉教材B、分析教材C、巩固知识D、理解教材 13:Word中,先输入4个英文单词,然后分别将这4个英文单词的字号设置为五号、四号、16磅、18

    5、磅,则显示最大的是字号为()的英文单词。单项选择题A、五号B、四号C、16磅D、18磅 14:人的教育活动与动物“教育”活动的本质区别是()。多项选择题A、社会性B、生产性C、实践性D、意识性 15:儿童看到天上的白云,一会儿看它是“大帽子”;一会儿看它是飘动的“小船”这种想象属于()。单项选择题A、无意想象B、有意想象C、再造想象D、幻想 16:构成教育活动的基本要素是()。单项选择题A、教师、学生、教材B、教师、学生、教学内容C、教育者、受教育者、教育内容D、教育者、受教育者、教育环境 17:多元智力理论认为教育教学不应追求个性化。()判断题对错 18:德育过程是其思想品德形成和发展变化的

    6、必要()。单项选择题A、条件B、途径C、动力D、内容 19:根据教学评价资料的处理方式,可分为()。多项选择题A、常模参照评价B、形成性评价C、总结性评价 D、标准参照评价 20:在教育活动中,教师负责组织、引导学生沿着正确的方向,采用科学的方法,获得良好的发展,这句话的意思是说()。单项选择题A、学生在教育活动中是被动的客体B、教师在教育活动中是被动的客体C、要充分发挥教师在教育活动中的主导作用D、教师在教育活动中是不能起到主导作用的 21:德育过程从本质上说就是()统一过程。单项选择题A、个体与环境B、个体与社会C、个体与教育D、个体社会化与社会规范个体化 22:礼记?学记中说:“不陵节而

    7、施。”下列与其在思想上一致的教学原则是()。单项选择题A、启发性原则B、因材施教原则C、循序渐进原则D、巩固性原则 23:下列外国作家、作品、国别对应错误的是()。单项选择题A、但丁神曲意大利莫里哀伪君子法国B、司汤达红与黑法国狄更斯双城记英国C、屠格涅夫复活俄国海明威老人与海美国D、肖洛霍夫静静的顿河苏联伏尼契牛爱尔兰 24:信度是指测验的( )。单项选择题A、正确性B、可靠性C、真实性D、适合性 25:问题解决中最困难最富挑战性的一个阶段是()。单项选择题A、表征问题B、选择策略C、执行策略D、识别问题 26:“鱼,我所欲也,熊掌,亦我所欲也;二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。生,亦我所欲也

    8、,义,亦我所欲也;二者不可得兼,舍生而取义者也。”这是一种( )。单项选择题A、双趋冲突B、双避冲突C、趋避冲突D、多重趋避冲突 27:就动作技能的学习而言,“见者易,学者难”这句话强调的是()对动作技能学习的重要性。单项选择题A、言语指导B、示范C、练习D、反馈 28:儿童获得了长度、体积、重量和面积的守恒关系,这一思维特征出现在()。单项选择题A、具体运算阶段B、前运算阶段C、感知运动阶段D、形式运算阶段 29:据记载,我国的小学最早出现于()。单项选择题A、殷周时期B、秦代C、唐代D、明代 30:根据马斯洛的需要层次理论,学生表现出来的对稳定、可预测环境的需要属于()单项选择题A、生理需

    9、要B、安全需要C、归属需要D、自尊需要 31:1924年我国第一本教育心理学教科书出版,它的作者是()。单项选择题A、陶行知B、廖世承C、潘菽D、蔡元培 32:基础课程是()。单项选择题A、广域课程B、必修的课程C、相关课程D、选修的课程 33:根据皮亚杰的观点,守恒观念的形成,这一特征是儿童认知发展水平达到哪个阶段的重要标志()。单项选择题A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段 34:维纳将人们活动成败的原因归结为六个因素,其中属于自身内在因素的是()。多项选择题A、能力高低B、努力程度C、任务难易D、身心状态E、运气 35:影响儿童品德形成的因素有很多,其中起主导作

    10、用的因素是()。单项选择题A、环境B、遗传C、学校教育D、家庭教育 36:教育行政部门取缔了一批违反国家规定私自招收未成年学生的私立学校。教育行政部门这一行政行为的法律依据是()。单项选择题A、中华人民共和国教育法B、中华人民共和国教师法C、中华人民共和国未成年人保护法D、中华人民共和国预防未成年犯罪法 37:罗马帝国灭亡以后,西欧为了更好地布道,设立了众多的教区学校,适当讲授()知识。单项选择题A、天文B、几何C、读写D、修辞 38:群体规范的功能是()多项选择题A、监督的功能B、群体支柱的功能C、评价标准的功能D、调节控制的功能E、行为导向的功能 39:一个测验能测出它所要测量的属性或特点

    11、的程度,称为测量的()。单项选择题A、信度B、难度C、区分度D、效度 40:下列有关页眉和页脚的说法中不正确的是( )。单项选择题A、在进行页眉和页脚的设置时在文档页面上方和下方出现两个虚线框B、在“页面设置”选项中也可以进行页眉和页脚的设置C、在进行页眉和页脚的设置时文档的每一页都需要输入页眉和页脚的内容,即使是相同的内容D、页眉和页脚的内容也可以进行对齐方式设置 41:品德中最主要的构成部分分别是()。多项选择题A、道德意识B、道德动机C、道德情感D、道德认识E、道德行为 42:课堂里主要的人际关系有()多项选择题A、对立与统一B、吸引与排斥C、积极与消极D、合作与竞争E、主体与客体 43

    12、:群体规范的形成经历三个阶段,其中第一阶段是相互影响阶段,第二阶段是由于趋同倾向而导致评价、判断和相应行为上的一致性,第三阶段是出现一种占优势的意见。()判断题对错 44:小学生道德评价能力的发展具有从自律到他律的特点。 ( )判断题对错 45:美国心理学家贾德在学习迁移理论中,提出()。单项选择题A、经验类化说B、关系转换说C、共同要素说D、认知结构论 46:柯尔伯格认为,儿童道德判断的前习俗水平包括的两个阶段是()。单项选择题A、“好孩子”定向水平;权威定向水平B、权威和维护社会秩序定向水平;原则定向水平C、原则定向水平;良心定向水平D、惩罚和服从定向;利己主义定向 47:研究表明,我国儿

    13、童从客观判断向主观判断发展的转折时期在()。单项选择题A、56岁B、67岁C、78岁D、89岁 48:下列活动中,属于心智技能活动的是()单项选择题A、下棋B、体操C、书法D、游泳 49:在良好的环境中,有的人没有什么成就,甚至走向与环境所要求的相反的道路;在恶劣的环境中,有的人却“出淤泥而不染”。这种现象说明()。单项选择题A、人的发展不受环境的影响B、人是环境的奴隶,个人发展是好是坏,完全由环境来决定C、好的环境不利于人的发展,坏的环境对人的发展有利D、人们接受环境的影响不是消极被动的,而是积极主动的实践过程 50:小学数学课上,教师张某在讲解三角形内角和的内容,可讲了两遍,小明仍然不明白

    14、如何得出内角和为180度,张某不耐烦地说:“你怎么那么笨呢!”同学们都笑了,小明再也不敢说话了。张某的做法()。单项选择题A、侵犯了学生的受教育权B、侵犯了学生的人格尊严C、侵犯了学生的人身自由权D、侵犯了学生的隐私权 51:在德育过程中人们为了达到某种目的而产生的自觉能动性,一般称为()。单项选择题A、道德情感B、道德意志C、道德观念D、道德行为 52:一种学习中所习得的一般原理、原则和态度对另一种具体内容学习的影响,这种迁移是()。单项选择题A、正迁移B、横向迁移C、特殊成分迁移D、非特殊成分迁移 53:某学生在回答“什么是圆的”的时候,说出“李谷一唱歌的时候嘴是圆的”,这主要体现了发散性

    15、思维的()单项选择题A、流畅性B、独特性C、综合性D、多维性 54:学科课程与活动课程相比,它的缺点是()。单项选择题A、忽视知识本身的逻辑顺序B、不利于学生联系社会实践,忽视学生的兴趣和需要C、忽视知识的系统性、整体性D、强调要以儿童为中心 55:造成学生心理个别差异的原因不包括()。单项选择题A、遗传B、人际关系 C、社会环境D、学校教育 56:“不愤不启,不悱不发”这句话所强调的主要含义是()单项选择题A、先天有差异,要因材施教B、学以致用,学习与行动相结合C、学习新的知识,巩固学过的知识D、学习和思考相结合 57:学习动机就是激发学生进行学习活动的动力,包括学习自觉性和认识性兴趣两种主

    16、要的心理成分。()判断题对错 58:皮亚杰等人将教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域。()判断题对错 59:节俭属于性格的()特征。单项选择题A、态度B、行为C、意志D、情感 60:老师在讲授直角三角形时,列举了直角在上方、下方、右方、左方等不同类型的直角三角形。这种突出直角三角形的本质特征“含有直角”,同时变换直角三角形的非本质特征“直角的方位”,就是运用了()单项选择题A、定势B、变式C、直观D、迁移 查看答案 1:答案A 解析 2:答案B 解析 英国实行双轨制,美国实行单轨学制,苏联与中国为分支型学制。 3:答案C 解析 【参考答案】C 【名师点睛】微观物质是指氢原子、原子核以及质子

    17、、中子等小粒子,而物质的微观结构是指这些小粒子内部的组合模式,C项表述正确。 4:答案A 解析 程序教学是一种个别化的教学方式,根据对学习过程的设想,把教材分解成许多小项目,按一定顺序加以排列,对每个项目提出问题,通过教学机器或程序教材呈现,要求学生作出选择反应,然后给予正确答案以便核对。它让学生对所学内容进行积极反应,给予及时强化和反馈,使错误率最低。 5:答案C 解析 权威型的教养方式使子女获得足够的安全感,自立自信,有探索精神并心满意足;民主型的教养方式使子女有较强的独立性和个性意识,善于与人交往和取悦他人。故,本题选择C选项。 6:答案D 解析 前摄抑制是指前面学习的材料对识记和回忆后

    18、面学习材料的干扰。倒摄抑制是指后面学习的材料对识记和回忆前面学习材料的干扰。英语字母记忆起来两头容易中间难,是因为中间部分受到前摄抑制和倒摄抑制的双重干扰,而两头的仅受到倒摄抑制或前摄抑制的干扰。(本解析由张恩凯提供) 7:答案A 解析 8:答案B 解析 【参考答案】B 【名师点睛】素质教育与应试教育的区别体现在多个方面。A、C、D三项所述都是素质教育和应试教育的区别。B项说法错误。素质教育不是精英教育,它以一切学生为教育对象,应试教育才是精英教育。 9:答案A,B,D 解析 奥苏贝尔认为,学校情境中的成就动机主要由三个方面的内驱力组成,即认知的内驱力、自我提高的内驱力和附属内驱力。其中,认知

    19、内驱力属于内部动机,自我提高内驱力和附属内驱力属于外部动机。(本解析由张恩凯提供) 10:答案D 解析 11:答案B 解析 略。 12:答案D 解析 领会知识是教学的中心环节,包括学生感知和理解教材。 13:答案D 解析 【参考答案】D 【名师点睛】在Word中,文字的字号有两种表示方式,分别为中式字号和英式字号。诸如一号、二号、三号之类的中式字号,数字越大,文字显示出来就越小;而英式字号以磅为单位,数字越大,显示出来的文字就越大。本题中。18磅的英文单词相当于中式小二号的大小,所以显示最大。 14:答案A,D 解析 15:答案A 解析 无意想象是指没有预定的目的,没作任何努力,常常是在意识减

    20、弱时,在某种刺激下不由自主、自然而然地在头脑中出现的一些新的形象。它常由客观事物的某些外形特征所引起。 16:答案C 解析 教育者、受教育者、教育内容是构成教育活动的基本要素。 17:答案错误 解析 18:答案A 解析 德育过程是思想品德形成和发展的必要条件;思想品德形成的规律影响制约着德育过程的效果。德育过程中的主要矛盾是教育者(代表社会)所提出的德育要求(德育任务)同受教育者原有思想品德水平之间的矛盾,这是决定德育过程本质的特殊矛盾。 19:答案A,D 解析 形成性评价和总结性评价是依据实施教学评价的时机而划分的。常模参照评价和标准参照评价则是依据教学评价资料的处理方式。 20:答案C 解

    21、析 该句是教师在教育中起主导作用的具体体现。 21:答案D 解析 德育过程从本质上说就是个体社会化与社会规范个体化统一过程。 22:答案C 解析 学记中说:“不陵节而施”体现了教学中的循序渐进的原则。 23:答案C 解析 复活是俄国作家列夫托尔斯泰的作品。列夫托尔斯泰被列宁称之为“俄国革命的一面镜子”。 24:答案B 解析 略 25:答案D 解析 26:答案A 解析 双趋冲突是指同时并存两种能满足需要的目标,他们具有同等的吸引力,但只能选择其中之一时所产生的动机冲突鱼和熊掌具有同等吸引力二者不知如何选择这就是一种双趋冲突。故选A。 27:答案C 解析 动作技能的学习需要必要而适当的练习,练习是

    22、动作技能形成的基本条件。“见者易,学者难”强调的是练习对动作技能学习的重要性。 28:答案A 解析 具体运算阶段(711岁)的儿童认知结构中已经有了抽象概念,思维可以逆转,因而能够进行逻辑推理。这个阶段的标志是儿童已经获得了长度、体积、重量和面积的守恒关系。 29:答案A 解析 我国的小学产生于殷周时代,西周时期,周天子建立了小学,这是我国最早的小学。 30:答案B 解析 B安全需要表现为人们要求稳定、安全、受到保护、有秩序、能免除恐惧和焦虑等。例如,人们希望得到一份安定的职业,愿意参加各种保险,这些都表现了他们的安全需要。 31:答案B 解析 我国的教育心理学最初是从西方引进的,1924年廖

    23、世承编写了我国第一本教育心理学教科书。 32:答案B 解析 33:答案C 解析 这个阶段的儿童认知结构中已经具有了抽象观念,因而能够进行逻辑推理,这个阶段的标志是守恒观念的形成。 34:答案A,B,D 解析 从内在性维度上看,能力、努力、身心状态是自身内在因素。 35:答案C 解析 学校环境中的各种因素都对学生品德形成和发展产生重要的作用。尤其是同伴群体,他们试图使自己的言行态度与同伴保持一致;另一方面,教师的鼓励与认可,也影响学生品德的认知和行为。 36:答案A 解析 中华人民共和国教育法第七十五条规定:违反国家有关规定,举办学校或者其他教育机构的,由教育行政部门或者其他有关行政部门予以撤销

    24、;第七十六条规定:违反国家有关规定招收学生的,由教育行政部门责令退回招收的学生,退还所收费用;对直接负责的主管人员和其他直接责任人员,依法给予行政处分。 37:答案C 解析 西欧封建社会为了更好地布道,让老百姓信教,在举办宗教教育的同时,也适当讲授一些读写知识。 38:答案B,C,E 解析 39:答案D 解析 由效度的概念可知。 40:答案C 解析 页眉和页脚相同内容设置一次即可,不需要在文档的每一页都输入。 41:答案A,C,D,E 解析 42:答案B,D 解析 43:答案错误 解析 群体规范的形成经历三个阶段,其中第一阶段是相互影响阶段,第二阶段是出现一种占优势的意见,第三阶段是由于趋同倾

    25、向而导致评价、判断和相应行为上的一致性。 44:答案错误 解析 小学生道德评价能力的发展具有从他律到自律的特点。(本解析由张恩凯提供) 45:答案A 解析 早期的迁移理论中。贾德的经验类化说强调概括化的经验或原理在迁移中的作用。 46:答案D 解析 柯尔伯格的6个阶段归属3种水平。前习俗:服从与惩罚定向;利己主义定向。习俗:人际和谐与一致(好孩子定向);维护权威与社会秩序定向(法律与秩序定向)。后习俗:社会契约定向;普遍伦理原则(原则与良心定向)。 47:答案B 解析 48:答案A 解析 A心智技能是运用概念和规则对外办事的程序性知识,主要用来加工外在的信息。下棋属于心智技能活动,体操、书法、

    26、游泳属于动作技能。 49:答案D 解析 人才成长中的逆境定律充分说明了,人在发展的过程中不是消极被动地接受环境的影响,而是积极主动的实践过程。 50:答案B 解析 【参考答案】B 【名师点睛】中华人民共和国义务教育法第二十九条规定,教师应当尊重学生的人格,不得歧视学生,不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为,不得侵犯学生合法权益。题干中张某的行为显然是侵犯了学生的人格尊严。 51:答案B 解析 52:答案D 解析 一般迁移也称普遍迁移、非特殊迁移,是将一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到其他学习中去。 53:答案B 解析 54:答案B 解析 学科课程也称分科课程,

    27、是一种主张以学科为中心来编定的课程。学科课程的优点是它的逻辑性、系统性和简约性,有利于学生学习和巩固知识,同时也便于设计和管理。活动课程亦称经验课程、儿童中心课程,是以儿童从事某种活动的兴趣和动机为中心组织课程。相对于学科课程而言,活动课程具有以下优点:第一,重视学生的需要与兴趣,尊重学生的主体性,有利于学生学习的主动性、积极性的发挥;第二,强调教材的心理组织,有利于学生在与文化,与科学知识的交互作用的过程中,获得人格的不断发展;第三,强调实践活动,重视学生通过亲身体验获得直接经验, 55:答案B 解析 造成学生心理个别差异的原因有遗传、社会环境、学校教育等,但不包括人际关系。 56:答案D 解析 57:答案错误 解析 58:答案错误 解析 布卢姆等人将教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域。 59:答案A 解析 60:答案B 解析 第 15 页 共 15 页

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